周慶
摘要:隨著我國幼兒教育的快速發(fā)展,游戲已經(jīng)成為幼兒園最基本的教學(xué)活動類型。文章主要圍繞“新《指南》指導(dǎo)下的幼兒園游戲如何讓孩子們更會玩”這一主題,展開具體的分析研究。
關(guān)鍵詞:新指南;幼兒園;游戲活動;策略
在新《指南》的引導(dǎo)下,突出游戲活動對幼兒成長的重要作用,有利于幼兒園教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)注幼兒園游戲活動的整合化、生活化與趣味化,才能引導(dǎo)幼兒走上快樂的成長之路。
一、關(guān)注幼兒園活動整合化,讓孩子們更會玩
新《指南》提出,幼兒教育工作者要重視幼兒身心全面發(fā)展與和諧發(fā)展,尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點。重視游戲活動在幼兒教育中的特有價值,尊重幼兒的游戲興趣,保護(hù)好每一位幼兒的好奇心,為他們創(chuàng)造多種多樣的游戲活動。讓游戲活動成為幼兒園活動的重要組成部分,使之成為常規(guī)活動,才能讓幼兒對幼兒園生活產(chǎn)生更大的興趣。讓幼兒園游戲活動的設(shè)計具有常態(tài)化特點,教師要關(guān)注幼兒園內(nèi)的資源。
積極利用幼兒園現(xiàn)有的資源,充分發(fā)揮資源的一物多玩的特性,多整合設(shè)計一些較玩法、趣味性、游戲形式多樣化的游戲項目,讓幼兒每天可以根據(jù)自己的意愿去自主選擇游戲并樂于參與活動,從而達(dá)到能夠提高幼兒參與活動的積極性。在幼兒園中,一般設(shè)有常規(guī)的戶外游戲設(shè)施。利用這些常規(guī)的游戲設(shè)施,開展組織多元式的游戲玩法變化,使常態(tài)化的游戲活動新增更多的玩法與樂趣,在幫助幼兒建立游戲意識的同時整合多種元素的玩法,讓孩子們更會玩。比如,幼兒園內(nèi)的攀爬過道、波浪形滑梯、旋轉(zhuǎn)型滑梯等游樂設(shè)施,能夠滿足幼兒探究心理需求,促進(jìn)幼兒在移動游戲中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。這些固定設(shè)施的形象多變,通過組合游戲器材,結(jié)合多種難易程度障礙,整合創(chuàng)造不同的游戲活動,能夠讓幼兒體現(xiàn)不同的游戲體驗,將游戲視為幼兒園日常生活的一部分,使之成為常態(tài)化的游戲活動。堅持新《指南》提出的教育理念,使游戲不再成為幼兒的獎勵,而成為幼兒園生活的常態(tài)活動,才能促進(jìn)幼兒生活的豐富多彩。
二、關(guān)注幼兒園游戲生活化,讓孩子們更會玩
關(guān)注幼兒的實際生活,從幼兒的生活經(jīng)驗中提取游戲活動設(shè)計的靈感,有利于幼兒園教學(xué)游戲的生活化。將生活化元素融入到幼兒園游戲活動的設(shè)計中,能夠提高幼兒教育工作的科學(xué)性。生活是一個大課堂,幼兒從自己的生活中獲取做人的道理,明白與人相處的方式,從生活中選擇游戲活動,將生活元素帶入到幼兒園這個教育場所,能夠讓幼兒的身心得以放松,更能滿足大多數(shù)幼兒的游戲需求。
隨著生活水平的提高,在當(dāng)前的家庭生活中,每一位幼兒都有著多種多樣的玩具。教師可以組織一些類似“玩具總動員”活動,讓幼兒將自己生活中的玩具帶到幼兒園來。大家通過分享玩具,做更多的游戲。通過玩具總動員這樣主題性的游戲活動,幫助幼兒找到新玩具,通過分享獲得游戲的快樂。除此之外,教師鼓勵每一位幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,讓他們發(fā)現(xiàn)生活中有趣的玩具或者游戲,通過改造創(chuàng)造,促進(jìn)新的游戲在幼兒園內(nèi)得以實施。有的小朋友在幼兒園之外經(jīng)常做老鷹捉小雞的游戲,這個游戲傳統(tǒng)且經(jīng)典,但有些脫離當(dāng)代幼兒的認(rèn)知。教師可以從生活入手,選擇“快樂小司機(jī)”這樣的方式,組織幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗特點來游戲,通過信號快慢車道,紅黃綠信號燈的信號變化讓游戲更加接近幼兒的生活,促進(jìn)幼兒參與積極性的提高。
三、關(guān)注幼兒園游戲趣味化,讓孩子們更會玩
與死板的教學(xué)方法相比,游戲活動最大的特點就是具有趣味性。在落實新《指南》教育理念的過程中,每一位幼兒教育工作者都要關(guān)注幼兒興趣愛好。從幼兒的興趣愛好入手去設(shè)計課堂游戲活動,能夠幫助幼兒教師順利實施教學(xué)工作,更能促進(jìn)幼兒成為游戲活動的積極參與者。提高游戲活動的趣味性,能夠讓幼兒長時間地參與游戲活動,并從中尋找游戲的新玩法。不斷融入新材料,讓游戲在實踐中得以升級。與此同時,幼兒教師還要尊重每一位幼兒的個體差異,支持幼兒尋求不同的玩法,讓幼兒在創(chuàng)造與參與的過程中成為游戲的主人。
比如,教師可以引導(dǎo)幼兒自己動手做玩具。對于大多數(shù)幼兒來講,購買玩具已經(jīng)成為他們生活中的常事,但自己制作玩具卻是一件新鮮事。給幼兒提供必要的材料,鼓勵幼兒利用剪刀、雙面膠、小刻刀等多種工具制造出個性化的玩具,并在受到小朋友歡迎的情況下,將這種玩具推廣開來,有助于幼兒參與到動手操作式的游戲中,也能讓幼兒為創(chuàng)造游戲與玩具感到自豪與驕傲。除此之外,教師還可以積極引入一些自己童年時的游戲,讓幼兒們通過替代物去享受經(jīng)典游戲的樂趣。比如說,趕鐵圈就是一個能動性強(qiáng),能夠鍛煉幼兒注意力的好游戲。老師可以利用較細(xì)的呼啦圈與小木棍代替?zhèn)鹘y(tǒng)的游戲工具,以舊為新,用具有年代感的游戲幫助幼兒找到新的樂趣,豐富幼兒園游戲活動類型。
結(jié)束語:
綜上所述,積極利用游戲活動組織幼兒園教學(xué)活動,將《指南》中的思想轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,積極更新與創(chuàng)新教學(xué)過程,才能給幼兒營造良好的成長環(huán)境。關(guān)注游戲的設(shè)計以及游戲活動的目標(biāo),使游戲活動服務(wù)于幼兒成長,才能實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。
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