幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑探索

張凌

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，新時(shí)代的幼兒教育更加重視幼兒自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求幼師能夠摒棄傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會應(yīng)用新穎、有趣的方法對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，重視幼兒的感受和需求。游戲一直以來都是孩子們最喜歡的活動，幼師要學(xué)會結(jié)合多種有趣的游戲?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)Ｗ⒌赝度胗螒驅(qū)W習(xí)中，促進(jìn)其自身的良好發(fā)展。針對幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑這一話題展開討論和探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);作用;途徑;探索

目前，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園實(shí)施教育的主要形式。在開展游戲教學(xué)的過程中，幼師要重視以健全孩子的人格、增強(qiáng)孩子的體質(zhì)、全面發(fā)展孩子的身心和智力作為基準(zhǔn)，通過科學(xué)、合理的手段對其進(jìn)行引導(dǎo)，積極給予其自由發(fā)揮潛能的機(jī)會，讓每一個(gè)孩子都能夠獲得滿足和成就感，從而為其以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園游戲教學(xué)的作用

游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，貫穿了幼兒園的整個(gè)教學(xué)活動，教師通過將教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)隱藏并融入各種游戲當(dāng)中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。同時(shí)，開展游戲化教學(xué)也非常符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。其不僅能讓幼兒的日常學(xué)習(xí)活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發(fā)展的需要[1]。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強(qiáng)其集體意識，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。總之，在幼兒園中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學(xué)效率[2]。

二、幼兒園游戲教學(xué)的途徑探索

（一）重視整合資源，合理布置幼兒園環(huán)境

在幼兒園中，室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境都是孩子的主要學(xué)習(xí)和活動場地，為了給孩子帶來更好的體驗(yàn)，就要充分重視對園區(qū)室內(nèi)和室外的空間場地進(jìn)行設(shè)計(jì)，對游戲設(shè)備和材料進(jìn)行合理安排，為游戲的良好開展打下基礎(chǔ)。

比如，在室內(nèi)的游戲活動中，教師可以在準(zhǔn)備好材料的基礎(chǔ)上，組織孩子們進(jìn)行手工制作游戲、數(shù)字游戲或者文字益智游戲等，為這些游戲分別準(zhǔn)備不同的道具和材料，提供給孩子們自行選擇;在室外，則需要在保證場地安全的前提下，以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和促進(jìn)其身心健康發(fā)展為主要目的設(shè)計(jì)游戲，通過將室內(nèi)和室外進(jìn)行充分利用，為孩子帶來更好的游戲體驗(yàn)。

（二）設(shè)計(jì)不同種類的游戲類別

幼兒本身就具有活潑好動的特點(diǎn)，教師在游戲的設(shè)計(jì)上要注意風(fēng)格和內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，避免長時(shí)間應(yīng)用單一的游戲?qū)е潞⒆赢a(chǎn)生枯燥乏味的情緒。而要學(xué)會結(jié)合不同孩子的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)的游戲，以此有效吸引其能夠全身心地投入游戲活動當(dāng)中。

比如，兒童自主性游戲就有很多種類型，如角色扮演類型、結(jié)構(gòu)類型、小組合作游戲等。如角色扮演游戲就需要孩子能夠結(jié)合角色的特點(diǎn)自己展開想象，將角色的特點(diǎn)展示出來;而結(jié)構(gòu)類型的游戲就是強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造能力，使其能夠?qū)W會應(yīng)用各種各樣的物品去進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉幼兒的動手能力和動腦能力。在自主性游戲當(dāng)中，幼師要尊重幼兒的想法和意見，給予其自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，為其帶來豐富、快樂的游戲體驗(yàn)。通過讓幼兒在游戲中充分聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從而使其有效獲得自然整合的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）在游戲過程中幼師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用

在幼兒園，無論教師設(shè)計(jì)什么類型的游戲，都要融合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，讓孩子在游戲中可以不斷積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在這一過程中不能處于旁觀的狀態(tài)，也要積極融入孩子的游戲活動當(dāng)中，縮短自己與孩子之間的距離。通過與孩子展開積極溝通，探聽其心理訴求，加深對孩子的了解。只有真正地去理解其學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，才能更好地為其設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲課程。

總而言之，教師要學(xué)會充分挖掘游戲當(dāng)中一切可以應(yīng)用的教育資源，將需要教學(xué)的內(nèi)容更好地滲透到游戲當(dāng)中。通過重視幼兒的基本學(xué)習(xí)需求，結(jié)合幼兒的基本學(xué)習(xí)情況針對性地設(shè)計(jì)課程，讓幼兒更加快樂地學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，在游戲教學(xué)中，教師也要重視強(qiáng)化幼兒的語言溝通能力，幫助其樹立正確的“三觀”，使其逐漸形成良好的個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑛.幼兒課程游戲化和區(qū)域活動結(jié)合的策略[J].讀寫算，2020（36）：50-51.

[2]侯慧敏.回歸天性，讓幼兒在自主游戲中成長[J].山西教育（幼教），2020（12）：44-45.