小學(xué)勞動教育核心素養(yǎng)教學(xué)策略研究

摘 要：為促使學(xué)生身心健康成長，在教育過程中要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念引導(dǎo)下，完善教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。就當(dāng)前核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)勞動教育進(jìn)行簡單分析，以便更好地促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動教育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

勞動教育能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識社會及自然，在勞動過程中養(yǎng)成良好的品德，樹立正確的人生觀，養(yǎng)成正確的文明行為習(xí)慣。在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)及實際學(xué)習(xí)能力規(guī)劃好勞動教學(xué)內(nèi)容，以正確的教學(xué)心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到勞動學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生認(rèn)識外部世界做好準(zhǔn)備。

一、營造熱愛勞動的校園學(xué)習(xí)氛圍

為更好地在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行勞動教育，教師在教學(xué)活動的組織上要為學(xué)生營造良好的勞動氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中對勞動教育形成正確的認(rèn)識，從而能夠積極配合教師的各項教學(xué)計劃。例如，在教學(xué)設(shè)計中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在班級教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)熱愛勞動的經(jīng)典故事，使學(xué)生在心理上對勞動形成正確的認(rèn)識，并且將這種勞動故事以小卡片的形式貼在走廊上，形成教學(xué)長廊，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而使校園中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師還可以在班級中布置有關(guān)名人名言及勞動楷模的故事，讓學(xué)生在榜樣的作用下熱愛勞動，形成正確的生活觀。并且在校園范圍內(nèi)做好教學(xué)宣傳工作，各班級組織學(xué)生了解、學(xué)習(xí)，以此形成校園文化氛圍，讓學(xué)生在平時的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中感受到勞動教育的力量，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、不懼艱難的品格。

除此之外，教師作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，還要積極組織學(xué)生設(shè)計關(guān)于勞動教學(xué)的板報，讓學(xué)生在平時的課堂學(xué)習(xí)中發(fā)表對勞動學(xué)習(xí)的感悟，明確平時的生活中哪些地方還存在不足，如在家庭生活中力所能及地幫助父母做一些家務(wù)，整理好個人房間的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成樂于助人的美好品質(zhì)。

二、創(chuàng)建班級勞動情境

在營造良好的勞動教學(xué)氛圍的同時，教師教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的勞動情境，可以促使學(xué)生積極主動地參與到勞動教學(xué)活動中。如在班級的板報設(shè)計過程中，就可以添加一些有關(guān)勞動的人物事跡及繪畫，創(chuàng)辦有關(guān)勞動事跡的專欄，從而在以班級為單元的教學(xué)中使學(xué)生感受到勞動的光榮，并且在教學(xué)過程中積極發(fā)揮教學(xué)組織者的作用;在班會上，選出近期在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，對其進(jìn)行表彰鼓勵，引導(dǎo)全班學(xué)生向其學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生在勞動教學(xué)活動中的積極性，使其主動配合教師做好相關(guān)的教學(xué)活動。

除此之外，為使勞動教學(xué)真正發(fā)揮教學(xué)價值，在教學(xué)中要讓學(xué)生身體力行地感受到勞動的價值與意義，要為學(xué)生創(chuàng)造有效的勞動學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生布置有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，如幫助父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，每天認(rèn)真打掃自己的房間、主動關(guān)心父母，使學(xué)生在勞動中逐漸養(yǎng)成勞動意識，在參與勞動中體諒父母親的辛苦，并且在勞動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)表學(xué)習(xí)實踐感悟。

三、以身作則，樹立勞動榜樣

首先，在教學(xué)過程中，對近期在學(xué)習(xí)勞動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵，規(guī)范學(xué)生的勞動行為。由于在實際教學(xué)過程中受到來自各方面因素的影響，學(xué)生的勞動思想觀念不盡相同，因此，在教學(xué)規(guī)劃中要正確地看待學(xué)生個體的差異性，根據(jù)學(xué)生的具體能力布置相關(guān)的勞動作業(yè)。在勞動作業(yè)的布置過程中結(jié)合學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生做一些力所能及的事，從身邊的小事做起。其次，教師要從學(xué)生的生活習(xí)慣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識，讓學(xué)生在勞動過程中感受教學(xué)價值，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)勞動品德，樹立自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的品質(zhì)，以便有效地將勞動教學(xué)與知識理論相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

綜上所述，在小學(xué)勞動教學(xué)工作中，教師要為學(xué)生提供良好的勞動學(xué)習(xí)環(huán)境，營造勞動文化氛圍，讓學(xué)生對勞動形成正確的認(rèn)識。教師在平時的教學(xué)引導(dǎo)中要以身作則，以自身的實際行動幫助學(xué)生形成正確的勞動意識，結(jié)合勞動教學(xué)理念，帶動學(xué)生積極參與到勞動教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫福勝，楊曉麗.小學(xué)生勞動教育的人學(xué)思考[J].教學(xué)與管理，2020（11）：6-8.

[2]張春英.小學(xué)生勞動教育中的問題及策略探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（3）：251-252.

注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)下的小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查研究”（課題編號：BY[2020]G166號）成果。

作者簡介：張偉國（1990—），漢族，甘肅岷縣人，本科，二級教師，研究方向：勞動教育。