關(guān)于新時(shí)代初中歷史教學(xué)改革措施的探索

張啟霞

摘 要：隨著新課改的深入，對初中歷史教學(xué)提出新的要求，在此環(huán)境下作為教師必須要及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方法，促使學(xué)生更好地掌握歷史知識。基于此，主要針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何進(jìn)行改革提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中歷史;教學(xué)改革

歷史這門課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程，也是新時(shí)代提出的新要求，需要教師在教育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式，切實(shí)提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對于現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：一是初中歷史教師資源較為匱乏。通過調(diào)查了解，部分初中學(xué)校因歷史教師專業(yè)素質(zhì)不符合要求，且對這門課程不夠重視，所以初中歷史教師在提升自身專業(yè)水平上比較困難。二是學(xué)生平常不重視歷史這門課程，課堂中經(jīng)常不認(rèn)真聽講，從而對歷史知識點(diǎn)無法有效掌握。三是由于受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，不少教師在歷史課堂教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，還不符合當(dāng)前新課程的教學(xué)要求。對于這些問題，無論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該足夠重視，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。

二、新時(shí)代下初中歷史教學(xué)進(jìn)行改革的具體措施

對于當(dāng)前歷史教學(xué)改革工作的開展，學(xué)?？梢詮囊韵聨c(diǎn)進(jìn)行，從而切實(shí)提高歷史教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好地發(fā)展。

（一）建立系統(tǒng)化的歷史學(xué)科體系

在過去的歷史教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主，重視學(xué)生的升學(xué)率，沒有針對歷史這門課程建立具體的學(xué)科體系，導(dǎo)致歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果無法得到進(jìn)一步提升。對于這種情況，學(xué)校和教師首先要樹立科學(xué)的歷史教學(xué)觀念，全面認(rèn)識歷史教學(xué)開展的重要性，并為此建立系統(tǒng)化的學(xué)科體系，為歷史教學(xué)工作開展提供有效指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力，因此在新課程教學(xué)中可結(jié)合這一點(diǎn)開展教學(xué)。在過去初中歷史教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課程的重要性。對于這種情況，歷史教師要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對初中歷史這門課程的興趣。如在學(xué)習(xí)“秦始皇統(tǒng)一中國的措施”的內(nèi)容中，教師可利用多媒體課件進(jìn)行歷史教學(xué)。在此過程中，可將這節(jié)內(nèi)容以視頻、PPT或圖片的形式展示，同時(shí)教師還要進(jìn)行講解。在播放視頻的過程中還可以使用代表性的語言進(jìn)行字幕標(biāo)配，學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下會積極發(fā)揮主動性，積極尋找相關(guān)知識點(diǎn)。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅對歷史知識產(chǎn)生濃厚的興趣，還對秦始皇統(tǒng)一文字的知識點(diǎn)有深入的理解，從而顯著提升課堂學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三）不斷提高歷史教師隊(duì)伍素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)歷史知識

歷史課程中所涉及的內(nèi)容很抽象，學(xué)生在理解上會有一定的難度，這時(shí)運(yùn)用信息化工具能夠幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)歷史制度，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。此外，教師要想提升課堂效果，則要注重對自身教學(xué)能力和水平的提升，深入學(xué)習(xí)歷史知識。之所以這樣做，主要是為了對歷史知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中充分感受到學(xué)習(xí)歷史的趣味性。

（四）深入挖掘初中歷史教學(xué)的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

在新課程背景下，歷史教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的灌輸方式，而是要發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維。結(jié)合初中歷史教育工作開展的本質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中逐漸養(yǎng)成良好的價(jià)值觀，特別是歷史價(jià)值觀和對歷史知識的思維能力。這樣不僅能有效提升學(xué)生表達(dá)能力，還為促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。因此，初中學(xué)校要重視這方面的工作，結(jié)合新課程要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念。

近幾年，我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對教育工作者也提出更高、更多的要求。對于當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的一些問題，學(xué)校和教師必須及時(shí)解決，同時(shí)還要加快教學(xué)改革工作的推進(jìn)。通過本文對現(xiàn)代初中歷史教學(xué)改革分析后，學(xué)校和教師在教學(xué)改革中可結(jié)合系統(tǒng)化的歷史學(xué)科體系創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史教師隊(duì)伍素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)歷史知識和挖掘歷史教育教學(xué)本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，能夠以此切實(shí)提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，符合新時(shí)代新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周梅默子.初中歷史基于新時(shí)代下的教學(xué)改革研究[J].讀與寫，2021，18（2）：210.

[2]李玲.初中歷史《改革開放》一課的教學(xué)策略分析[J].中華活頁文選（教師版），2020（28）：112-113.

[3]鐘湘豪.新課程理念下的初中歷史教學(xué)改革探討[J].百科論壇（電子雜志），2020（5）：111-112.

[4]唐光蕾.關(guān)于新時(shí)代初中歷史教學(xué)改革措施的探索[J].魅力中國，2020（45）：83.