淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

陳佩坤

所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長期的工程不可能一勞永逸。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化學(xué)困生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有學(xué)困生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫忙學(xué)困生進(jìn)行用心的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫忙學(xué)困生完善知識結(jié)構(gòu);保護(hù)并引導(dǎo)學(xué)困生的自尊心。越得不到重視的學(xué)生越會做出一些引人注意的舉動，做不出正面的用心的舉動就做出一些離經(jīng)叛道的事?！皭勰笥谛乃??！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進(jìn)的愿望。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！边@里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾钨p識學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、詳細(xì)了解學(xué)困生的情況，建立學(xué)困生檔案

古人云：”知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币簿褪钦f要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須詳細(xì)了解每個學(xué)困生的情況，詳細(xì)了解他們的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況。根據(jù)了解，有的是因?yàn)榧彝ピ蛟诩业貌坏郊彝サ臏嘏员┳詶?，有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對學(xué)習(xí)失去信心，有的是因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的是不夠自覺養(yǎng)成不良習(xí)慣而造成紀(jì)律太差。因此我便根據(jù)這些情況分類建立好學(xué)困生檔案。然后根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥，就能做到事半功倍，這樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作才能做得輕松，并且效果較為明顯，目標(biāo)也較明確。

二、正確理解，認(rèn)真對待學(xué)困生

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了?！币话銇碚f，學(xué)困生之所以落后，并非都是治理的問題，當(dāng)問題出現(xiàn)時，有了事物的時候，不要給予批評和指責(zé)，甚至是煙霧自己的學(xué)生，而應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)分析一下他們?yōu)槭裁慈绱?是什么原因造成的？深層次的原因何在？去理解他們，同情他們，不把他們當(dāng)作是班里的包袱，反而老師為了促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，要真心地去愛護(hù)他們，建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，你會發(fā)現(xiàn)它們并非我們想象得那么不求上進(jìn)。其實(shí)學(xué)困生與優(yōu)秀生相比，他們的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，長期受到冷落，其實(shí)，他們一般都很焦慮，對外界的次級反應(yīng)相當(dāng)?shù)拿舾?，外表不善于表現(xiàn)，但內(nèi)心深處仍然可望得到老師和同學(xué)的理解、信任和鼓勵。這就要求教育工作者多多理解學(xué)困生存在的原因，認(rèn)真細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識自己、相信自己，從而堅(jiān)定信念，使他們的聰明才智得到有效的發(fā)揮。

三、以情動人，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣

語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有這樣幾種情形，一是語文基礎(chǔ)知識差，應(yīng)掌握的語文知識和方法欠缺。二是思維能力差，沒有達(dá)到應(yīng)有的思維水平，學(xué)新知識困難。三是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，雖有一定基礎(chǔ)和能力，但對自己要求不嚴(yán)，缺乏進(jìn)取精神?？傊?，他們都表現(xiàn)出語文成績差，對學(xué)語文信心不足，興趣不濃，存在自卑心理。作為老師，首先不要歧視他們，而要更多關(guān)心他們，多幫助他們，也不要更多的責(zé)備他們，而應(yīng)與他們交朋友，多與他們交談，了解他們的實(shí)際情況。與他們一起尋找彌補(bǔ)的辦法和途徑。如基礎(chǔ)差的同學(xué)要補(bǔ)相應(yīng)的知識;思維水平較低的同學(xué)要鼓勵他們多動腦筋，他們往往自卑心理重，要使他們克服心理上這一障礙，要多強(qiáng)調(diào)語文水平，語文能力的形成主要是后天努力的結(jié)果，只要是智力正常的人，通過努力都能學(xué)好語文;對于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)差的同學(xué)，要多做他們的思想工作，鼓勵他們積極進(jìn)取，要有理想，有追求。嚴(yán)格規(guī)范的要求他們，堅(jiān)決糾正他們的壞習(xí)慣。只要我們老師平時多關(guān)心學(xué)困生，幫助學(xué)困生，學(xué)困生的情緒會高漲起來，老師的關(guān)懷會增強(qiáng)他們的信心，一旦他們對老師有了信任，對學(xué)語文的興趣就大大的提高了。

四、采取成功激勵法，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心

每一個人都希望自己能夠獲得成功，成功欲望的滿足也是每個人的基本心理需要。學(xué)困生尤其希望自己獲得成功，得到別人的尊重。因此，在教學(xué)中，教師要多創(chuàng)造成功的機(jī)會，為學(xué)困生走上成功之路牽線搭橋，肯定學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)困生獲得成功的愉悅，體現(xiàn)自身存在的價值。但是，學(xué)困生的自覺性往往較差，混天度日，缺乏理想和追求。因此，幫助學(xué)困生確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)困生不斷獲得成功的體驗(yàn)尤為重要。我在政治課教學(xué)工作中，經(jīng)常為學(xué)困生制定切實(shí)可行的目標(biāo)，只要他們稍加努力就能達(dá)到。比如，對成績差的學(xué)生先要求他們獨(dú)立地完成作業(yè)，然后制定每天小測目標(biāo)、單元測試目標(biāo)、期中考試目標(biāo)、期末考試目標(biāo)、升學(xué)考試目標(biāo)等等，當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時，哪怕是很小的進(jìn)步，都給予及時的肯定、表揚(yáng)和鼓勵。對表現(xiàn)差的學(xué)生先要求他們遵守日常行為規(guī)范，然后一步一步提高要求，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。特別要注意的是，在教學(xué)中，不要過分給學(xué)困生壓擔(dān)子，期望值不要過高過快，否則會使學(xué)困生對學(xué)習(xí)望而卻步，失去學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。要想提起學(xué)困生學(xué)習(xí)政治的興趣，就要多采取鼓勵學(xué)困生的辦法，目的在于增強(qiáng)他們的自信心，獲取主動學(xué)習(xí)的動力。因此，除了前面提到的“制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)困生不斷獲得成功的體驗(yàn)”外，教師還要在課堂上，多鼓勵學(xué)困生去嘗試，去參與教學(xué)活動。比如，鼓勵他們大膽朗讀課文、積極回答問題、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容、上臺板書等等。當(dāng)然，教師要有足夠的提示，以防止他們遭到失敗，造成心理負(fù)擔(dān)過重，影響自信心。

總之，學(xué)困生不是生下來進(jìn)入學(xué)校就是學(xué)困生，而是由于各方面的原因，他們感受不到學(xué)校、家庭、社會的溫暖，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對學(xué)習(xí)失去信心和目標(biāo)，而成為學(xué)困生，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)以愛、鼓勵、嚴(yán)格要求、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)貫串其中，要堅(jiān)信”功夫不負(fù)有心人”，通過努力，學(xué)困生一定能夠轉(zhuǎn)化過來，成為一個好學(xué)生，成為對社會和國家有用的人。