新課程下兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

卜麗文

摘 要：在小學(xué)語文中兒童教學(xué)有著舉足輕重的地位，這種新的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的趣味性，認(rèn)知性，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生在小學(xué)有個美好的童年，但兒童文學(xué)對教師的教學(xué)水平卻是一種極大的考驗(yàn)，這需要教師對兒童文學(xué)足夠理解，對小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受力也有正確的認(rèn)知，這樣兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中才會發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文;應(yīng)用

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助，而兒童文學(xué)在語文課堂中的深入，對小學(xué)語文的探索有著重要的輔助作用。那么就需要對兒童文學(xué)有更多的理解，明白什么是兒童文學(xué)，兒童文學(xué)對語文學(xué)習(xí)有什么樣的幫助？這就需要教師在課前做足功課，我國已有許多文學(xué)家對兒童文學(xué)進(jìn)行了深入探索與研究，小學(xué)語文教師可以多多參考這些文學(xué)家的意見，將兒童文學(xué)逐漸滲透到小學(xué)語文課堂中。

一、精讀兒童文學(xué)，明確兒童文學(xué)含義

兒童文學(xué)從字面意義上我們可以知道，這是一個對兒童吸引力較大、可以滿足兒童好奇心的一種文學(xué)。在小學(xué)階段，孩子正處于對世界懵懵懂懂的時期，對豐富多彩的世界有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲，面對大千世界的未知有著極強(qiáng)的探索欲。在小學(xué)語文課堂中滲透兒童文學(xué)，對以后為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才也有著舉足輕重的作用，兒童文學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹立他們正確的價值觀，提高少年兒童的精神境界。

例如，在小學(xué)二年級語文課本中有一篇著名的寓言故事《龜兔賽跑》，這故事可以說是婦孺皆知，但對小學(xué)生來說，要一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)他們了解這個故事，更要了解這個故事所表達(dá)出來的哲理性內(nèi)容，教師可以課前提問，如果烏龜和兔子賽跑，誰會贏？學(xué)生的回答可能是兔子贏，這時候引導(dǎo)他們誦讀課文，他們會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，而教師需要告訴學(xué)生，烏龜和兔子比賽，兔子以先天性的優(yōu)勢可以贏，為什么會輸?shù)舯荣?？從而引出哲理性的認(rèn)識，做事要不驕不躁?？梢妰和膶W(xué)可以推動小學(xué)語文的發(fā)展，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、感悟兒童文學(xué)，提高教學(xué)實(shí)踐水平

教師要對兒童文學(xué)有充分理解，感悟兒童文學(xué)的作用與魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)水平和鑒賞能力，這樣才能游刃有余地運(yùn)用兒童文學(xué)，將兒童文學(xué)滲透在小學(xué)語文課堂中，更好地了解小學(xué)生的所想所感，提高自己的知識水平，提高自己的授課能力。教師在博覽群書中，既可以提高自己的感悟能力，又可以將文學(xué)中的精華摘抄下來，為以后的授課做準(zhǔn)備。感悟兒童文學(xué)的魅力，可以豐富教師的知識面，提高教師的實(shí)踐水平。

例如，小學(xué)五年級的語文課文中有一篇《蟬和狐貍》的經(jīng)典范文，這篇課文的大概內(nèi)容就是陰險狡詐的狐貍想吃掉蟬，便各種誘惑蟬下樹，但蟬也用自己的聰明才智救了自己。這篇課文是設(shè)計蟬和狐貍通過自己的聰明才智進(jìn)行斗爭。最后蟬因從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取了教訓(xùn)而自保。這樣小學(xué)教師通過自己鮮明生動的講解，既可以幫助學(xué)生明白其中的哲理，又可以提高自己的實(shí)踐水平。

三、重視兒童文學(xué)，推動小學(xué)語文發(fā)展

在家長和教師的知識誤區(qū)中，對兒童文學(xué)的發(fā)展有一定的阻礙作用，他們認(rèn)為兒童文學(xué)富含的知識性不強(qiáng)，對學(xué)生的發(fā)展沒有太大的幫助，只是一種娛樂性的工具。隨著我國語文新課標(biāo)的改革，我們會發(fā)現(xiàn)在小學(xué)語文課本中已經(jīng)滲透了兒童文學(xué)，正是因?yàn)檫@種趣味性的兒童文學(xué)，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了他們對學(xué)習(xí)的好奇心，才進(jìn)一步推動了小學(xué)語文的發(fā)展。而兒童文學(xué)也是學(xué)生與教師之間溝通的橋梁，小學(xué)語文教師可以通過兒童文學(xué)了解學(xué)生的內(nèi)心活動，學(xué)生也通過兒童文學(xué)體會到了自然的奧秘和生活的樂趣。提高兒童文學(xué)在小學(xué)語文課堂中的地位，推動我國文學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，在小學(xué)五年級的語文課本中有一篇《牧童和狼》的伊索寓言，這篇寓言大概講的就是牧童在放羊時騙村民狼來了，欺騙了幾次，最后狼真的來了的時候，村民不再相信，在這種情況下牧童既喪失了生命，又失去了信任。這篇經(jīng)典的兒童文學(xué)作品既教會了學(xué)生要誠實(shí)，又推動了小學(xué)語文的發(fā)展，因?yàn)闈M足了學(xué)生的好奇心，他們對語文學(xué)習(xí)有了更多的樂趣，對我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才也有很大的幫助。

通過了解兒童文學(xué)的含義，我們看到了兒童文學(xué)對小學(xué)語文發(fā)展的重要性，兒童文學(xué)的發(fā)展可以幫助小學(xué)生在玩中成長，也可以拓展小學(xué)語文教師的知識面，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生的精神境界。在小學(xué)語文課堂中滲透兒童文學(xué)，既可以提高教學(xué)實(shí)踐水平，又可以推動我國小學(xué)文學(xué)的發(fā)展，為小學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)生涯奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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