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    巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

    2021-07-20 02:11:28許可飛
    讀與寫·教師版 2021年2期
    關(guān)鍵詞:巧用語文教學(xué)小學(xué)

    許可飛

    摘要:在新時(shí)期下,我國已經(jīng)步入了信息時(shí)代,而在信息技術(shù)的快速發(fā)展下,也給我們的小學(xué)教育提出了新的要求,要求老師要在教學(xué)的過程中將現(xiàn)代信息技術(shù)給應(yīng)用起來,以此來提高教學(xué)質(zhì)量和水平,尤其是小學(xué)語文教學(xué)。巧用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)同時(shí)也是新課標(biāo)下的基本要求,能有效的改變教學(xué)現(xiàn)狀?;诖?,本文就如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)展開了分析。

    關(guān)鍵詞:信息技術(shù);巧用;小學(xué);語文教學(xué)

    中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,不但能實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合,還能有效的提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而且在信息技術(shù)的應(yīng)用下,還能給語文課堂帶來更多豐富多彩的內(nèi)容,對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力也是非常有幫助的,所以小學(xué)語文老師一定要將現(xiàn)代信息技術(shù)巧用起來,使小學(xué)語文教學(xué)得到優(yōu)化。

    1.巧用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    俗話說的好“最好的老師就是興趣”,任何行業(yè)都是如此,當(dāng)然對于教學(xué)也是不例外的,尤其是小學(xué)階段的學(xué)生。在小學(xué)階段,興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),只有在興趣的作用下,他們才能在語文課堂中提高注意力,有強(qiáng)烈的參與性和學(xué)習(xí)的動力。我們要知道,小學(xué)階段的學(xué)生是活潑的,他們擁有著強(qiáng)烈的好奇心,在這種情況下,枯燥的語文課堂他們來說是沒有任何吸引力的,所以他們才會對語文的學(xué)習(xí)失去興趣。但是通過信息技術(shù)的巧秒應(yīng)用,不但能將枯燥的語文課堂變得動態(tài)化,還能很好的滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),并在第一時(shí)間提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量 [1]。

    例如,在教學(xué)活動展開的時(shí)候,老師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展需要,去選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的信息技術(shù),如多媒體、電子白板、液晶顯示儀等等。在這里我們需要知道的是,不同的信息技術(shù)有著不同的作用和優(yōu)勢,對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也不是將信息技術(shù)應(yīng)用起來就可以了,而是要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,巧妙合理的去運(yùn)用信息技術(shù),這樣才能在提高學(xué)生興趣的同時(shí),對小學(xué)語文課堂進(jìn)行優(yōu)化。

    2.巧用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)方法

    在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下,也衍生出來了很多新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法,其中應(yīng)用最廣泛的就是“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“電子白板”等,其中,微課的應(yīng)用最為普遍和典型,也是最符合新時(shí)期下學(xué)生的要求。微課是以信息技術(shù)為載體,制成的微型課堂,最大的特點(diǎn)就是時(shí)間短,內(nèi)容精。能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有用的語文知識,而且還能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)課堂 [2]。

    例如,在學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇課文的時(shí)候,老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將本篇課文制成微課課件。要將微課的時(shí)間控制在 15分鐘以內(nèi),時(shí)間過長是會影響到微課教學(xué)質(zhì)量的。學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文的時(shí)候,除了要學(xué)習(xí)生字以外,還要順利的閱讀課文,而在此過程中,老師還要給學(xué)生提出問題,如“大禹為何要治水呢?”“治水的結(jié)果是什么”“大禹治水耗時(shí)多久”“課文中描述自然災(zāi)害的詞語有哪些?”等等,老師需要將這些問題合理的設(shè)計(jì)在微課課件中,要讓學(xué)生通過對微課的學(xué)習(xí),更好的理解課文的內(nèi)容。而且微課還將音頻、視頻、圖片等的應(yīng)用了起來,有效的加深了學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法不但提高語文教學(xué)效率,還提高了學(xué)生的理解和掌握能力,并給學(xué)生帶來了不一樣的語文課堂,而這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的推動作用。

    3.巧用現(xiàn)代信息技術(shù),對語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破

    在小學(xué)語文教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生的思維還不是非?;钴S,學(xué)習(xí)能力有限,再加上語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,所以會出現(xiàn)很多重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識。所謂的重點(diǎn)和難點(diǎn),其實(shí)就是大部分學(xué)生都無法理解的地方,但是一般情況下,難理解的地方一般也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以在語文教學(xué)中遇到難點(diǎn)和重點(diǎn)知識的時(shí)候,老師就可以利用信息技術(shù)來解決,以此來構(gòu)建高效的語文課堂。

    例如,在學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文時(shí)候,重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容就是教會學(xué)生會讀,要讓學(xué)生有感情的朗讀出語句的韻味。所以在教學(xué)活動展開的時(shí)候,老師可以先利用多媒體給學(xué)生播放,在播放的過程中,可以配合一些圖片,這樣一來學(xué)生就會提高理解能力。而在多媒體播放的過程中,學(xué)生還會通過模仿來閱讀,我們要知道,小學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的,所以在這種情況下,他們的閱讀水平一定會提高的。最終通過巧用信息技術(shù),采用圖文朗讀的方式,提高了學(xué)生對語文重難點(diǎn)知識的理解,當(dāng)然,也會給學(xué)生帶來一些情感上的變化。

    4.巧用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容

    在現(xiàn)代信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用下,還能給小學(xué)語文教學(xué)帶來更多豐富的學(xué)習(xí)資源,在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還增長了學(xué)生的知識量,拓寬了學(xué)習(xí)的視野。而且,在延伸知識的同時(shí),還能間接提高學(xué)生對語文課文的理解能力 [3]。

    例如,在學(xué)習(xí)《狐假虎威》的過程中,老師可以利用信息技術(shù)播放一個(gè)片段,然后引導(dǎo)學(xué)生自主去閱讀同類型的寓言故事,如守株待兔,并在閱讀以后告訴我們講述的是什么道理等,能在拓寬他們知識范圍的同時(shí),活躍他們的思維,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

    5.結(jié)語

    總而言之,想要對小學(xué)語文課堂教學(xué)更好的優(yōu)化,老師一定要正確、科學(xué)、巧妙的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),并要通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,提高學(xué)生的興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、解決語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識以及豐富教學(xué)資源,以此來構(gòu)建高效的語文課堂。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 李新 .巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué) [J].青少年日記 (教育教學(xué)研究 ),2019,No.160(11):84-84.

    [2] 陳艷凌 .淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué) [J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2020,(1):16-16.

    [3] 陳碧鳳 .淺析如何用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果 [J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(上),2019,(2):20-21.

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