大眾文化視域下的大學(xué)生美育研究

郭敬

摘 ?要：現(xiàn)階段，我國城市化發(fā)展水平逐漸提高，許多娛樂消費(fèi)等多樣化的大眾文化不斷對新時(shí)代的高校教育工作產(chǎn)生巨大影響，從而深入推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生自身觀念與思想素質(zhì)的逐漸養(yǎng)成。如今，大學(xué)生在多樣化文化的背景之下，容易出現(xiàn)審美方向缺失等多種不良現(xiàn)象，需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注，能夠?qū)ζ溆枰赃m當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的藝術(shù)審美能力。本文主要利用文獻(xiàn)研究法與案例分析法，對現(xiàn)階段大眾文化視域下大學(xué)生美育的發(fā)展現(xiàn)狀以及價(jià)值優(yōu)勢等多個(gè)方面進(jìn)行綜合探析，以此提出一系列有效的指導(dǎo)策略，不斷引導(dǎo)大學(xué)生提升自己的審美品位與思想觀念。

關(guān)鍵詞：大眾文化;大學(xué)生;美育發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-0-02

美育作為國民教育的一個(gè)重要層面，能夠引起諸多教育研究者與社會各界人士的關(guān)注，從而逐漸在社會發(fā)展當(dāng)中形成說法不一的理解與概念，對美育工作的創(chuàng)新與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。特別是在大眾文化不斷盛行的情況下，很容易對大學(xué)生的思想觀念造成不利影響，從而促使學(xué)生產(chǎn)生諸多不良問題，以此阻礙其個(gè)人審美能力的有效提高。為了積極響應(yīng)我國教育事業(yè)的改革需求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開分析，把握大眾文化事業(yè)的基本特點(diǎn)，并提出切實(shí)有效的指導(dǎo)策略，不斷加強(qiáng)大學(xué)生美育方面的獨(dú)特價(jià)值與豐富魅力[1]。

一、大眾文化視域下大學(xué)生的美育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏足夠的審美認(rèn)知

在大眾文化逐漸發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，各種類型的電視劇與其他媒體資料盛行，為大學(xué)生的課余生活帶來了豐富多彩的審美感受與體驗(yàn)。但是在眾多文化條件之下，有許多缺乏正確引導(dǎo)的思想觀念，容易對學(xué)生的思想理念造成巨大沖擊，致使學(xué)生長期處于錯(cuò)亂繁雜的環(huán)境當(dāng)中，缺乏自身正確的審美認(rèn)知[2]。而且，容易使學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中熱衷于享受與消費(fèi)，進(jìn)而違背大學(xué)階段審美教育的正常要求，不利于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏自身的審美標(biāo)準(zhǔn)

很多時(shí)候，在大眾文化的背景之下，眾多媒體資料的出現(xiàn)并沒有得到公平與合理的價(jià)值觀引導(dǎo)，所以在流行的過程當(dāng)中，許多會對學(xué)生的思維邏輯能力產(chǎn)生一定影響，從而致使學(xué)生產(chǎn)生諸多不合理的行為表現(xiàn)，違背大學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)初衷。其中，隨著諸多偶像群體的個(gè)性化發(fā)展，人們對于外貌的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)眾口不一，導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中產(chǎn)生些許另類的思想觀念與怪異的日常行為，不利于自身健康正常的成長與發(fā)展。

（三）學(xué)生日常的審美興趣有限

在大眾文化快速發(fā)展下，人類將更多的關(guān)注目光投入文化本身的流行趨勢中，進(jìn)而從側(cè)面引領(lǐng)了大眾文化的商品化發(fā)展，而諸多的娛樂與消遣方式，也從多個(gè)方面滿足人們的精神與物質(zhì)需求。其中，諸多大眾文化所推崇的思想觀念會帶領(lǐng)大學(xué)生走向極端，并且也會受到反面文化的影響，使大眾文化的產(chǎn)品類型缺乏思想深度，以此限定了學(xué)生的審美范圍，導(dǎo)致他們經(jīng)常具有低俗的追求興趣，主要以滿足物質(zhì)和精神享受為主。經(jīng)常沉迷于較多負(fù)面的產(chǎn)品當(dāng)中，容易對自身成長造成嚴(yán)重的危害與影響。

二、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生美育的價(jià)值意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在大學(xué)階段，學(xué)生的成長與發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于知識儲備和技能提升，更多的是需要學(xué)生注重自身的全面發(fā)展，從而真正擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)我國的偉大復(fù)興[3]。因此，在大學(xué)階段開展有關(guān)學(xué)生的美育教育工作，應(yīng)成為新時(shí)代高校的培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷通過美育方面的指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)學(xué)生在多個(gè)方面綜合發(fā)展，以此深度落實(shí)學(xué)生成長成才的基本發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而發(fā)揮美育教育的主體作用。

（二）符合高校的辦學(xué)定位

現(xiàn)階段，各種類型的高校不斷出現(xiàn)在人們的視線范圍之內(nèi)，為我國教育事業(yè)做出實(shí)際貢獻(xiàn)。隨著我國相關(guān)制度的建立與提出，各大高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化。其中，美育作為我國教育事業(yè)當(dāng)中一個(gè)不可或缺的重要組成部分，隨著時(shí)代的改革與發(fā)展，逐漸迎來新的要求與目標(biāo)。因此，高校應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，努力構(gòu)建多樣化的美育教學(xué)體系，發(fā)揮高校的辦學(xué)優(yōu)勢，逐漸為我國美育事業(yè)發(fā)展做出實(shí)際貢獻(xiàn)，不斷形成具有自身特色的辦學(xué)定位，逐漸實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)的長遠(yuǎn)計(jì)劃。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

大學(xué)生作為國家建設(shè)和發(fā)展的主體力量，能夠從最根本上承載國家建設(shè)與改革的重要責(zé)任，通過積極的親身實(shí)踐，對現(xiàn)有的思想文化進(jìn)行深度剖析，并積極樹立正確的思想觀念，不斷跟隨時(shí)代的發(fā)展趨勢，感悟大眾文化自身具備傳承價(jià)值的深刻含義，從而真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，不斷實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值的發(fā)展。在這個(gè)過程當(dāng)中，有關(guān)大學(xué)生的美育教育能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的文化自信奠定良好基礎(chǔ)，從而帶領(lǐng)學(xué)生感悟文化方面的價(jià)值觀念，逐漸形成深厚的民族思想與文化情感。

三、大眾文化視域下大學(xué)生美育的指導(dǎo)策略

（一）推進(jìn)美育教育的整體性

對于大學(xué)生來說，除了正確的審美觀念，有關(guān)審美方面的標(biāo)準(zhǔn)與趣味也是自己在日常生活中所要關(guān)注的重要內(nèi)容。因此，為了能夠切實(shí)提高大學(xué)生美育教育的實(shí)踐價(jià)值，教師必須注重發(fā)揮美育工作的整體性作用，可通過正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生參與日常審美實(shí)踐活動(dòng)。以此，學(xué)生可通過具體的行為表現(xiàn)，不斷滿足社會發(fā)展的客觀規(guī)律，由此建立的內(nèi)在聯(lián)系，能夠成為學(xué)生在審美方面的發(fā)展訴求。進(jìn)而不斷跟隨我國的價(jià)值觀念，形成全面完善的思想意識。

（二）樹立美育教育的正確觀念

為了切實(shí)解決當(dāng)代大眾文化視域下大學(xué)生美育發(fā)展的困境，教師需從實(shí)際角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟美育方面的價(jià)值優(yōu)勢，通過樹立正確的思想觀念，重視美育方面能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，從而真正適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷對各種各樣的大眾文化予以充分考慮。以此帶領(lǐng)學(xué)生明辨是非，杜絕各類影響自身審美能力提升的不利因素，努力在當(dāng)今時(shí)代站穩(wěn)腳跟。

（三）優(yōu)化美育教育的課程設(shè)置

藝術(shù)作為人們在各個(gè)階段發(fā)展過程當(dāng)中的重要內(nèi)容，能夠較為完善地呈現(xiàn)出人類自身所具備的審美能力，從而通過各種各樣的表現(xiàn)形式，將藝術(shù)的教育特征全面、完善地展現(xiàn)出來，以此不斷提升學(xué)生在審美方面的情緒體驗(yàn)。在該過程當(dāng)中，高校必須要承擔(dān)起教書育人的重要任務(wù)，優(yōu)化日常的課程設(shè)置，努力為學(xué)生提供更多審美品位的藝術(shù)課程，從而將其作為提高藝術(shù)魅力的重要途徑，不斷通過科學(xué)合理的課程安排，認(rèn)真完善日常教學(xué)工作，努力將美育課程的發(fā)展推向高潮。

（四）構(gòu)建良好的校園文化氛圍

現(xiàn)階段，審美教育已經(jīng)逐漸成為各大高校必須進(jìn)行的指導(dǎo)工作，通過可行的實(shí)踐策略，深入完成有關(guān)人才培養(yǎng)方面的基本要求，從而在大眾文化不斷發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中，努力推進(jìn)大學(xué)生美育方面的指導(dǎo)工作，以此響應(yīng)國家的教育號召，全面看待美育方面的指導(dǎo)需求[4]。因此，教師就需要建立良好的校園環(huán)境，利用審美化的合理布局，不斷帶領(lǐng)學(xué)生感悟校園當(dāng)中的自然景色，從而形成較為正確的情感觀念，并不斷關(guān)注校園當(dāng)中的流行藝術(shù)，積極推進(jìn)健康的文化內(nèi)容，努力提高學(xué)生的審美價(jià)值。

（五）積極采用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著信息化時(shí)代的到來，諸多多媒體教學(xué)設(shè)備也開始在高校教育工作當(dāng)中發(fā)揮重要作用，從而與時(shí)代發(fā)展形勢相聯(lián)系，不斷通過突破時(shí)間和空間的界限，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對于大學(xué)生的美育教學(xué)工作來說，更需要教師積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，真正發(fā)揮大眾文化的實(shí)際作用，不斷提升學(xué)生在審美方面的能力與經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到陶冶情操的目的。除此之外，對于大學(xué)生來說，多媒體教學(xué)設(shè)備也能夠從一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使其將更多關(guān)注目光投入日常的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，認(rèn)真探究大眾文化的價(jià)值優(yōu)勢，不斷感知美、體驗(yàn)美、欣賞美，逐漸形成積極健康的思想觀念，促進(jìn)個(gè)人的綜合發(fā)展與提高。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，大眾文化視域的基本特點(diǎn)也在不斷發(fā)生改變，以各自的獨(dú)特含義，對當(dāng)代大學(xué)生的審美能力與素質(zhì)產(chǎn)生重要的影響作用，容易使學(xué)生在當(dāng)今時(shí)代迷失自我，從而阻礙藝術(shù)審美能力的逐步培養(yǎng)。教師應(yīng)緊緊抓住大眾文化的自身特點(diǎn)，從大學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，不斷把握美育教育的魅力，通過有效的指導(dǎo)路徑，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)高尚審美方面的價(jià)值追求，不斷樹立正確的思想觀念，積極面對自己的人生道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昊燦.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生美育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2020（5）：112-121.

[2]吳衛(wèi)紅.新時(shí)代大學(xué)生美育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)[J].黑河學(xué)刊，2020（1）：143-145.

[3]張德軍，吳興.大眾文化視閾下的大學(xué)生美育[J].教書育人：高教論壇，2016（36）：34-35.

[4]趙聰.大學(xué)生美育的現(xiàn)實(shí)困境、原因及其策略研究[D].東北師范大學(xué)碩士論文，2014.

（責(zé)任編輯：董維）