小學數(shù)學課堂中如何提高學生的自主學習能力

陳曦

◆摘? 要：隨著我國現(xiàn)階段教育體制的深入發(fā)展，小學教育的新要求是提供全面的素質(zhì)教育，在此要求下，數(shù)學教師必須積極培養(yǎng)學生自主學習能力，應用各種方法激發(fā)學生的潛能。本文主要介紹了在小學數(shù)學教學過程中增強學生自主學習能力的方法。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;課堂;自主學習

數(shù)學的實踐教學應使學生的數(shù)學基礎成為首要的教育目標。只有通過在動手教學中融入學生的學習基礎，學生才能獲得數(shù)學學習的基礎，并培養(yǎng)他們的學習心理和學習動機。具有數(shù)學探索經(jīng)驗的能力，可以幫助學生真正地了解數(shù)學知識和理解數(shù)學內(nèi)容，同時可以幫助孩子樹立終身學習的好習慣，有利于打好孩子今后學習數(shù)學的基礎。在實踐教育中，教師應將素質(zhì)教育作為教育的主題。通過培訓學生的基礎知識，我們設定了學生終身學習的數(shù)學學習目標。結果表明，加強對優(yōu)化課堂效率和提高學生的數(shù)學基礎，對于數(shù)學課堂教學來說，自學能力的方法和策略的研究是非常重要和實用的。

1自主學習概念

“自我學習”是一種心理活動，從事創(chuàng)造性學習活動，是學生在教學過程中表現(xiàn)出的自我意識，熱情和獨立性的組合。小學是教育的早期階段，是培養(yǎng)自力更生的學習技能的重要起點。在培養(yǎng)小學生自主學習技能的過程中，教師可以激發(fā)小學生的積極性，并使小學生認識到學習的重要性，以便對未來的學習進行投資。自學賦予學生學習的權利，并給予他們思考的空間和時間，使學生能夠真正成為數(shù)學學習的大師，通過獨立參與進行思考，并通過思考進行探索，然后通過探索進行創(chuàng)新。

2在小學數(shù)學課堂教學中提高學生自學能力的重要性

在數(shù)學教育中，教師使用自我學習來構建有趣的數(shù)學教學教室，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與數(shù)學教育，并激發(fā)學生探索和解決知識的欲望。在這種教育環(huán)境中，學生從傳統(tǒng)的被動學習過渡到主動學習，以實現(xiàn)教師指導學生學習的目標。在新課程改革的背景下，教育目標和內(nèi)容發(fā)生了重大變化。教育改革綱要明確指出，有必要放棄和創(chuàng)新傳統(tǒng)的義務教育模式，改革原始的機械學習現(xiàn)狀，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立參加知識學習活動。此外，應該教育學生注重與他人分享，使孩子們共同分析和處理各種問題，不斷增強綜合競爭力，緊跟時代潮流，這樣對于培養(yǎng)學生的自學能力也有很大幫助。

3小學數(shù)學課堂教學中提高學生自學能力的方法和策略

3.1創(chuàng)造課堂環(huán)境，提高學生的自學能力

在課堂上創(chuàng)造情境課堂是老師教學中不可或缺的一部分。情境體驗可以使學生提高情緒，充分激發(fā)學生的真實情感，增進他們對知識的理解和掌握，并逐步形成良好的情境意識。參加課堂學習。通過提高學生的參與意識，學生可以充分反映自己在實際課堂學習中的主導地位，滿足學生學習知識的愿望，在現(xiàn)實世界中尋找問題的答案，學習他們的能力和素養(yǎng)，從而可以促進學習的改善。

示例：在“理解圖形”課程中，學生將能夠通過操縱和觀察以及其他相關活動來理解和區(qū)分矩形，正方形和其他圖形。在小組合作學習中，每個學生成員都有不同的工作和任務分配，并且成員之間必須進行深入的交流和交流。這樣，不僅可以清楚地定義分工，而且可以將責任移交給人民，讓所有成員積極參與，還可以讓學生逐步在實際手中形成創(chuàng)新的觀念和空間概念，使學生可以學得更好。

3.2培養(yǎng)思維和想象力，提高學生的自主學習能力

由于年齡和心理限制，小學生的生活經(jīng)歷相對有限。教師可以通過教育的發(fā)展來發(fā)展和改善學生的想象力，并能夠更好地幫助學生在他們的思想中產(chǎn)生相似的情感和體驗。為了充分體現(xiàn)學生的主導地位，教師可以在學生形成參與感之后，敦促學生理解數(shù)學并增加學習數(shù)學的樂趣。

示例：在“圖形運動”課程中，為了確保學生能夠準確地區(qū)分平移和旋轉，老師首先在課堂介紹階段，以便學生可以深刻地感受到平移和旋轉并學習如何翻譯圖形。在激發(fā)學生對學習的興趣之后，老師必須為學習小組準備一些學習任務。正確地教學生在集體合作學習中進行探索和思考，深刻理解平移和輪換的價值，深刻感受到數(shù)學知識在生活中的應用，實現(xiàn)生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，使學生更好地學習數(shù)學知識它。

3.3積極參與指導，提高學生的自學能力

教育可以提高學生的個體閱讀能力，激發(fā)學生的情感體驗，加深學生對知識內(nèi)容的理解，并有效地提高學生對參與課堂學習的認識。因此，教師可以充分利用多媒體技術來播放與教育相關的內(nèi)容，激發(fā)興趣，提高參與意識，激發(fā)學生的感官，并豐富學生的情感體驗。

示例：在教授有關“克和千克”的知識的過程中，可以準確地確定和使用物體是否稱量克或千克，以便學生可以理解“克”和“公斤”是什么。教師可以使用多媒體技術通過在現(xiàn)實生活中向學生展示“克”和“公斤”來提高他們學習的好奇心。然后再通過小組協(xié)作學習，學生可以更加深入理解“克”和“公斤”。幫助學生探索和思考數(shù)學與生活的關系，通過這種方式，學生可以用克和千克表達現(xiàn)實生活中常見物體的重量，加深對克和千克的理解，并感到數(shù)學源于生活，對生活有幫助。

3.4激發(fā)學生學習興趣，讓學生產(chǎn)生自主學習的內(nèi)在動力

為了使學生真正成為教室的主人并積極參與教室，教師必須首先引起孩子們對學習的強烈興趣，喚醒他們對學習的自我意識和創(chuàng)造力，并使他們樂于學習和享受學習。這樣有利于學生們對學習過的內(nèi)容有更深層次的理解，并且在今后的生活中有著求知的欲望，同時也會為學生們今后的學習生活建立良好的學習習慣基礎。有了學習興趣，孩子們的學習效率以及學習成績自然也會隨之提升，所以我們作為教師應該重視對于學生學習興趣的培養(yǎng)。

4結束語

總而言之，在新課程改革時代的背景下，教師應積極摒棄傳統(tǒng)的教學方法，堅持以學生為中心的教學理念，不限制學生的身心發(fā)展，鼓勵而不干擾學生。此外，教師必須靈活使用各種教學方法，以最大限度地提高學生對學習數(shù)學的興趣。目前，小學數(shù)學的PEP版本已被廣泛使用，并且有很多學生。如果教師不重視培養(yǎng)學生的自學能力，則會阻礙學生未來的學習和發(fā)展。因此，加強學生的自學能力和提高自己的數(shù)學技能尤為重要。

參考文獻

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