蔣林稼 顧迎迎
摘? 要:籃球比賽的對抗有多種多樣,如何在對抗后將球投進(jìn)在訓(xùn)練中是要加強(qiáng)的,本文巧妙地結(jié)合各種器材創(chuàng)設(shè)行之有效的對抗情境,增強(qiáng)學(xué)生對抗的經(jīng)驗(yàn),在比賽中發(fā)揮出最好的水平。
關(guān)鍵詞:籃球比賽;對抗;器材;情境
中圖分類號:G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B? ? 文章編號:1005-2410(2021)04-0079-02
在籃球比賽中遇到激烈的對抗后,學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生變化,往往這種變化就會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)揮,筆者通過多種器材創(chuàng)設(shè)情境化對抗,有效地提高學(xué)生籃下對抗的能力,從而提高學(xué)生的籃球?qū)崙?zhàn)水平。
一、瑜伽球?qū)?/p>
訓(xùn)練目的:提高學(xué)生的運(yùn)球?qū)梗瑴p少運(yùn)球的失誤。
訓(xùn)練方法:以右側(cè)行進(jìn)間單手肩上投籃為例,兩人一組,一人持球站于中場線右側(cè)位置,另外一人抱著瑜伽球站于持球同學(xué)的左側(cè),當(dāng)開始運(yùn)球時(shí),一人用瑜伽球撞擊運(yùn)球同學(xué)的側(cè)面,當(dāng)運(yùn)球?qū)怪寥志€時(shí),快速擺脫運(yùn)球至籃下進(jìn)行對抗上籃。
訓(xùn)練建議:在訓(xùn)練的過程中,根據(jù)學(xué)生的運(yùn)球技能水平和身體對抗能力來控制瑜伽球撞擊的力度;語言提醒學(xué)生大力撞擊,運(yùn)球最大力量發(fā)力后控制運(yùn)球的高度。
二、泡沫軸干擾
訓(xùn)練目的:提高學(xué)生被貼身防守時(shí)的上籃能力以及出手高度。
訓(xùn)練方法:右手持球站于右側(cè)三分線45度角處,第一種在開始進(jìn)行跑籃時(shí),當(dāng)?shù)阶詈笕交@起跳的過程中,另一人泡沫軸用封蓋來干擾上籃;第二種在上籃時(shí)接住遞交過來的泡沫軸,最后在泡沫軸貼身干擾的情況下單手上籃。
訓(xùn)練建議:根據(jù)學(xué)生對抗性提升,可以在學(xué)生起三步籃的過程中,變換泡沫軸干擾的方位,增加不確定因素,對泡沫軸貼身防守進(jìn)行進(jìn)階挑戰(zhàn)。
三、彈力帶抗阻
訓(xùn)練目的:提高學(xué)生的運(yùn)球推進(jìn)速度以及被犯規(guī)后的投籃穩(wěn)定性。
訓(xùn)練方法:以右側(cè)運(yùn)球上籃為例,一人持球站于中線右側(cè)位置,另一人將彈力帶綁于持球者的腰部,開始訓(xùn)練時(shí),運(yùn)球的同學(xué)快速運(yùn)球上籃,另一人通過拉拽彈力帶來控制運(yùn)球同學(xué)的速度直至上籃。
訓(xùn)練建議:根據(jù)學(xué)生的抗阻運(yùn)球水平來控制牽拉彈力帶的力度;語言提醒牽拉彈力帶的學(xué)生膝蓋彎曲,重心后移,注意兩個(gè)人的安全。
四、實(shí)心球緊貼
訓(xùn)練目的:提高學(xué)生上籃過程中被蓋帽后的出手能力。
訓(xùn)練方法:左手持軟式實(shí)心球,右手持籃球站于右側(cè)45度三分線處。開始訓(xùn)練時(shí),快速運(yùn)球進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃,起三步籃時(shí)同時(shí)將軟式實(shí)心球和籃球舉起,在干擾后至高點(diǎn)進(jìn)行右手投籃。
訓(xùn)練建議:根據(jù)學(xué)生的水平可以先將軟式實(shí)心球換成籃球,先進(jìn)行兩個(gè)籃球的干擾上籃,再換成軟式實(shí)心球進(jìn)行干擾上籃。
五、體操墊限高
訓(xùn)練目的:提高學(xué)生在籃下碰到防守后起跳高度。
訓(xùn)練方法:以右側(cè)運(yùn)球?yàn)槔?,將體操墊折疊置于三步籃起跳位置,持球站于中場線右側(cè)位置,開始訓(xùn)練時(shí),快速向籃下運(yùn)球,三步籃最后一步起跳的高度要超過體操墊上籃。
訓(xùn)練建議:根據(jù)學(xué)生的水平可以先平放體操墊于籃下,隨著水平的提升再將體操墊立起來;也可以增加體操墊的數(shù)量,在起第一步的時(shí)候讓學(xué)生跨過體操墊,這樣能夠加大三步籃第一步的步幅,快速擺脫防守者。
筆者通過將器材有效整合,模擬實(shí)戰(zhàn)中的情境來提高學(xué)生對抗上籃能力,給學(xué)生增加挑戰(zhàn),有效提高學(xué)生的對抗上籃水平。