利用家長(zhǎng)及社區(qū)助學(xué)資源豐富幼兒社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探究

趙娉

人的社會(huì)認(rèn)知建立、成長(zhǎng)和發(fā)展的過程主要是通過與環(huán)境的影響與交互作用。利用社區(qū)資源開展幼兒社會(huì)活動(dòng)，則是從幼兒熟知的周圍環(huán)境即社區(qū)環(huán)境出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)教育的重要途徑。幼兒所處的社區(qū)環(huán)境中的地理特征、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多種因素都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定程度的影響，因此利用社區(qū)資源對(duì)幼兒開展社會(huì)教育是十分便捷有效的方式。具體而言，應(yīng)充分利用社區(qū)的自然環(huán)境和各種設(shè)備資源，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、學(xué)習(xí)的良好氛圍，拓展幼兒的生活學(xué)習(xí)空間，使幼兒能夠在豐富的社會(huì)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，與社會(huì)建立良好的連接，幫助其形成正確的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感等。

一、發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒社會(huì)活動(dòng)

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育活動(dòng)中的重要作用，可充分利用幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展幼兒社會(huì)教育活動(dòng)，有效拓寬幼兒的知識(shí)面。例如，可以讓以牙科醫(yī)生為職業(yè)的幼兒家長(zhǎng)開展保護(hù)牙齒健康的主題活動(dòng)，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，借助一些模型吸引幼兒的注意力，向幼兒講解牙齒的重要性，引導(dǎo)幼兒注重牙齒健康，形成早晚刷牙的好習(xí)慣，同時(shí)向?qū)W生普及正確的刷牙方式，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。除此之外，可以讓從事藝術(shù)工作的幼兒家長(zhǎng)開展繪畫主題的社會(huì)教育活動(dòng)，如傳統(tǒng)的水墨畫，向幼兒講解水墨畫的基本工具和繪畫技法，并分享一些優(yōu)秀的水墨畫，最后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，創(chuàng)作一幅水墨畫作品。通過這種活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的社會(huì)生活體驗(yàn)，而且可以使其感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、參與社區(qū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)對(duì)話氛圍

社區(qū)的人文氣息、自然環(huán)境、設(shè)備資源等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重要的影響，因此可充分利用各種社區(qū)資源，讓幼兒融入社區(qū)這個(gè)大環(huán)境，參與到社區(qū)活動(dòng)中，在這個(gè)過程中了解自己所生活的社區(qū)，了解社會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的與社區(qū)對(duì)話的氛圍。社區(qū)主題活動(dòng)的開展，有利于家長(zhǎng)和社區(qū)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育工作的特點(diǎn)，從而更加支持、配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到開展社會(huì)教育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)校與家園以及社會(huì)的良好互動(dòng)。在父母和教師的引導(dǎo)下，幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)了自己所處的社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)聆聽、感受，發(fā)現(xiàn)生活，建立對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)知。

三、開展多種特色活動(dòng)，豐富幼兒社會(huì)體驗(yàn)

幼兒園可與社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用社區(qū)中的各種文化教育資源，開展形式多樣的特色活動(dòng)。例如，在各種節(jié)日來臨時(shí)舉辦文化體驗(yàn)活動(dòng)，如春節(jié)聯(lián)歡、端午節(jié)主題活動(dòng)等，增加學(xué)生的節(jié)日文化體驗(yàn)，或者參觀社區(qū)中的郵政局、社區(qū)醫(yī)院等，讓幼兒感受到不同職業(yè)的崗位職責(zé)和工作流程等，從而豐富幼兒的社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)。也可以與社區(qū)養(yǎng)老院合作，舉辦愛心活動(dòng)、組織學(xué)生參與關(guān)愛老人表演活動(dòng)等，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。具體而言，可舉辦消防主題活動(dòng)，由于幼兒對(duì)消防員、醫(yī)生、警察等職業(yè)有較高的興趣，因此在活動(dòng)中可向?qū)W生詳細(xì)講解消防設(shè)備的使用方法以及火災(zāi)逃生辦法，讓消防員向幼兒講解一些火災(zāi)自救的小技巧，如用濕毛巾捂住口鼻可以防止吸入煙霧、記住火警的電話號(hào)碼等，結(jié)合這些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，開展社會(huì)教育，對(duì)幼兒的影響更深遠(yuǎn)。

四、利用社區(qū)環(huán)境，促進(jìn)幼兒人際交往能力發(fā)展

幼兒的社會(huì)教育活動(dòng)離不開家長(zhǎng)和社區(qū)的支持，因此在組織各類社會(huì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)也參與其中，促進(jìn)家長(zhǎng)、社區(qū)、幼兒園三者之間的良好互動(dòng)與合作。例如，組織幼兒園大班的幼兒去社區(qū)菜市場(chǎng)買菜，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣根據(jù)自己的需求去選購(gòu)物品，并與菜市場(chǎng)的阿姨進(jìn)行溝通交流。除此之外，讓學(xué)生與菜市場(chǎng)的販賣員進(jìn)行講價(jià)、砍價(jià)等，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人溝通達(dá)到自己的交流目的，或者在舉辦環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)與社區(qū)里的居民打招呼，并向居民宣傳環(huán)保意識(shí)等。此外，還可以布置一些社會(huì)活動(dòng)任務(wù)，讓家長(zhǎng)在空閑的時(shí)間陪同幼兒共同完成，并做好記錄，在課堂上與同學(xué)、老師分享。在幼兒參與這些活動(dòng)時(shí)，不斷地與周圍的環(huán)境和人交往互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)用自己的方式與人溝通交流，有利于幼兒人際交往能力的發(fā)展。

總而言之，社會(huì)教育是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，在開展社會(huì)教育的過程中，應(yīng)充分利用各種社區(qū)教育資源，結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)、幼兒園三方的力量，共同參與其中，豐富幼兒社會(huì)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“《綱要》精神指引下幼兒園家園共育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3682）的研究成果。