提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究

慶鎖萍

◆摘? 要：隨著我國新課標(biāo)的不斷更新，國家更注重在教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過語文閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、書法寫作能力。語文的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀，也是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)語文的出發(fā)點(diǎn)，語文閱讀能力可以廣泛應(yīng)用到其他學(xué)科。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生拓展思維，在閱讀中學(xué)會主動(dòng)思考，書中自有黃金屋，學(xué)生只有通過閱讀可以領(lǐng)會更多的知識，知識的力量是無窮大的，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐是不錯(cuò)的選擇，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略探究

語文學(xué)科作為我國國語，小學(xué)語文閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升對閱讀的興趣，幫助學(xué)生愛上閱讀，很考驗(yàn)教師的教學(xué)能力，現(xiàn)階段的教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀的方式非?？菰铮瑹o法使學(xué)生充分體會到閱讀的樂趣，教師可以著手于閱讀的多方面角度使用教學(xué)，例如閱讀的場景設(shè)計(jì)、有感情的朗讀詩歌比賽、相呼應(yīng)的背景音樂閱讀營造出閱讀的氛圍，是改變學(xué)生的最佳辦法，本文主要論述如何有效的解決小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出的策略和方法。

一、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然國家對于新課改進(jìn)行了更新，但是由于教師的教學(xué)隊(duì)伍十分龐大，新型的教學(xué)模式是需要逐漸的滲透到教師的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，這個(gè)更新的路程會比較艱辛，只要是在不斷的進(jìn)步就會有所改善。更新教學(xué)模式首先的突破點(diǎn)是對教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教師水平的要求提升。教學(xué)方式的單一化，形式化阻礙了閱讀的有效性，硬式的閱讀方式無法讓學(xué)生體會閱讀的真實(shí)感受，學(xué)生無法從內(nèi)心真實(shí)接受，學(xué)生從閱讀中感受到的更像是要完成任務(wù)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先教師的教學(xué)心態(tài)存在問題的，教師的心態(tài)非常能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師的教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，對于教育的理解能力不夠深刻，教育出的學(xué)生一定是非常不善于思考的，這對學(xué)生的未來發(fā)展一定是不利的。新階段教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)生在進(jìn)行背誦語文課文時(shí)，學(xué)生對語文課本的知識不能充分理解，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量不佳，教學(xué)的進(jìn)度較慢，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差的現(xiàn)象。

二、小學(xué)語文閱讀的重要性

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于未來的其他學(xué)科以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很有提升意義的，生活中處處存在語文，人民生活中的基本溝通是離不開文字，溝通能力的大小與掌握語文知識的多少是有必然聯(lián)系的，所以語文閱讀能力可以很好的鍛煉學(xué)生的基本溝通能力。

中華文化上下五千年的歷史，蘊(yùn)含著無數(shù)的智慧與寶藏，只有不斷的學(xué)習(xí)新的知識，掌握多方面的思考范圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才可以給學(xué)生更好的未來，給予學(xué)生未來想要選擇的路會更加的廣泛，堅(jiān)持不懈的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生創(chuàng)作美好的未來。就目前來看養(yǎng)成良好的閱讀能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績，閱讀的好處有很多，例如加強(qiáng)理解能力、增長知識范疇、提升自主探究能力等其他優(yōu)良的習(xí)慣。

三、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

（一）教師職業(yè)素養(yǎng)的提高

古話說嚴(yán)師出高徒，從字面的意思理解為嚴(yán)厲的教師才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生，單從字面去理解這句話不能完全是正確的，嚴(yán)厲的師傅是指的教師要擁有正向的三觀，完善的人格，優(yōu)良的教育風(fēng)格加上嚴(yán)厲的態(tài)度才能教育出優(yōu)良的學(xué)子，這句話的含義是有前提要求的，如何才能成為一名優(yōu)秀的教師，這也是教育界的一項(xiàng)熱門的話題，個(gè)人認(rèn)為好的教師身上需要必備的以下幾點(diǎn)素養(yǎng)，第一教師的道德品質(zhì)是合格的，教師作為整個(gè)班級的核心人物，學(xué)生的學(xué)習(xí)的改模，自身必須必備正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生的人生，第二是教師需要幫助學(xué)生建立自信心，不允許傷害學(xué)生的身心健康，不允許打擊學(xué)生的自信心，不允許對學(xué)生進(jìn)行等級劃分。第三是教師需要做好本職的工作，要不斷的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助不同的學(xué)生找到適合適的學(xué)習(xí)方法，建立自己的學(xué)習(xí)觀念，是教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)需要將所有的能力毫無保留的教授給學(xué)生。

（二）學(xué)校教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)

想要學(xué)生學(xué)習(xí)好，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的，從古至今因?yàn)榄h(huán)境改變?nèi)诵愿竦姆独陀性S多，例如孟子很小的時(shí)候很貪玩，非常喜歡模仿各種奇怪的動(dòng)作語言，他們家以前住在墳地的附近，孟子每次看到別人家舉辦喪事就模仿人家的哭拜的樣子，孟母發(fā)現(xiàn)這樣下去不利于孟子的成長，于是孟母決定搬家到集市旁，孟子又模仿人家做生意，孟母決定二次搬家到血學(xué)堂附近，看到孟子每日跟著學(xué)堂的老師學(xué)習(xí)禮儀與知識非常的高興，從此以后，孟母再?zèng)]有搬過家，這也就成就了現(xiàn)如今的偉大的人物孟子。孟子的故事告訴我們很簡單的道理，環(huán)境改變?nèi)说拿\(yùn)是非常受用的，所以學(xué)校的必須組織教師嚴(yán)肅對待創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)氛圍做好工作，例如定期組織演講類型比賽，知識競賽類型的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)作積極有趣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生未來的成長鋪路。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上結(jié)果得出，閱讀是學(xué)習(xí)語文的核心，如何才能有效的提升小學(xué)語文閱讀能力，必須著手擁有強(qiáng)大優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，教師的教育方法對提升學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀能力很重要，學(xué)校給學(xué)生營造的學(xué)習(xí)環(huán)境也是重中之重。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力契合實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)，教師要時(shí)刻站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，以學(xué)生為主的教育模式，讓學(xué)生深刻體會到自己是主角，通過主角心態(tài)的變化，學(xué)生會將學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，教師需要不斷的對小學(xué)生進(jìn)行心理研究，如何才能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)的情況，還能提升學(xué)習(xí)閱讀能力，方法是有很多的，以上總結(jié)是我個(gè)人看法，實(shí)踐出真知，大家需要共同努力為國家的教育事業(yè)不斷的推薦和改善。

參考文獻(xiàn)

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