SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策

吳曉清

摘要：通過對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源缺乏立體建設(shè)、教師教學(xué)方式傳統(tǒng)單一、學(xué)生理論難以實(shí)踐應(yīng)用幾個(gè)問題，從理論知識(shí)到應(yīng)用能力上都存在以上問題，為了更好地解決教學(xué)中遇到的阻礙，我有針對(duì)性的、全局性的制定了優(yōu)化對(duì)策，以改善目前該課程教學(xué)中的問題，不斷地強(qiáng)化課程教學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用;課程教學(xué);存在的問題;改善對(duì)策

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）16-0143-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，通過各種方式幫助我們高效的解決很多難題，而計(jì)算機(jī)主要是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支配的，需要熟練掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，那么SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)就顯得尤為重要。本文通過對(duì)課程的特點(diǎn)分析，有針對(duì)性的解決該門課程教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)而不斷優(yōu)化課程的教學(xué)效果。

1 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的特點(diǎn)

1.1 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)種類與數(shù)量不斷地?cái)U(kuò)充，對(duì)于數(shù)據(jù)的管理提出了更高的挑戰(zhàn)，其應(yīng)用范圍也在不斷拓展。SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)以其優(yōu)越的性能，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存量巨大、數(shù)據(jù)收集與處理速度快、能夠?qū)崿F(xiàn)不同設(shè)備之間的快速轉(zhuǎn)換等等，不斷地被廣泛應(yīng)用。通過SQL命令對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)庫(kù)管理員可以使用SQL命令對(duì)視圖和表格進(jìn)行編輯操作，建立一種內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)成操作的目的。該課程理論性非常的強(qiáng)，包括了離散數(shù)學(xué)、關(guān)系理論、數(shù)據(jù)庫(kù)理論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、SQL語言等等。應(yīng)用性范圍極廣，而且還在不斷的擴(kuò)展，被廣泛 應(yīng)用到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中。同樣SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程也繼承了這些特性，涵蓋了各種知識(shí)理論，導(dǎo)致課程晦澀難懂、知識(shí)概念復(fù)雜且抽象、需要記憶的東西眾多等等，也給這門課程的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。但是，想要學(xué)好這門課程的人數(shù)眾多，所以要講究學(xué)習(xí)的方法，才能將課程學(xué)好并融會(huì)貫通。

1.2 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程

課程包含了SQL語言命令、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法、數(shù)據(jù)庫(kù)的原理、數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用幾個(gè)大方面，在數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上通過SQL語言命令的特性強(qiáng)化了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的編輯與控制，更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的工作效率。SQL主要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)控制、數(shù)據(jù)查找等操作，在此基礎(chǔ)上，包含數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，信息模型與信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等等重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。課程的理論原理部分貫穿全書，知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)范圍廣，學(xué)習(xí)的知識(shí)難以串聯(lián)到一起，導(dǎo)致應(yīng)用方面差強(qiáng)人意。當(dāng)今是實(shí)踐性人才的舞臺(tái)，而SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用在課程當(dāng)中很難形成系統(tǒng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性，也是該課程的一個(gè)難點(diǎn)和特點(diǎn)。

2 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)資源缺乏立體建設(shè)

在課程學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，雖然課程層次設(shè)計(jì)比較完善，但是還是絲毫未減少學(xué)習(xí)該門課程的難度，主要是原理和應(yīng)用兩個(gè)部分，原理設(shè)計(jì)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯關(guān)系知識(shí)，應(yīng)用方面主要是通過習(xí)題和試驗(yàn)的方式來完成的，整個(gè)課程過于理論化、抽象化，使學(xué)生在理解和記憶上遇到了阻礙。更加優(yōu)秀的教學(xué)資源處在挖掘階段，從理論知識(shí)到應(yīng)用階段需要合理的設(shè)計(jì)，雖然根據(jù)潮流也出現(xiàn)了線上教學(xué)，但是對(duì)于課程來講卻不能形成一個(gè)立體的教學(xué)資源，內(nèi)容紛雜需要去甄選哪些是更好的。缺乏與教材配合的教學(xué)資源，僅靠課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的整個(gè)復(fù)雜的過程，對(duì)于重點(diǎn)的難理解的知識(shí)除了簡(jiǎn)單的練習(xí)題沒有更好的輔助學(xué)習(xí)的資源，造成課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)沉重。該課程的教學(xué)資源應(yīng)該建立線上與線下結(jié)合、內(nèi)部資源于外部資源結(jié)合形成立體的教學(xué)資源，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的難度。

2.2 教師教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

教育改革中把信息化教育放在重點(diǎn)之列，而作為距離信息化教學(xué)最近的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程卻漸行漸遠(yuǎn)，該課程的知識(shí)點(diǎn)非常之多，卻知識(shí)點(diǎn)之間又通過數(shù)學(xué)和邏輯關(guān)系存在關(guān)聯(lián)性，整個(gè)課堂教學(xué)安排緊湊，教師基本沒有時(shí)間針對(duì)學(xué)生的情況制定一個(gè)更加合理的教學(xué)方案或者方式。理論教學(xué)模式是最傳統(tǒng)的，也是最直接的方式，但是卻缺乏從學(xué)生角度去建立知識(shí)教學(xué)的體系，導(dǎo)致晦澀難懂的知識(shí)更加迷離。教學(xué)模式簡(jiǎn)單、明了，理論知識(shí)講解、課后習(xí)題鞏固，對(duì)于SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程來說，這些真的不夠。教師沒有足夠的時(shí)間去尋找優(yōu)秀的教學(xué)資源，只能依靠課本上的知識(shí)。課程內(nèi)容排布飽和，課堂時(shí)間利用需要更加高效，更沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況由更深入的了解，不能及時(shí)因材施教。

2.3學(xué)生理論難以實(shí)踐應(yīng)用

雖然課程涉及知識(shí)面較廣，但是善于學(xué)習(xí)的學(xué)生還是能夠跟的不上龐大的理論知識(shí)的理解，問題出在實(shí)踐應(yīng)用實(shí)在有難度。首先，學(xué)生課程安排比較緊湊，學(xué)習(xí)課程任務(wù)比較重，理論知識(shí)需要理解和鞏固。其次，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，除了試驗(yàn)課程有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，基本沒有實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)的途徑，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力極差，不能滿足該科目對(duì)學(xué)生的預(yù)期應(yīng)用能力要求。第三，學(xué)生自身不努力，容易受到難點(diǎn)知識(shí)的打擊，進(jìn)而對(duì)課程失去學(xué)習(xí)的信心，課程排布又十分緊湊，稍有不慎就會(huì)錯(cuò)失很多課程的學(xué)習(xí)，課下自己需要更多的精力去學(xué)習(xí)。第四，是在理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，需要從非常多的知識(shí)點(diǎn)中找到需要應(yīng)用的知識(shí)并加以利用，開始階段速度是非常慢的，而試驗(yàn)課程或者實(shí)踐課程題目相對(duì)簡(jiǎn)單，在深度提升時(shí)需要老師從旁指導(dǎo)進(jìn)行，而除了課上時(shí)間這基本是實(shí)現(xiàn)不了的。

3優(yōu)化SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的對(duì)策

3.1整合教學(xué)資源形成教學(xué)體系

首先，建立學(xué)校的教學(xué)資源甄選小組，以教學(xué)老師組成以解決個(gè)別老師時(shí)間不充足的問題，針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行整合，對(duì)線上資源進(jìn)行篩選。這些資源主要是配合線上教學(xué)理解的理論知識(shí)資源，輔助老師攻堅(jiān)難點(diǎn)知識(shí)授課，幫助學(xué)生難以理解知識(shí)的記憶，但是要從整體的教學(xué)規(guī)劃來篩選。其次，豐富課程應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)的類型和數(shù)量，傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏實(shí)踐的層次感，要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)增加層次感，使得可以由淺到深的應(yīng)用。要逐漸將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合到一起，這樣動(dòng)腦的同時(shí)動(dòng)手有效地提高掌握知識(shí)的速度。最后，建立線上溝通機(jī)制，僅僅課堂時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說是不夠的，需要通過各種方式在課下時(shí)間強(qiáng)化薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)，而遇到問題時(shí)可以通過線上的方式對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)的解答。同時(shí)學(xué)生可以利用線上教學(xué)強(qiáng)化理解重點(diǎn)知識(shí)，隨時(shí)隨地對(duì)知識(shí)可以進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

3.2強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)施教的能力

教師的整體能力需要改善從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，學(xué)校組織對(duì)老師的集體培訓(xùn)，主要教學(xué)模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而新的教育改革又將學(xué)生放在中心地位，需要改變教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮的角色觀念，進(jìn)而發(fā)揮教師的作用;第二，培訓(xùn)教師的線上教學(xué)能力，以及線上課程網(wǎng)絡(luò)課程的能力，從傳統(tǒng)的模式中過渡到新觀念中。同時(shí)線上課程作為工具幫助學(xué)生理解和強(qiáng)化知識(shí)，要配合課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解，以給學(xué)生回顧知識(shí)的渠道;第三，強(qiáng)化教師理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的過渡能力，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)中心偏移嚴(yán)重，要改進(jìn)為增加實(shí)踐教學(xué)課程的占比，通過學(xué)生的課程應(yīng)用嘗試強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，需要教師從中合理規(guī)劃好教學(xué)安排。

3.3 學(xué)生科學(xué)管理課上與課下時(shí)間

再好的老師，再好的教材也需要學(xué)生去珍惜，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生要正確確定人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)校期間就要做好學(xué)習(xí)的事情，尤其是像SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用這樣難度比較高的課程，更加需要學(xué)生通過課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)來掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用能力。學(xué)生要從科學(xué)管理時(shí)間開始，充分利用課堂時(shí)間，緊湊的知識(shí)點(diǎn)需要高度集中精神和老師步伐一致扎實(shí)地學(xué)習(xí)，有任何知識(shí)難點(diǎn)及時(shí)向老師請(qǐng)教，課上問題課上解決。同時(shí)合理分配一些課下時(shí)間來鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)，該科目知識(shí)涉及范圍廣，需要深度學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)的效果，所以課下時(shí)間要合理分出一點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)間。

3.4建立應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

理論部分雖然不容易學(xué)習(xí)，但是相對(duì)應(yīng)用部分還是相對(duì)簡(jiǎn)單一些，應(yīng)用能力是我國(guó)人才培養(yǎng)中所欠缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我們要更加注重學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。首先，建立數(shù)據(jù)庫(kù)包含一些比較典型的項(xiàng)目案例，需要?jiǎng)澐趾?jiǎn)單、中等、困難幾個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。建立過程中需要一個(gè)積累的過程，把一些好的項(xiàng)目或者教學(xué)案例都加進(jìn)去，對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)用要著重建設(shè)，盡量讓學(xué)生可以通過數(shù)據(jù)庫(kù)不斷地提高應(yīng)用的能力。其次，要增加真正的應(yīng)用項(xiàng)目歷練，組成實(shí)踐小組，通過項(xiàng)目過程對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，過程中不僅可以得到實(shí)踐的鍛煉，還能夠場(chǎng)景真實(shí)的體驗(yàn)過程。但是這樣的項(xiàng)目要合理安排，避免忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢竟理論知識(shí)才是該門課程教學(xué)的基礎(chǔ)。

4結(jié)語

從SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)存在的問題中，我校通過整合教學(xué)資源形成教學(xué)體系、強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)施教的能力、學(xué)生科學(xué)管理課上與課下時(shí)間的措施對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性、有層次的優(yōu)化，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的效率，降低課程的學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)不斷拓展SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用領(lǐng)域，更加扎實(shí)地提高了同學(xué)們的掌握水平和應(yīng)用能力。

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【通聯(lián)編輯：張薇】