初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策

劉鐘燕

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，各學(xué)科的教學(xué)模式都在發(fā)生更改，就初中語文這門學(xué)科來說還有一些問題需要教師加以解決。因此，教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該對語文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，深入地討論問題所在，找尋相應(yīng)的對策使得語文綜合性學(xué)習(xí)逐漸完善，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學(xué)習(xí);問題;對策分析

綜合性學(xué)習(xí)是一個長期的過程，而大部分的教師只是把語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)成一個活動。所以學(xué)生在這些錯誤的引導(dǎo)之下只是針對事件進(jìn)行本身的反應(yīng)，卻沒有真真正正達(dá)到學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)所在。此外，課堂之上，綜合性學(xué)習(xí)的理念并不是自始至終貫穿于整個語文的環(huán)境，而是滲透到語文這一門學(xué)科之中。因此，教師關(guān)注的并不只是學(xué)生的成績，更應(yīng)該是學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力等多個方面，以此來提高學(xué)生的綜合能力。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

（一）重視程度不高

初中語文教學(xué)的過程之中，教師一定要加以重視。因為這一時期對學(xué)生的引導(dǎo)都是推動學(xué)生成長必不可缺的一門環(huán)節(jié)，但是在長期應(yīng)試教育的影響之下，中考、高考的壓力使得語文教師只是進(jìn)行簡單的教育，卻并沒有考慮學(xué)生在這一過程之中的綜合發(fā)展。學(xué)校也是將大部分的注意力都是集中在學(xué)生成績之上，更加嚴(yán)格的要求教師按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科之上只是注重成績，其他方面都呈現(xiàn)出極為忽視的狀態(tài)。而這樣的狀態(tài)之下，對于學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的重視不足。也就很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

（二）內(nèi)容理解不深刻

教師自身的教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此教師在教學(xué)的過程之中如果只是簡單地模仿之前教師的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的教學(xué)狀況對于學(xué)生來說，并不是十分的樂觀，很可能學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)也沒有學(xué)到精髓之處。除此之外，大部分的教師采用綜合性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)之時也是將所有的精力都放在尋找素材之上，很少讓學(xué)生真正地通過這一內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化地成長。因此語文這門學(xué)科的本質(zhì)以及價值所在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中根本就沒有意識到，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)受到很大的束縛。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的有效對策

（一）提高學(xué)生綜合性認(rèn)識，優(yōu)化環(huán)境

教育行業(yè)對于語文綜合性學(xué)科的重視程度逐漸提升，也就要求學(xué)校在定期之內(nèi)要組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。語文教師自身樹立起綜合性學(xué)習(xí)的意識，就可以對學(xué)生進(jìn)行友好的引導(dǎo)。教育部門這一目標(biāo)的出現(xiàn)也為語文綜合性學(xué)習(xí)開拓了道路。教師在教學(xué)的過程之中既能夠?qū)⒕C合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)加以實現(xiàn)，又能夠為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境。使得學(xué)生在這一過程之中對教材有著全新的理解，又能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生來說是極為有效的一種方式。

比如說：教師在課堂之上，為學(xué)生講授《有朋自遠(yuǎn)方來》這一內(nèi)容。教師在設(shè)計的過程之中不要讓學(xué)生通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式去學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，也不要讓學(xué)生去以什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)這篇文章，而是設(shè)計一個有關(guān)于朋友的一個主題活動：帶領(lǐng)學(xué)生去感受交友之道之中重點的是什么？去觀察、去認(rèn)真地傾聽，感受在朋友中如何真實的展現(xiàn)自我……這樣會為學(xué)生之后的活動講述環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。教師在通過這一主題活動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到提升，又能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著極大的幫助。

（二）恰當(dāng)選擇內(nèi)容

語文這門學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也要將學(xué)生所學(xué)到的知識應(yīng)用到學(xué)生的生活之中。這樣才能夠讓學(xué)生知曉什么才算是綜合性的學(xué)習(xí)。同時生活內(nèi)容的出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會得到增強(qiáng)。教師也可以選擇一些與學(xué)生生活相接近的主題，讓學(xué)生意識到語文和生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如說：課堂之上，教師在為學(xué)生講授《少年正是讀書時》這一內(nèi)容之時，教師完全就可以從少年角度去出發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)想實際生活之中“你們自己讀書是什么樣子的？”學(xué)生在課堂上充分進(jìn)行討論。可以調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。此外教師通過與生活相結(jié)合設(shè)計的教學(xué)方案，也能夠打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生感受到語文這門學(xué)科的綜合性所在。從而意識到語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不光在課內(nèi)，也是在課外。讓學(xué)生感受到讀書含義所在。通過教師的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

（三）主題廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的出現(xiàn)就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中跟隨著教師的步伐，也要讓學(xué)生全方位地參與其中，這樣才能夠體會到教師所涉及的綜合性活動所在。而教師在開展這一活動之時既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中發(fā)揮自己的特長所在，又能夠根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生提供一個活動的方案。學(xué)生只有參與其中，才能夠獲得進(jìn)步。

比如說：課堂之上，教師繼續(xù)講述《少年正在讀書時》這一內(nèi)容之時，就可以有各種各樣的內(nèi)容所出現(xiàn)?？梢允菍W(xué)生所學(xué)過頭懸梁、錐刺股，也可以為學(xué)生展現(xiàn)白居易晝課賦、夜課詩，間又課書的精神……通過這些內(nèi)容的出現(xiàn)，讓學(xué)生通過自己的實際狀況展開有效閱讀，最后教師在傳授給學(xué)生一個正能量的精神。讓學(xué)生參與其中，將所講述的內(nèi)容進(jìn)行廣泛性的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程之中感受到學(xué)習(xí)的趣味性所在，也能夠掌握到成功的喜悅。

三、結(jié)束語

綜上所述。初中語文綜合性學(xué)習(xí)的過程之中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)對于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和知識的培養(yǎng)。這樣才能夠逐漸提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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