新時期高中德育工作的反思策略

孫常美

摘要：現(xiàn)如今，我國對于教育質量的要求已經(jīng)越來越高，這也就要求學校要對自己使用的教學方式不斷的進行創(chuàng)新與改革，這樣一來，不僅可以提高教師自身的教學水平，還可以提升學生的學習能力。當前德育方面的教育已經(jīng)被教育領域所重視，高中教育的重點也逐漸開始向德育教育發(fā)生轉變，但是，現(xiàn)階段我國德育教育工作的開展依舊存在著一些困難，因此，相關的教育工作者務必要對這些困難進行仔細的分析，并對此進行反思。

關鍵詞：新時期;高中;德育教育工作;反思;策略

前言：

當前隨著我國教學改革的不斷深入，國家對于教育教學的整體質量也提出了相對較高的要求，德育方面的教育在社會上已經(jīng)成為了教育教學的重點，為了能夠有效的促進學生們的道德品質，以及學生們學習能力的提高，務必要對教育教學的方式進行不斷的創(chuàng)新，從而提高教學的整體水平。

一、德育教育對于校風的形成與傳承非常重要

現(xiàn)如今，我國大部分的高中學校，已經(jīng)開始將德育教育納入到了重點的教學領域當中，鑒于此，在對學生實施素質文化教育的過程當中，教師們應該將良好校風的形成，以及傳承融入到德育教育的過程當中，以此來對有效的促進學生，使其自覺的意識能夠得到一定程度上的提高，除此之外，這樣的教學方式，也可以有效的取代原本機械式的德育教育方式，使學生可以更加主動的去學習德育方面的課程。并能夠在各種各樣形式的校園文化活動之下，促進學生們思想政治覺悟的有效提高。

二、德育教育對于教風的形成非常重要

所謂的教風，所指的就是教師們的道德修養(yǎng)，以及其專業(yè)水平。身為教師，務必要對自身的綜合素質加以重視，其不僅僅會對學生們素質的形成造成直接的影響，還有可能會影響到學生未來的長遠發(fā)展。鑒于此，身為教師就一定要做到以身作則，從而營造出相對良好的師生之間的關系，使學生可以充分的感受到教師對自己的關愛以及鼓勵，以此來有效的促進學生們學習效率，以及學習積極性的有效提高。

三、只有大膽的進行探索，培養(yǎng)學生們良好的行為，才可以增強德育教育的有效性

（一）將學生的可持續(xù)發(fā)展作為德育的出發(fā)點

在進行德育教育的過程中，教師一定要注意貫徹“以生為本”的教學理念，也就是要求教師一定要對學生予以充分的尊重，并承認學生與學生之間存在的個性上的差異，并在對學生們的需求有一定了解的情況下，對學生進行更加正確的引導。教師可以嘗試為學生們制定一個較為嚴明制度紀律，或是班規(guī)班約，栽植等的過程當中，一定要先來征求學生們的意見與建議，從而讓學生們自己來制定對自己進行管理的紀律和制度;還可以讓學生們對德育教育活動進行自主設計，并積極的組織實施;除此之外，教師還可以讓學生們自主商定與學習和生活相關的規(guī)則規(guī)矩，以此來約束自己。通過這樣的富有創(chuàng)意的實踐過程，可以有效的增強學生們對于學校內部的規(guī)章制度的認同感，并將其逐漸內化為學生自己自覺的行動。

（二）在設疑中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

我國明代的學者陳獻章曾經(jīng)說過“學起于思，思源于疑”，也就是說教學實質上，就是一個設疑、質疑，然后再進行解疑的過程，因此，高中階段的教師，在對學生實施德育教育的過程當中，就可以在課堂上對學生們巧妙的提出一些問題，當學生們有了疑問，就能夠積極的進行思考，在這個時候，教師就可以承擔著自己授業(yè)、解惑的重要責任了。在此過程當中，教師應先讓學生們感到“山重水復疑無路”的感覺，然后再通過仔細的引導，激勵學生們去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當學生們得到了成功的喜悅的時候，學生們的創(chuàng)造性的思維能力自然也就得到了一定的發(fā)展。因此，教師一定要積極的鼓勵學生提出質疑，向教師提出問題，要學就一定要問，所謂的學問，就是要有問才能夠有學，因此，在此過程當中，一定要讓學生們更加積極的發(fā)現(xiàn)其中的問題，而不只是單純的對教師所提出的各種各樣的問題進行被動的思考。教師提出的質疑和學生的提問相結合，不僅可以讓學生參與到教學的過程中，還可以增強教學的整體效果。通過適當?shù)馁|疑，來讓學生對問題進行思考，允許學生并鼓勵學生提出相關的問題，并帶著自己的問題去求知。這樣的教學過程才能夠事半功倍，帶來相對較好的效果。

（二）聯(lián)系學生實際，重視實踐過程

在進行教學的過程中，教師要積極的引進一些在我國的改革開放中出現(xiàn)的一些新的材料、新的觀點，以及一些新的問題;還可以適當?shù)囊M一些社會生活當中的軼聞和趣事，從而促使學生們的視野得到不斷的擴大，用一些新鮮的知識來激發(fā)起學生們的求知欲，就像教育家贊可夫曾經(jīng)說過的：“要將沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”?！庇纱丝梢?，實踐才是促進學生認識的第一重要的源泉，新課程著重強調，在實施德育教育的過程當中，要充分聯(lián)系學生們的生活實際，并注重學生們的情感體驗，為學生適時的組織一些道德方面的實踐活動，這可以進一步加深學生們對于知識的理解，并在一定程度上豐富學生們情感方面的體驗。

結束語：

總而言之，面對新課改所提出的挑戰(zhàn)以及要求，面對著時時刻刻發(fā)生著變化的學生，教師一定要開始對自己進行改變，更新自己原有的教育觀念和方法，對當今時代發(fā)展的需要進行不斷的適應，尋找一個對于學生們的成長來說更加適合的教育，只有這樣。才可以擔當起這個時代賦予人民教師的神圣的使命，才能夠真正的做到無愧于“人類靈魂工程師”這個光榮的稱號。

參考文獻

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