師愛力量，浸潤(rùn)心靈

農(nóng)鳳梅

摘要：著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！?愛學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)額具體體現(xiàn)。一個(gè)教師只有對(duì)學(xué)生充滿強(qiáng)烈誠(chéng)摯的愛，平等地對(duì)待和尊重他們，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和愛戴。讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)，擁有一個(gè)歡樂、幸福而富有意義的童年，這是國(guó)計(jì)民生的大事。也是我們作為教育工作者為此要付出的努力。

關(guān)鍵詞：敬業(yè)愛生?滋潤(rùn)心靈?關(guān)注留守?快樂?付出

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德;應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心;應(yīng)該誠(chéng)信立教，做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。

愛學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)額具體體現(xiàn)。一個(gè)教師只有對(duì)學(xué)生充滿強(qiáng)烈誠(chéng)摯的愛，平等地對(duì)待和尊重他們，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的尊敬、信任和愛戴。每個(gè)人都有對(duì)愛的需求，愛的熏陶教育，對(duì)于處于初期階段的小學(xué)生的情感世界顯得十分重要。

在農(nóng)村從教有11年了，依然清晰地記得每個(gè)寒假，在嚴(yán)冬似乎已漸去漸遠(yuǎn)，春天的腳步姍姍而來的時(shí)候，孩子們的父母就會(huì)像候鳥一樣匆匆去尋找異鄉(xiāng)的春天，一撥撥留守少年像爛漫的春花一樣紛紛誕生于農(nóng)村的角角落落。每到這時(shí)候我都會(huì)不由自主地想起我的那些孩子們，一個(gè)個(gè)令人心酸的留守兒童的形象：蓬亂的頭發(fā)，難辨色澤的衣著、遲緩的步態(tài)、凝滯的目光、孤獨(dú)的身影……常有同事說他們是：不是“孤兒”的“孤兒”。面對(duì)這些有著花兒一樣的年齡，卻沒有花一樣的生活、更沒有花兒一樣芬芳的心靈的孩子們，從他們綻放光彩的眼光里我知道他們心底很清楚何為歡樂有趣！他們此刻缺的不是知識(shí)，更迫在眉睫的是來自我們教師的關(guān)愛。

月珊是我?guī)У囊粋€(gè)典型的學(xué)生，她是一個(gè)非常聰明可愛的小女孩。擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，是我班的得力小助手，二年級(jí)上學(xué)期開學(xué)時(shí)上課卻無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么對(duì)著窗外發(fā)呆;布置的家庭作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……面對(duì)她的大變化，我很是驚訝，于是找她談話，希望她能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，做一個(gè)父母喜歡、老師喜歡的好孩子。而我話還沒出口她早已眼淚簌簌而下，她泣不成聲地說：“老師，我想我媽媽了！”我才明白，她的父母第一次到外地去打工了，她和奶奶生活在一起。

當(dāng)時(shí)我就抱住了她，對(duì)她說：“你真是個(gè)好孩子，是老師沒有關(guān)心到你。”當(dāng)我親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦，用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，讓她明白：自己不是一個(gè)人，班上每一個(gè)同學(xué)都在關(guān)心她，后半個(gè)學(xué)期下來，她又開朗起來了，每一次與父母通完電話她都會(huì)第一時(shí)間與我分享，在她的日記里，我看到那句讓我鼻子發(fā)酸的話：老師就像我的媽媽，我每天晚上睡覺都會(huì)想老師。

我想：在學(xué)生心中，我們老師是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光……在與學(xué)生一起成長(zhǎng)的歲月中，作為老師，我應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)孩子，善待每一個(gè)孩子，努力用愛心滋潤(rùn)孩子那干渴的心靈，讓嬌美的花朵在愛的雨露中，在愛的陽光中燦爛地盛開。這樣的環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)還有什么提不上去的呢？

西方哲人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！?/p>

作為教師只要這樣善于把愛牢記在心，把師愛化作無言的行動(dòng)，像春雨一樣去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈，便會(huì)培育出一片似錦繁花。

在任教第二年開始接一年級(jí)，班上有一個(gè)叫秀賀的學(xué)生，任何時(shí)候，他總是生活在自己的世界里。想玩就玩，想說就說。上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽講，課后他也總會(huì)做很多讓我頭疼的事情。

孩子的家長(zhǎng)很配合，總是在我“告狀”了以后，很不好意思地說：“老師，對(duì)不起，給您添麻煩了！”……

本來因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因，我還很有耐心地對(duì)待他犯的錯(cuò)誤，后來，我漸漸耐心全失，言語也漸漸“刻薄”起來。誰知道這個(gè)孩子竟然越來越不聽話，甚至有時(shí)候上課的時(shí)候，突然就唱起歌來，或者整個(gè)人在桌子底下玩紙飛機(jī)，然后到處飛。我漸失耐性，完全不知道該拿他怎么辦了。面對(duì)這樣的孩子，當(dāng)時(shí)年輕的我耐性還是太過缺乏了。

此后，我調(diào)整自己，找時(shí)間和孩子好好地談了一次，告訴他，老師希望每天能發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。讓老師每天都表?yè)P(yáng)你一次，好嗎？孩子很鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。盡管這樣的話語對(duì)這個(gè)孩子孩子來說還是有些懵懂，和其他孩子相比，也總不那么盡如人意，但是，換個(gè)思維想想：他和自己比的時(shí)候卻每天都是冠軍！這樣一想，心里便不再那么堵了。至少在后來，他燦爛的臉上讓我看到了孩子真誠(chéng)無邪的童真與每天一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)的約定。

冰心老人說過：“有了愛，才有教育的先機(jī)?！睅煇凼瞧椒捕鴤ゴ蟮模墙處煱l(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種自我犧牲、無怨無悔的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵所在。

談起聲浦，總讓我想到那惹人憐愛的瘦削小臉，一身短得不能再短四處泛黃的白恤衫，還是從別的親戚孩子那拿來穿的，家境一向清貧的他在這學(xué)期幾乎是雪上加霜，母親因精神異常突然離開人世，那天晚上學(xué)生打電話告訴我后，就一直思考：這樣的脆弱的孩子，我怎么去撫慰？

一天課后，我將他留了下來，把當(dāng)天的語文數(shù)學(xué)功課重講了一遍，我知道，知識(shí)再不能落下了。天漸漸黑了，我們聊起了家常，還談起了他一向就討厭的母親，我知道，孩子只是失去了母親而悔恨地做些反常的行為。過多的教化言語容易麻痹人的神經(jīng)，有時(shí)沉默也是金。那天我只點(diǎn)了幾句就從冰箱拿了些菜給他拿回家給他父親，之后的幾天里，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，聲浦開始有所轉(zhuǎn)變，他慢慢懂事了，課后總圍著我轉(zhuǎn)，與我談這談那的，作業(yè)變工整了，他寫得一手好字。臉上也開始洋溢著笑容。愛就這樣在我們心間漫延。

教育的最高境界是不留痕跡的愛，雖然如今的我，已不在那個(gè)小村莊里，但在教育之路上，我一直在向這一份境界努力，希望每一個(gè)和我一樣的教育工作者都能夠達(dá)到這個(gè)境界。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李鎮(zhèn)西《愛心與教育------素質(zhì)教育探索手記 》 文化藝術(shù)出版社?2019年2月