小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究

張婷婷

摘 要：小學(xué)教育對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，同時這也是學(xué)生基礎(chǔ)教育的起點。近些年來，新課程改革在持續(xù)推進，人們對小學(xué)生未來發(fā)展也給予了高度的重視。結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)進行研究，并提出一些教學(xué)建議，旨在提升學(xué)生的問題意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;問題意識;培養(yǎng)

問題意識能夠提升人們的創(chuàng)造力，有利于推動社會進步。目前來看，大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過程中沒有對學(xué)生問題意識給予重視。當(dāng)前，如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點話題。

一、要讓學(xué)生善于思考

對于學(xué)生來說，問題意識非常重要，尤其是對低年級學(xué)生來說，由于這些學(xué)生初入學(xué)校，在學(xué)習(xí)的時候通常只會按照老師的指導(dǎo)，教師對他們的影響比較大。而數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程中會遇到很多阻礙，如果不能學(xué)好這門課程，會影響他們對自己學(xué)習(xí)能力的自信心。以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在上課的時候照本宣科，而學(xué)生的學(xué)習(xí)通常是聽從教師的指導(dǎo)，教師與學(xué)生之間的交流相對來說比較少，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響。小學(xué)生的年齡普遍處于6～12歲，他們具有比較強的想象力，對于新鮮事物具有比較強的好奇心。如果僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會嚴重打擊他們的積極性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也不愿意積極主動地思考問題，不利于問題意識的培養(yǎng)。要想增強學(xué)生的問題意識，需要培養(yǎng)他們善于思考、勇于思考的意識，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題能時刻保持較強的好奇心，并提出一些有價值的問題。作為數(shù)學(xué)教師，需要在實際教學(xué)中加強引導(dǎo)，設(shè)置一些能夠調(diào)動學(xué)生興趣的問題，提高他們思考的積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候感受到樂趣。通過討論的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，并提出一些有價值的問題，比如：為什么汽車的輪胎都是圓形的？這些問題都是學(xué)生自己通過思考提出的，有利于培養(yǎng)他們的問題意識。

二、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

低年級學(xué)生大多具有強烈的好奇心，他們對于自己不了解的事物非常好奇，所以教師在教學(xué)的時候需要創(chuàng)設(shè)合理的情境，提高他們的興趣，加強引導(dǎo)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從模仿開始的，所以數(shù)學(xué)教師需要起到示范作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題。

三、指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生“善問”

亞里士多德曾經(jīng)提到過：“思維自疑問開始?！彼?，思維能力的提升與學(xué)生的問題意識存在非常密切的聯(lián)系，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從數(shù)學(xué)的角度認識現(xiàn)實世界中存在的問題。讓學(xué)生不僅勇于提問、想問，而且還要善于提問。

（1）在新課課題中提問?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的時候提出一些相對比較簡單的問題，幫助他們養(yǎng)成愛好提問的好習(xí)慣。

（2）在知識銜接處提問。由于數(shù)學(xué)知識前后具有非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系，有一些新知識是由舊知識發(fā)展而來的，要引導(dǎo)學(xué)生找出教材中比較有價值的問題。

（3）在生活實踐中提問。數(shù)學(xué)與人們的實際生活具有非常密切的聯(lián)系，所以數(shù)學(xué)教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中提問，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。

四、落實情境化教學(xué)

情境化教學(xué)其實就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題進行轉(zhuǎn)化，從而解決問題。興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要，教師要盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這會使學(xué)習(xí)效果得到明顯的改善。由于低年級小學(xué)生的思維比較活躍，對于未知事物具有強烈的好奇心，喜歡色彩鮮艷以及動畫風(fēng)格的材料，所以，教師需要綜合考慮小學(xué)生的特點，設(shè)計滿足學(xué)生心理特點的教學(xué)材料，這會給教學(xué)效果帶來積極影響。

綜上所述，小學(xué)生問題意識會對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。然而目前來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于問題意識的培養(yǎng)還不夠重視。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中必須營造良好的環(huán)境讓學(xué)生提出問題。通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成提問的好習(xí)慣，提升學(xué)生主動思考的意識，從而逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

袁園.探析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018（36）：12.