提高初中班主任德育工作水平的對策

呂曉勝

◆摘? 要：初中階段，班主任是班級管理中的核心人物，既是初中生學(xué)習(xí)和成長中的陪伴者，又是初中生思想和行為的引導(dǎo)者，承擔(dān)著對初中生進(jìn)行德育教育的責(zé)任。提高初中班主任教師的德育工作水平，將有助于提高學(xué)生道德品質(zhì)，打造班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本文將對提高初中班主任德育工作水平的重要性加以探討，并提出德育工作水平的提升策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;水平;提高;策略

初中階段，班主任教師是班級中的靈魂人物，是學(xué)生的主心骨，他們不僅需要承擔(dān)著班級管理的重任，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，打造良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)班主任德育工作水平，將有助于提高初中生整體素質(zhì)，從而提高初中學(xué)校管理水平。

一、提高初中班主任德育工作水平的重要性

（一）符合教育發(fā)展的必然需求

新課改背景下，素質(zhì)教育逐漸成為初中階段教學(xué)和管理的核心目標(biāo)，而德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提。班主任教師是學(xué)校班級中的核心人物，每天與學(xué)生朝夕相處，隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，更容易把握初中生思想觀念的微妙變化，給予及時(shí)有效的指導(dǎo)。因此，提高班主任德育教育工作水平，將有助于素質(zhì)教育的實(shí)施，符合初中教育發(fā)展的必然需求。

（二）有助于提高初中生道德品質(zhì)

初中生正處于青春期萌芽時(shí)期，在此階段，初中生生理、心理以及性格方面均發(fā)生了較大變化，逆反心理較強(qiáng)，情緒容易浮躁，而且，處于青春期的學(xué)生對自由生活更加向往，很容易出現(xiàn)道德失范行為。初中班主任在學(xué)生心目中具有不可替代的地位，提高班主任德育工作水平，更容易拉近師生之間的距離，對初中生進(jìn)行心理方面疏導(dǎo)，從而提高初中生思想道德品質(zhì)，為以后的生活和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）有助于抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊

近年來，隨著國門的打開，多元文化逐漸滲透到了教育領(lǐng)域，對初中生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力較強(qiáng)，但是，對于多元文化的辨識度還比較欠缺，在多元文化的影響下，很容易被社會(huì)不良風(fēng)氣所侵蝕。提高班主任教師德育工作水平，能夠讓班主任教師德育工作更具預(yù)見性，對學(xué)生的思想變化的感知能力更加敏銳，進(jìn)而提高德育工作及時(shí)性和有效性。

二、提高初中班主任德育工作水平的對策

（一）轉(zhuǎn)變班主任德育理念，打造班級情感氛圍

在以往的德育工作中采用的大多是教化式的德育模式，這種方式較為簡單而直接，在過去很長的一段時(shí)間里發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，初中生的意識形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，這種灌輸式方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前德育教學(xué)的需求，因此，需要班主任教師實(shí)現(xiàn)德育工作方式上的創(chuàng)新。

首先，班主任需要從自身工作職能出發(fā)，加強(qiáng)班級管理，營造班級良好的情感氛圍，利用教師的關(guān)愛喚醒初中生內(nèi)心中的道德情感。

例如：在班級中設(shè)置“道德行為宣傳欄”，在學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和道德行為方面的進(jìn)步，通過板報(bào)的形式在班級中進(jìn)行宣傳。通過這種方式，不僅能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生產(chǎn)生正面的標(biāo)榜作用，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生積極的、努力展示自己的欲望，還能讓初中生感覺到教師對自己的關(guān)注，體會(huì)到班主任教師對自己的包容與關(guān)愛，從而做到嚴(yán)于律己，達(dá)到德育教學(xué)的效果。

（二）將抽象的德育教育變?yōu)橹庇^感受

在以往班主任德育工作中，常常組織一些德育主體班會(huì)，有抽象的德育理論對學(xué)生進(jìn)行教化。這種方式在運(yùn)用初期會(huì)達(dá)到一定的教育效果，但是，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了主題班會(huì)的德育方式，參與熱情將會(huì)逐漸下降。班主任教師需要實(shí)現(xiàn)德育工作形式的創(chuàng)新，讓德育工作形式更加豐富多彩。

例如：在進(jìn)行公德意識和生命教育中，教師從網(wǎng)絡(luò)上下載了2020年疫情爆發(fā)初期抗擊疫情的視頻。

在視頻中初中生可以看到全國醫(yī)療系統(tǒng)醫(yī)護(hù)人員逆行到疫情第一現(xiàn)場，在當(dāng)時(shí)缺少醫(yī)療物質(zhì)供應(yīng)的條件下，以百姓生命為重，以集體利益為重，展示了我國白衣工作者無私無畏的精神。

班主任教師利用這種視頻方式，能夠讓初中生直觀的感受到公德意識的偉大，引發(fā)學(xué)生對自身行為以及社會(huì)中的利己思想的反思，從而讓學(xué)生確立正確的道德發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對初中生內(nèi)在思想的感化，取得理想的德育工作效果。

（三）發(fā)揮自身示范作用，進(jìn)行德育教育

班主任教師在學(xué)生心目中具有無可替代的高尚形象，是初中生學(xué)習(xí)和模仿的對象。班主任教師需要正確看待自身的工作，對自身在學(xué)生心目中的地位準(zhǔn)確定位，努力完善自己，提高自身的思想道德修養(yǎng)，無論在思想上和行動(dòng)上都要為學(xué)生做出表率的作用。

例如：在抗擊疫情期間，教師積極、主動(dòng)參與到志愿者行列中，為抗擊疫情進(jìn)到自己一點(diǎn)綿薄之力。教師熱衷公益的行為將會(huì)對全班同學(xué)起到感化作用，學(xué)生自然而然會(huì)提高自身境界，將教師作為自己的榜樣，嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格要求自己，從而提高自身的思想道德水平。

（四）利用時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)初中生對道德觀念的體悟

班主任教師在德育工作中需要做到不拘一格，采用靈活的方式增強(qiáng)學(xué)生對道德觀念的體悟。

例如：在疫情爆發(fā)期間，某公交車女司機(jī)為了支持醫(yī)療工作人員工作，主動(dòng)放棄了自己休息時(shí)間，選擇在公交車上吃出，為公交車進(jìn)行認(rèn)真消毒;而與此形成鮮明對比的是，在某些城市疫情監(jiān)測期間，個(gè)別不道德公民竟然辱罵自愿者和維持秩序的公安干警。

教師可以利用時(shí)事熱點(diǎn)作為典型事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生從這些典型實(shí)例中體悟出什么是真善美，從而確立自身道德行為標(biāo)準(zhǔn)，提高初中生思想境界。

三、結(jié)束語

班主任教師是不僅是班級管理中的組織者，也是初中生思想道德行為的引導(dǎo)者。班主任教師需要努力提升自己，在德育工作中轉(zhuǎn)變理念，努力打造班級情感范圍，豐富德育教育手段，從而提高自身德育工作水平。

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