幼兒班主任開展游戲教學(xué)的策略研究

趙燕琴

摘 要：游戲?qū)τ谟變憾裕谄涑砷L道路中有著不可或缺的重要作用，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，同時(shí)對(duì)幼兒的全面發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。在幼兒剛剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)，游戲是其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能的主要途徑。游戲教學(xué)不僅具有趣味性，更能活躍教學(xué)氛圍，能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提升。而班主任作為幼兒的直接管理者，同樣對(duì)幼兒成長有重要影響。基于此，在幼兒教學(xué)開展過程中班主任應(yīng)積極開展游戲教學(xué)，在幼兒教學(xué)中融入游戲，以此促進(jìn)幼兒健康成長，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒班主任;游戲教學(xué);策略

由于幼兒年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，具有自控能力較差、認(rèn)知水平低的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的這些發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒班主任開展正常教學(xué)活動(dòng)會(huì)造成一定的影響。而具有較強(qiáng)趣味性的游戲教學(xué)，符合幼兒的性格特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，提高教學(xué)效率，因此，在實(shí)際游戲教學(xué)中，幼兒班主任應(yīng)采取有效的教學(xué)策略開展游戲教學(xué)。

一、在游戲教學(xué)中融入教學(xué)意圖

育人是開展幼兒游戲教學(xué)的主要目的。因此，班主任在開展游戲教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)明確游戲意圖，明確提高幼兒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平或某項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，提前編排游戲，根據(jù)游戲內(nèi)容準(zhǔn)備游戲材料，對(duì)游戲主題、游戲時(shí)間等進(jìn)一步規(guī)劃，從而更好地開展游戲教學(xué)，使幼兒在游戲過程中加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的目標(biāo)。例如，組織幼兒參與“看望生病的豬媽媽”游戲活動(dòng)，班主任引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，扮演豬媽媽、小豬等角色，引導(dǎo)幼兒使用文明用語，用禮貌的口吻看望豬媽媽，以此培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)游戲育人的意圖。

二、創(chuàng)造游戲環(huán)境

外在環(huán)境與心理環(huán)境都屬于游戲環(huán)境，只有在兩者相互作用下才能推動(dòng)游戲教學(xué)的順利開展。而在實(shí)際游戲教學(xué)過程中，幼兒班主任往往沒有注意到這一問題，比起心理環(huán)境的創(chuàng)造，班主任將精力主要都集中在外在環(huán)境方面，忽視了幼兒心理發(fā)展。因此，幼兒班主任不僅要?jiǎng)?chuàng)造外在環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)心理環(huán)境的創(chuàng)造，滿足幼兒心理發(fā)展需求，根據(jù)幼兒喜好以及關(guān)注內(nèi)容選擇合適的游戲素材。例如，在講解“環(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)，教師可將幼兒分為兩組，一組扮演砍伐樹木的人，另一組扮演愛護(hù)環(huán)境的人，同時(shí)為幼兒講解當(dāng)人類砍伐樹木時(shí)，樹上的小鳥就會(huì)無家可歸，出現(xiàn)沙塵暴等自然災(zāi)害;而保護(hù)環(huán)境，會(huì)讓森林中的鳥兒越來越多，茂密的樹木會(huì)為我們阻擋沙塵暴，以此培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使游戲教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。

三、豐富游戲教學(xué)形式

對(duì)于新鮮事物，幼兒都滿懷好奇心，有濃厚的興趣，所以會(huì)主動(dòng)對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行探索，對(duì)經(jīng)常見到的事物反而不感興趣。幼兒班主任如果一直采用一種游戲方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生不良情緒，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，還會(huì)在一定程度上影響幼兒的身心發(fā)展。因此，幼兒班主任應(yīng)豐富游戲教學(xué)形式，采用多元化的形式開展游戲教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)游戲教學(xué)的發(fā)展。例如，在游戲教學(xué)過程中，班主任可融合不同形式的游戲，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，開發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒體能。游戲組合的方式雖然可以提升教學(xué)效率，但不利于幼兒加強(qiáng)記憶，為此，班主任可以增加游戲教學(xué)頻率，使幼兒更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、重視幼兒個(gè)性發(fā)展

在選擇游戲材料以及制訂游戲教學(xué)計(jì)劃時(shí)，班主任應(yīng)充分考慮幼兒實(shí)際情況，由于在生活環(huán)境以及家庭經(jīng)歷等方面，不同的幼兒存在一定的差異，因此，班主任在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重幼兒的差異，制定符合幼兒個(gè)性發(fā)展的游戲教學(xué)方案，按照因材施教的原則對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化、完善，使每個(gè)幼兒都能在游戲教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力，所以，幼兒班主任只有對(duì)幼兒的差異以及發(fā)展規(guī)律等有全面了解，才能確保游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開展，才能使游戲教學(xué)更具有針對(duì)性，為幼兒全面發(fā)展提供有力保障。

綜上所述，幼兒的健康成長離不開班主任的教學(xué)，且游戲教學(xué)對(duì)班主任實(shí)施教學(xué)計(jì)劃有重要作用。在游戲教學(xué)過程中，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)還有利于身心健康，推動(dòng)幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。所以，幼兒班主任應(yīng)采取多元化的教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒綜合能力。

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