微視頻在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用與思考

金銀翠

幼兒教學(xué)活動的改革勢在必行，而微視頻在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用已有一段時間，且各級各類學(xué)校在應(yīng)用微視頻開展教學(xué)實踐的過程中取得了較為理想的效果。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談。

一、應(yīng)用微視頻，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

應(yīng)用微視頻培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力需要幼兒教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師需利用課內(nèi)、課外資源結(jié)合幼兒的知識基礎(chǔ)遵循遞進(jìn)原則設(shè)計與制作微視頻教學(xué)資源，同時需保證微視頻教學(xué)資源的系統(tǒng)性。以小班幼兒教學(xué)活動的微視頻制作為例，首先教師在制作微視頻的過程中可選擇幼兒較為喜愛的《熊出沒》《小鯉魚跳龍門》《貓和老鼠》等影視作品為幼兒播放，待觀看動畫視頻后教師與幼兒開展交互，提問幼兒：“小朋友們，你喜歡動畫中的哪一個角色？”“你為什么喜歡它？”等。此環(huán)節(jié)中教師應(yīng)盡可能多地包容幼兒的語言表述不完整，并應(yīng)用此種方式持續(xù)地與班內(nèi)幼兒交互，使幼兒的語言表達(dá)能力能夠得到一定程度的提升。其次，幼兒語言表達(dá)能力的提升其關(guān)鍵點之一在于幼兒的認(rèn)知，所以教師可以選擇動物圖片、水果圖片、蔬菜圖片、衣服圖片等，整合各個圖片將其制作成教學(xué)PPT，在教學(xué)活動開展的過程中向班級幼兒展示，如教師操作多媒體控制設(shè)備并出示冬季的帽子、手套等圖片，并與幼兒互動，待幼兒明確是帽子、手套后，教師告知幼兒帽子與手套的保暖作用。

二、應(yīng)用微視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味情境課堂

幼兒的認(rèn)知能力有限且注意力無法保證長時間的集中，所以在開展教學(xué)活動的過程中趣味課堂的創(chuàng)設(shè)可幫助幼兒改善認(rèn)知效果，在新時期下“興趣是最好的老師”這句話在各級各類學(xué)校的教學(xué)中得到了更好的詮釋，所以本文在研究微視頻教學(xué)應(yīng)用的過程中也將這一原理應(yīng)用其中。動畫影視作品一直以來是幼兒較為喜歡觀看的，如《大耳朵圖圖》《大頭兒子小頭爸爸》等作品，教師需將動畫影視作品中的教育性作為關(guān)鍵點，花費一定的時間去觀看幼兒所喜歡的動畫影視作品，為幼兒挑選出最具教育意義的作品內(nèi)容用于教學(xué)活動開展過程中的情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)。如《大耳朵圖圖》的片頭曲中“紫色的葡萄、金黃向日葵、白色的北風(fēng)、銀色的雪花、粉色的雛菊、藍(lán)色的小雨……”有助于幼兒認(rèn)知不同事物的不同顏色，如大耳朵圖圖“掩耳盜鈴”這一集中，圖圖用手捂住了自己的眼睛看不到爸爸就自以為爸爸看不到自己，爸爸為圖圖講掩耳盜鈴的故事，而后圖圖為班內(nèi)的小朋友講解掩耳盜鈴的故事，但圖圖在笑話他人明知故犯的時候自己也犯了同樣的錯誤。待幼兒觀看微視頻后，教師需著重講解掩耳盜鈴的故事，并鼓勵幼兒能夠用自己的話復(fù)述掩耳盜鈴的故事，最后教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察身邊的人或事是否存在掩耳盜鈴的現(xiàn)象，同時回顧自己是否做過掩耳盜鈴的事情。

三、應(yīng)用微視頻，實現(xiàn)科學(xué)活動的聲圖并茂

幼兒科學(xué)活動的開展對幼兒來說存在一定的難度，教師在開展科學(xué)活動的過程中不僅要滿足科學(xué)活動的教學(xué)任務(wù)，還要考慮到幼兒是否能夠受益于科學(xué)活動。以“六個好寶貝”科學(xué)活動為例，這一科學(xué)活動的主要教學(xué)任務(wù)為幫助幼兒認(rèn)知自己的六個好寶貝的位置、作用及保護方法，即眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手及腳。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先可應(yīng)用計算機設(shè)備為幼兒播放《幸福拍手歌》的微視頻，并引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍做出拍手、跺腳、拍肩等動作，以幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)知自己的寶貝——手和腳。

四、應(yīng)用微視頻，強化幼兒對社會活動的理解

幼兒社會活動的教學(xué)強調(diào)幼兒實踐能力的提升，在社會活動中應(yīng)用微視頻可幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)知基礎(chǔ)知識，圍繞“我喜歡的游戲”展開分析，教師首先應(yīng)圍繞主題選擇合適的微視頻，在我喜歡的游戲中重點在于幼兒能夠明確不同游戲的規(guī)則并能夠正確、清楚地說出自己喜歡的游戲，所以教師可將適合幼兒玩耍的游戲以微視頻的形式為幼兒展現(xiàn)出來，在社會活動開展前盡可能多地收集不同游戲的規(guī)則與玩法。其次，設(shè)定社會活動的目標(biāo)，本次社會活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的語言組織與語言邏輯能力，使幼兒能夠具備一定的信息收集與處理能力，養(yǎng)成關(guān)注生活、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。而后，教師需設(shè)定社會活動環(huán)節(jié)，以微視頻導(dǎo)入為初始階段，以小組合作交流、成果展示為活動開展階段，以板書總結(jié)和語言表達(dá)人物的布置為最后的階段。

綜上所述，本文從四個方面對微視頻在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析，通過上述分析可知，微視頻在教學(xué)活動中的應(yīng)用重點不僅在于微視頻內(nèi)容的選擇，還在于與幼兒興趣愛好的契合，所以微視頻在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用教師還應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)。