鹽城市小學一年級新生體質(zhì)水平特征分析

王 鍇，趙 李

2016年8月26日，中共中央政治局召開會議，審議通過 “ 健康中國2030 ” 規(guī)劃綱要，綱要中指出， “ 要實施青少年體育活動促進計劃，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1～2項以上體育運動技能，確保學生校內(nèi)每天體育活動時間不少于1小時。到2030年，兒童青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上，國家學生體質(zhì)健康標準優(yōu)秀率25%以上 ” 。要想實現(xiàn)全面建成小康社會，就要大力推進健康中國建設(shè)。小學生群體是我國素質(zhì)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其體質(zhì)健康狀況也是國家部門關(guān)心的問題，對此，我國出臺了多個相關(guān)文件促進小學生參與體育鍛煉，其中包括《學生體質(zhì)健康標準》《普通高等學校健康教育指導綱要》《 “ 健康中國2030 ” 規(guī)劃綱要》等文件，此類文件均在不同程度上對小學生體質(zhì)健康水平所需達到的目標提出了相應要求。

全民健身時代潮流感召國民強身健體。在《 “ 健康中國2030 ” 規(guī)劃綱要》提出的大背景下，學生體質(zhì)健康作為健康教育中最為突出的學校教育組成部分占有重要地位。探究學生體質(zhì)健康研究當下的發(fā)展水平、研究層次以及尋求新的突破顯得尤為必要。當前，在我國的政治理念、社會經(jīng)濟、人文關(guān)懷快速發(fā)展的大環(huán)境下，學生體質(zhì)卻在逐步下滑，與我國的良好經(jīng)濟發(fā)展形成相反態(tài)勢。深入探究當代學生體質(zhì)健康已經(jīng)成為刻不容緩的問題。

1 研究目的與研究意義

體質(zhì)監(jiān)測成績水平直接或間接反映了全民健康的質(zhì)量，全民健康是全面健康的重要保障。小學生是全民健康發(fā)展的瓶頸，根據(jù)近些年國民體質(zhì)監(jiān)測顯示，小學生的體質(zhì)健康水平略有提高，但在身體素質(zhì)方面仍處在較低水平。因此，本文通過對2019年鹽城市B小學新入學的一年級學生的身體形態(tài)和學生的體質(zhì)健康進行測量與評價，旨在了解該校一年級新生的體質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題，探尋該小學一年級學生體質(zhì)特征，為鹽城市學生制定具有針對性的體質(zhì)健康干預提供數(shù)據(jù)證據(jù)，同時為科學有效地促進兒童體質(zhì)健康提供可靠依據(jù)。

2 研究對象

鹽城市B小學一年級新入學學生共1044名學生，2019年9月12日上午進行測試，獲得有效樣本1029名，有效率98.56%，男女幼兒分別為617名和412名，按照班級，性別進行分組，每55人為一組，共計19組。

3 研究方法

3.1 體質(zhì)測試法

按照《國民體質(zhì)監(jiān)測工作手冊》規(guī)定，對新入學一年級學生的身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、50m快速跑、1分鐘快速跳繩等8項指標進行測試。

3.2 比較評價法

根據(jù)2014年修訂的《學生體質(zhì)健康標準》對該校學生體質(zhì)測試結(jié)果進行評定，及2014年國家國民體質(zhì)監(jiān)測公報數(shù)據(jù)均值與該校學生實際水平進行比較分析，綜合評級標準為［優(yōu)秀得分≧90分，良好得分在80～90分之間，合格得分在60～80分之間，不合格＜60分］。

3.3 數(shù)理統(tǒng)計法

統(tǒng)計整理各項指標數(shù)據(jù)，對各項指標及綜合評價的優(yōu)秀率、良好率、及格率和不及格率進行描述分析與全國小學生體質(zhì)健康標準的區(qū)別，使用SPSS21.0軟件對所測數(shù)據(jù)進行評分，采用獨立樣本t檢驗對不同性別學生的身體形態(tài)和體質(zhì)水平進行評價。

4 研究結(jié)果

4.1 身體形態(tài)特征

根據(jù)2019年一年級新生身體形態(tài)的描述性統(tǒng)計結(jié)果（見表1）可知，2018年新入學的一年級學生的平均身高為124.67±5.24厘米，平均體重為25.78±4.81千克，BMI的平均值為16.49±2.25。根據(jù)國際BMI指數(shù)判斷人體胖瘦標準，將學生分為三個胖瘦水平組：BMI＜18.5為偏瘦組，18.5≦BMI≦24為正常胖瘦范圍，BMI＞24為偏重組。結(jié)果顯示大部分新入學的一年級學生處于體重偏輕水平（848人，占總?cè)藬?shù)的82.4%），而體重正常水平范圍的只有173人，占一年級總學生數(shù)的16.8%，另外還有8人屬于偏重水平組，只占總?cè)藬?shù)的0.8%，說明該地區(qū)剛?cè)雽W新生總體屬于體型偏瘦范圍，肥胖學生數(shù)較少。

表1 身體形態(tài)的描述性統(tǒng)計結(jié)果（N=1027）

對2019年新入學一年級學生的身體形態(tài)數(shù)據(jù)進行性別差異分析（見表2）發(fā)現(xiàn)，男生在身高、體重和BMI指數(shù)的平均值方面均比女生大，并且三項指標都表現(xiàn)出顯著性差異（p=0.000＜0.05）。結(jié)果表明，2018年一年級新生中男生身高顯著高于女生（t=4.935，p=0.000＜0.05），男生的體重（t=6.156，p=0.000＜0.05）及BMI指數(shù)（t=5.266，p=0.000＜0.05）也顯著中于女生。

表2 身體形態(tài)性別差異的T檢驗（N=1029）

4.2 體質(zhì)健康測試指標特征

表3顯示的是體質(zhì)檢測的描述性統(tǒng)計結(jié)果，四項檢測指標的平均成績分別為：肺活量平均成績?yōu)?58.63±278.20立方厘米、50米快速跑平均成績?yōu)?1.97±1.30秒、坐位體前屈平均成績?yōu)?.38±6.19厘米、1分鐘快速跳繩平均成績?yōu)?4.79±44.30次。在四項指標的測試成績中，男生的肺活量，50米快速跑的平均成績好于女生，而女生的坐位體前屈，1分鐘快速跳繩的平均成績要好于男生。根據(jù)國家體質(zhì)監(jiān)測標準將測試成績換算成得分進行統(tǒng)計得到四項指標的平均得分分別為：肺活量平均得分為59.38±24.51分、50快速跑的平均得分為66.63±25.36分、坐位體前屈的平均得分為67.62±21.05分、跳繩的平均得分為67.07±16.99分。通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，女生在四項指標的平均得分均高于男生的平均得分，此結(jié)果與兒童身體發(fā)育的階段性特點相符，兒童早期女生身體發(fā)育要稍快于男生。

表3 體質(zhì)健康測試的描述性統(tǒng)計結(jié)果（N=1029）

根據(jù)學生總分評定等級對學生總得分和各單項指標進行以下評定（見表4）：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。經(jīng)過評率統(tǒng)計獲知，總體體質(zhì)健康水平的及格率為71.2%，而優(yōu)秀率只有0.7%。對體質(zhì)健康等第進一步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各項指標中大部分學生的得分層次是屬于及格等第，而良好和優(yōu)秀的百分比明顯偏低。在四項測試指標中，肺活量的及格率為78.4%，優(yōu)秀率僅占4.7%；50米快速跑的及格率為80.8%，優(yōu)秀率為16.2%；坐位體前屈的及格率為87.9%，優(yōu)秀率為9.6%；1分鐘快速跳繩的及格率達到80.2%，優(yōu)秀率為5.8%。盡管跳繩的及格率最高，但仍有44人次每分鐘跳繩少于10跳次，并且其中有22人次是跳繩成績是0跳次。說明在平時體育教學過程中，體育教師對個別差異性的教育教學還有待彌補與提高。結(jié)果表明，該校學生體質(zhì)健康優(yōu)秀率與國家預期達到的優(yōu)秀率水平間還有著很大差距。

表4 體質(zhì)健康水平的頻率統(tǒng)計結(jié)果（N=1029）

4.3 體質(zhì)健康水平的性別差異

表5顯示的是體質(zhì)健康水平性別差異的T檢驗結(jié)果，根據(jù)結(jié)果可知，體質(zhì)健康總得分的性別差異方面存在顯著性差異（t=－7.163，p=0.000＜0.05），結(jié)果表明男生體質(zhì)健康得分明顯低于女生。在四項測試指標得分方面，男生在50米快速跑（t=－6.588，p=0.000＜0.05）和坐位體前屈（t=－8.157，p=0.000＜0.05）的得分方面與女生得分呈顯著性差異，結(jié)果表明男生的50米跑和坐位體前屈得分要顯著低于女生得分。但在肺活量和1分鐘跳繩方面男生與女生之間無顯著性差異（p＞0.05）。

由表5可知，肺活量、50米快速跑和坐位體前屈三項指標的測試成績方面男女生之間表現(xiàn)出顯著地性別差異，但在1分鐘跳繩成績方面無顯著性差異（p＞0.05）。其中，男生的肺活量要明顯大于女生（t=5.11，p=0.000＜0.05），50米跑成績也要顯著快于女生（t=4.917，p=0.000＞0.05），女生在坐位體前屈的表現(xiàn)方面要明顯好于男生（t=－16.171，p=0.000＞0.05）。身體機能方面結(jié)果表明，男生的肺活量平均要大于女生，男生的速度能力也要好于女生，而女生的柔韌性素質(zhì)要明顯好于男生，二者在跳繩能力方面沒有高低分別，這也表明，在小學階段兒童各項身體機能與素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出不同性別的發(fā)展趨勢。

表5 體質(zhì)健康水平性別差異的T檢驗（N=1029）

5 結(jié)語

5.1 結(jié)論

根據(jù)國家體質(zhì)健康標準評定發(fā)現(xiàn)，2019年鹽城市B小學一年級新生中，男生身體形態(tài)方面三項指標均比女生高。

男生的50米跑和坐位體前屈得分要顯著低于女生得分，總體體質(zhì)健康得分明顯低于女生，并且在學生體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率方面與國家預期優(yōu)秀率之間還存在著很大距離。通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，女生在四項指標的平均得分均高于男生的平均得分，此結(jié)果與兒童身體發(fā)育的階段性的兒童早期女生身體發(fā)育要稍快于男生特征相符。

身體機能方面結(jié)果表明，小學階段兒童各項身體機能與素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出不同性別的發(fā)展趨勢。在四項指標的測試成績中，男生的肺活量，50米快速跑的平均成績好于女生，而女生的坐位體前屈，1分鐘快速跳繩的平均成績要好于男生。男生的肺活量平均要大于女生，男生的速度能力也要好于女生，而女生的柔韌性素質(zhì)要明顯好于男生，二者在跳繩能力方面沒有高低分別。

5.2 建議

基于以上研究結(jié)果與結(jié)論，本研究提出以下提高我國一年級學生體質(zhì)健康狀況的合理化建議：為在校學生有針對性地提供科學合理的鍛煉方案；豐富體育課堂，積極組織開展體育競技或者趣味體育運動；健全學生體育鍛煉制度，實踐健康校園活動；加強心理健康輔導工作；培養(yǎng)學生規(guī)律鍛煉的健康生活方式；合理采用現(xiàn)代化監(jiān)測與科技技術(shù)。