淺析民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)大課間的可行性

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，全民健身理念得到了廣泛的推廣，并且被應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)的日常體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。人們的鍛煉意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，更加積極地參與到各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉之中，其中就包含將更多的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中。因此，在農(nóng)村小學(xué)教育過(guò)程之中，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)體育教學(xué)時(shí)，也會(huì)更加充分地將民間傳統(tǒng)的體育游戲運(yùn)用其中，幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉的活動(dòng)中，以提升其身體素質(zhì)，使學(xué)習(xí)更加有效。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng);體育游戲;農(nóng)村小學(xué);可行性

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景之下，人們的生活水平日益提高，對(duì)健康方面的要求也越來(lái)越高。農(nóng)村小學(xué)生會(huì)在一種民間傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

一、農(nóng)村小學(xué)課間活動(dòng)中開(kāi)展民間傳統(tǒng)體育游戲的必要性

在農(nóng)村小學(xué)教育中，教師要幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地在一種鍛煉習(xí)慣的指引之下提升自身的身體素質(zhì)，從而可以在后續(xù)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的階段，指引自身的生活行為，以更強(qiáng)的身體素質(zhì)開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐。

（一）國(guó)家教育政策的落實(shí)實(shí)踐

新課改越來(lái)越重視學(xué)校在教育中增強(qiáng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更好地在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)與能力。因此，農(nóng)村學(xué)校的大課間也成為學(xué)生能夠開(kāi)展更多體育鍛煉活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。農(nóng)村小學(xué)更多地將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目落實(shí)進(jìn)大課間活動(dòng)之中，能夠幫助學(xué)生充分利用大課間開(kāi)展有效的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，也更好地迎合國(guó)家的相關(guān)教育政策。

（二）民間傳統(tǒng)體育游戲的鍛煉效果優(yōu)良

在農(nóng)村小學(xué)大課間中，充分地將體育游戲落實(shí)其中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用體育游戲開(kāi)展鍛煉，是非常具有可行性的。這不僅符合學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，還能夠基于學(xué)生的實(shí)際身體情況以及心理特點(diǎn)等對(duì)學(xué)生實(shí)施更好的體育教育。例如，在開(kāi)展跳房子以及老鷹捉小雞等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以在不斷地跑步和跳高等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，也可以收獲更多的快樂(lè)，一舉兩得。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)用于農(nóng)村大課間活動(dòng)的具體策略

（一）明確體育游戲開(kāi)展的項(xiàng)目和規(guī)則

在教師從綜合的體育游戲開(kāi)展的部署方面做出相應(yīng)的調(diào)整與分析的過(guò)程中，需要在開(kāi)展活動(dòng)前做出明確的規(guī)劃和分析。針對(duì)學(xué)生感興趣的民間傳統(tǒng)體育游戲以及符合學(xué)生身體素質(zhì)和實(shí)際情況的教育，安排展開(kāi)綜合的研究[1]。例如，教師可以為學(xué)生推薦跳皮筋以及踢毽子等民間體育游戲，讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程中更多地融入體育游戲的開(kāi)展中。學(xué)生在其中可以學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的技巧，提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）重視體育游戲開(kāi)展的實(shí)施安排

在課間活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲要進(jìn)行明確的規(guī)劃與調(diào)整，明確學(xué)生參與的人數(shù)以及不同體育游戲開(kāi)展的類型，并進(jìn)行合理的劃分[2]。例如，基于傳統(tǒng)民間游戲竹竿舞開(kāi)展大課間活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，并用跳繩代替竹竿，以避免學(xué)生活動(dòng)時(shí)受傷。而在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指引，同時(shí)更加有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)之后，教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出更加積極、有效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，讓學(xué)生能夠在總結(jié)與分析中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，明確后續(xù)游戲活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)，使游戲活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅出于娛樂(lè)的方面，而且可以更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練以及能力。

綜上所述，民間傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)用于農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)中具有可行性和必要性，可以更好地幫助學(xué)生懂得積極進(jìn)取，對(duì)健康的認(rèn)知程度越來(lái)越深刻。而且可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生緩解生活和學(xué)習(xí)方面的壓力，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亮.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下的農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動(dòng)淺談[J].新課程，2020（28）.

[2]王立亮.基于學(xué)校大課間改革的校園足球活動(dòng)開(kāi)展可行性研究[J].青少年體育，2020（1）：62-63.

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃2021年立項(xiàng)課題“傳統(tǒng)民間游戲與鄉(xiāng)村小學(xué)課間活動(dòng)融合的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：[2021]PLZ036）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：裴瑋（1979—），男，漢族，本科，甘肅靜寧人，甘肅省靜寧縣城川鎮(zhèn)學(xué)區(qū)紅旗小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。