小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析

蒲文君

◆摘? 要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中重要的一門課程，對(duì)比其它學(xué)科更具抽象性和邏輯性，為了有效的提升小學(xué)生課堂的教學(xué)效率，有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)們，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高就有了至關(guān)重要的意義。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)生而言，剛剛步入系統(tǒng)的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率較低，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)較為困難，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能夠影響小學(xué)生對(duì)于教材的接納程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，由此，針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行策略分析。

一、探討相關(guān)原則對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

首先在小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重適應(yīng)性原則，對(duì)教學(xué)的開展過程中，教師要根于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)掌握程度，通過優(yōu)化教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，以學(xué)生為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在傳授知識(shí)的過程中為學(xué)生分層次的講解知識(shí)，深入考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的歸納能力，循序漸進(jìn)的為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有良好的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

其次，要尊重發(fā)展性原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更要重注能力的發(fā)展與培養(yǎng)，在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，將數(shù)學(xué)問題結(jié)合生活實(shí)際問題為學(xué)生提供思考內(nèi)容，在解決問題上引導(dǎo)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，讓學(xué)生通過對(duì)問題的解決鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題的快樂，相比較傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，老師灌輸式的教學(xué)讓學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的到實(shí)際應(yīng)用，而通過練習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生更好的提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，通過對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)階段對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅注重知識(shí)的傳播也要注重能力的培養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一課程時(shí)，折線統(tǒng)計(jì)圖通過點(diǎn)線相連的形式根據(jù)高低變化直觀的反應(yīng)數(shù)值的增減，為了讓學(xué)生更好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在課堂結(jié)束之后為學(xué)生布置“記錄每天完成作業(yè)所用時(shí)間”的折線圖，通過結(jié)合生活讓學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合多種方法提高課堂質(zhì)量

（一）結(jié)合教材引入游戲教學(xué)法

為了能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有序的開展，教師在進(jìn)行授課之前，要了解學(xué)生的興趣愛好和知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的理解能力研究教學(xué)方向，從小學(xué)生自身出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使小學(xué)生更好的融入課堂。對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，小學(xué)生的注意力多半難以集中才課堂之上，老師的教學(xué)模式不足以吸引學(xué)生的參與，寓教于樂更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，通過活躍的課堂氛圍讓學(xué)生積極的參與課堂內(nèi)容，讓學(xué)生將注意力集中在課堂和教學(xué)內(nèi)容上。對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)思路老師也要作為重點(diǎn)進(jìn)行考慮，游戲的設(shè)計(jì)要更多的結(jié)合生活問題，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知還很淺顯，如果在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)老師予以過于深刻，可能造成游戲效果沒有達(dá)到預(yù)期，教學(xué)效果也隨之變差，通過結(jié)合生活讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有著更好的理解。寓教于樂的核心是“樂”，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候要著重掌握對(duì)于樂趣的研究，游戲內(nèi)容用要基于教材的核心內(nèi)容，以趣味教學(xué)作為輔助教學(xué)手段，從根源上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與課堂活動(dòng)，在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（二）結(jié)合微課形式輔助課堂教學(xué)

小學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力薄弱，在課堂上對(duì)于教師傳授的知識(shí)不能很好的歸納總結(jié)，抓不住教材的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，造成老師在授課上效率低下，為了更好的解決學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的盲目性，老師要在課前與課后進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)和鞏固，在課堂上對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析。隨著微課這種新型教學(xué)方法的引入，讓以上幾點(diǎn)都能有效的實(shí)現(xiàn)，通過教師制作預(yù)習(xí)課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前提前對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在上課時(shí)能夠更快的跟上老師的進(jìn)度，融入到課堂中來，根據(jù)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)，老師總結(jié)之后通過微課的形式為同學(xué)展示出來，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶疑難知識(shí)點(diǎn)，在課后總結(jié)上，為同學(xué)提供結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂課程的理解和引用，充分發(fā)揮微課短小精悍的特點(diǎn)，不占用過多課堂時(shí)間，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助，提高授課效率，讓學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)初期培養(yǎng)對(duì)知識(shí)總結(jié)歸納的能力。為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的《簡(jiǎn)易方程》課題作為今后一切方程計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有著重要的學(xué)習(xí)意義，教師可以通過微課的形式為學(xué)生總結(jié)方程的意義，將教材的核心內(nèi)容準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，在通過課后為學(xué)生布置課后練習(xí)，鞏固解方程的運(yùn)算能力，通過微課輔助教學(xué)，更好的完成教育目標(biāo)。

三、展開文化教育活動(dòng)，提供展示知識(shí)的平臺(tái)

之所以“藝術(shù)節(jié)”一類的文化活動(dòng)對(duì)小學(xué)生有著無法比擬的吸引力，是因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。作為成長(zhǎng)階段充滿自我，充滿個(gè)性的階段，為小學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，會(huì)更好的提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)校不應(yīng)該局限在課堂之上，開展更多的文化教育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更能幫助學(xué)生開拓視野，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過比賽的形式讓學(xué)生充分展示自己對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展和思想素質(zhì)的提升都有著良好的幫助。

在學(xué)習(xí)完全部關(guān)于小學(xué)階段加減法的知識(shí)之后，學(xué)?？梢越M織進(jìn)行一場(chǎng)“100以內(nèi)加減法心腦算”的比賽，通過比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)成果，也充分的展示了不同學(xué)生的能力，發(fā)揮了學(xué)生的潛力。

四、結(jié)束語

對(duì)于小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，隨著教學(xué)水平的不斷提高，學(xué)習(xí)興趣配贏更應(yīng)該得到重視，老師通過結(jié)合優(yōu)化教學(xué)思路，改善教學(xué)內(nèi)容，為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)插上興趣的翅膀，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)能力，開拓視野，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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