基于鄉(xiāng)土地理資源的主題研學(xué)方案設(shè)計(jì)

丁丹 王慧敏 姚偉國

摘 要：本文從研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景及依據(jù)、研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備、研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、研學(xué)總結(jié)匯報(bào)四個(gè)方面，設(shè)計(jì)“上海市青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡”主題式研學(xué)方案，探索上海市航運(yùn)文化的起源與演變。通過資料查閱、場館活動(dòng)、實(shí)地考察、師生研討等方法，探究上海市青龍鎮(zhèn)興起、發(fā)展與衰落的原因，使學(xué)生更好地理解上海自然環(huán)境演變與城市發(fā)展的關(guān)系，挖掘上海城市航運(yùn)文化基因，加深對(duì)家鄉(xiāng)的區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)鄉(xiāng)土意識(shí)，提升地理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)設(shè)計(jì);鄉(xiāng)土地理;上海市青龍鎮(zhèn);航運(yùn)文化

一、研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景及依據(jù)

研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑[1]。研學(xué)旅行通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的研學(xué)問題，讓學(xué)生有趣味地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)具有重要意義。

研學(xué)旅行的興起、基地建設(shè)和課程開發(fā)，是我國學(xué)校教育改革的重要舉措。2016年12月教育部聯(lián)合10部委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出“將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃”“研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色”，通過引導(dǎo)學(xué)生走出校園，“在與日常生活不同的環(huán)境中擴(kuò)展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然、參與體驗(yàn)”，讓學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，借助鄉(xiāng)土地理的研學(xué)活動(dòng)促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

鄉(xiāng)土地理的特性決定了鄉(xiāng)土地理是開展研學(xué)旅行的基礎(chǔ)課程。通過研學(xué)旅行學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，將地理學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將課堂上學(xué)到的知識(shí)和原理在生活中印證，使抽象的知識(shí)原理具體化，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高地理學(xué)習(xí)興趣。這也符合《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版2020年修訂》中提出的使學(xué)生“具備家國情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國家和全球地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識(shí)”和“引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)”的課程理念[2]。

盡管鄉(xiāng)土地理教學(xué)與研學(xué)旅行在新一輪課程改革中地位不斷提高，但是運(yùn)用鄉(xiāng)土地理課程資源設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案的成果還不夠豐富。如針對(duì)《上海市鄉(xiāng)土地理》教材中上海航運(yùn)文化重要地標(biāo)“青龍鎮(zhèn)”這一教學(xué)內(nèi)容的研學(xué)旅行活動(dòng)方案，在中國知網(wǎng)、萬方、維普等服務(wù)平臺(tái)沒有搜索到相關(guān)成果。

本文針對(duì)《上海市鄉(xiāng)土地理》中“青龍鎮(zhèn)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景及依據(jù)、研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備、研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、研學(xué)總結(jié)匯報(bào)等方面，設(shè)計(jì)“上海市青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡”主題式研學(xué)方案，以期豐富上海市鄉(xiāng)土地理研學(xué)旅行內(nèi)容，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)上海的環(huán)境變遷和航運(yùn)文化脈絡(luò)，學(xué)習(xí)與感受生活中的地理，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

二、研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。研學(xué)前，要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。教師要確定研學(xué)主題和研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)區(qū)域和研學(xué)點(diǎn)，并在正式研學(xué)前進(jìn)行實(shí)地考察。行前還需做好思想準(zhǔn)備、分組準(zhǔn)備、安全準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備等，保證研學(xué)活動(dòng)順利開展。

1.研學(xué)主題和研學(xué)目標(biāo)的確定

上海因海而生，因港而興，航運(yùn)在上海城市發(fā)展歷史上起著關(guān)鍵作用，《上海國際航運(yùn)中心建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020）》（以下簡稱《計(jì)劃》）提出的總體目標(biāo)是將上?；窘ǔ删哂腥蚝竭\(yùn)資源配置能力的國際航運(yùn)中心。國際航運(yùn)中心的建設(shè)不僅需要有基礎(chǔ)設(shè)施等硬件條件，還與航運(yùn)教育等軟實(shí)力密切相關(guān)，《計(jì)劃》的任務(wù)之一是促進(jìn)航運(yùn)文化服務(wù)發(fā)展。因此，圍繞“如何開展航運(yùn)文化教育，促進(jìn)上海航海精神與航海文化傳承”這一教學(xué)問題，以上海航運(yùn)文化發(fā)源地——青龍鎮(zhèn)為研學(xué)區(qū)域，設(shè)計(jì)了本次研學(xué)方案。

研學(xué)活動(dòng)的主題是“上海市青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡”。研學(xué)目標(biāo)是通過引領(lǐng)學(xué)生完成資料查詢、實(shí)地考察與研討、研學(xué)總結(jié)與匯報(bào)等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解上海自然環(huán)境演變與城市航運(yùn)發(fā)展的關(guān)系，加深對(duì)上海的區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，提升地理核心素養(yǎng)。具體研學(xué)目標(biāo)設(shè)置如表1。

2.研學(xué)區(qū)域和研學(xué)點(diǎn)的確定

（1）確定研學(xué)區(qū)域。上海具有江海聯(lián)運(yùn)的獨(dú)特地理位置，航運(yùn)業(yè)一直是上海城市發(fā)展的基因。青龍鎮(zhèn)位于上海市西部青浦區(qū)白鶴鎮(zhèn)，其中心區(qū)域位于現(xiàn)白鶴鎮(zhèn)青龍村，俗稱“舊青浦”。青龍鎮(zhèn)青龍港是唐宋時(shí)期上海的航運(yùn)中心，在上海航運(yùn)史上具有重要地位?！包S埔奪淞”后，青龍港逐漸淤塞直至廢棄，但上海市青浦區(qū)白鶴鎮(zhèn)至今還留有青龍港遺跡。在《上海市鄉(xiāng)土地理》專題一“從濱海漁村到大都市”中，青龍港是“依港而興的城市”一節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教材配有青龍塔景觀圖片，2017年青龍塔還被評(píng)為“上海航運(yùn)文化十大地標(biāo)”之一。

因此，青龍鎮(zhèn)是非常適合研學(xué)的區(qū)域，“青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡”研學(xué)活動(dòng)，可以更好地豐富和拓展鄉(xiāng)土地理課堂教學(xué)，使學(xué)生更好地理解上海航運(yùn)中心興起與轉(zhuǎn)移的原因。

（2）確定研學(xué)點(diǎn)。教師選取最具代表性的研學(xué)地點(diǎn)。青龍港遺址區(qū)有諸多遺跡，如青龍寺、青龍塔等古建筑遺跡，青龍港橋遺址以及青龍鎮(zhèn)古民居等，還有青浦博物館收藏的眾多文物，這些遺跡和場館的研學(xué)旅行教育價(jià)值較高。

根據(jù)研學(xué)點(diǎn)的類型、研學(xué)活動(dòng)的時(shí)間以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教師將青浦博物館、青龍寺、青龍塔和青龍港橋定為研學(xué)點(diǎn)，串成研學(xué)活動(dòng)線路。研學(xué)線路中既有場館活動(dòng)，也有野外實(shí)地考察，既有學(xué)生調(diào)研與測量，也有觀察與體驗(yàn)，活動(dòng)時(shí)間為半天。

3.研學(xué)前的其他準(zhǔn)備

①思想準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們?cè)谒枷肷现匾曆袑W(xué)旅行，避免“只旅不研”的現(xiàn)象發(fā)生。②人員安排準(zhǔn)備：根據(jù)班級(jí)人數(shù)以及班級(jí)實(shí)際情況，按照每4～6人一組，將學(xué)生分為若干小組;每個(gè)小組推選小組負(fù)責(zé)人，小組成員明確各自分工。③背景知識(shí)準(zhǔn)備：教師提前給學(xué)生發(fā)放研學(xué)點(diǎn)閱讀資料以及研學(xué)活動(dòng)單。④物品準(zhǔn)備：日常生活用品、記錄本（表）、筆、相機(jī)、指南針、望遠(yuǎn)鏡、測繩、卷尺、便攜式測距儀、百度地圖手機(jī)App等。⑤安全準(zhǔn)備：做好深入的安全教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，證件、常用藥品（外傷、暈車藥）準(zhǔn)備充足，宣教野外安全注意事項(xiàng)，提前關(guān)注天氣狀況。

三、研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

此次研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是參觀青浦博物館，掌握青龍鎮(zhèn)地理位置特點(diǎn)及海內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展的原因;二是考察青龍寺和青龍塔，尋找青龍鎮(zhèn)唐宋航運(yùn)業(yè)興盛的遺跡;三是考察青龍港碼頭遺址區(qū)，通過今昔對(duì)比，分析宋元之際青龍鎮(zhèn)衰落的影響因素。

研學(xué)點(diǎn)的順序安排如下：考察點(diǎn)青浦區(qū)博物館（A）—考察點(diǎn)青龍寺、青龍塔（B）—考察點(diǎn)青龍港橋（C），如圖1所示。

研學(xué)點(diǎn)順序設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生首先參觀青浦博物館，了解青龍鎮(zhèn)青龍港航運(yùn)業(yè)的發(fā)展變遷，使學(xué)生對(duì)青龍鎮(zhèn)青龍港歷史有全面的認(rèn)識(shí)，之后再實(shí)地考察青龍寺、青龍塔以及青龍港橋，昔日繁榮的市鎮(zhèn)與如今普通的鄉(xiāng)村形成鮮明對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深入思考上海航運(yùn)中心興起與轉(zhuǎn)移的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。

1.考察點(diǎn)A——青浦區(qū)博物館

青浦區(qū)博物館主要有兩個(gè)展館，分別是古文化館（上海古文明之源）和水文化館（申城水文化之魂），教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)參觀水文化館。

學(xué)生活動(dòng)：參觀青浦博物館水文化館，讀唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)地理位置圖、海內(nèi)外貿(mào)易線路圖，參觀“港灣遺韻”“川流匯?！钡日箙^(qū)，以及代表性出土文物，感受當(dāng)年青龍港的繁榮，找出青龍鎮(zhèn)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)的佐證，并繪制唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)的地理位置簡圖。

問題設(shè)計(jì)：讀圖分析唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)地理位置特點(diǎn);舉例證明唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)是一座重要的海上貿(mào)易港口城市。

證據(jù)搜集：唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)控江連海，既便于船只海上運(yùn)輸，也便于船只在河港?？炕蜓貐卿两捌渲Я鬟M(jìn)入江浙腹地（圖2）。館內(nèi)模擬場景“青龍鎮(zhèn)市舶務(wù)”的設(shè)立也體現(xiàn)了青龍鎮(zhèn)貿(mào)易規(guī)模較大，“港灣遺韻”展區(qū)和“青龍鎮(zhèn)港灣圖”壁刻復(fù)現(xiàn)了當(dāng)年的市鎮(zhèn)景象。唐長沙窯褐彩倒貼人物壺、腰鼓等出土文物則證明了青龍鎮(zhèn)是海上絲綢之路的起點(diǎn)之一。

師生分析研討：青龍鎮(zhèn)位于吳淞江南畔，吳淞江從其北流過，三國時(shí)期青龍鎮(zhèn)已是海防要地，東吳孫權(quán)置青龍戰(zhàn)艦于此，故稱青龍。吳淞江在唐宋時(shí)期江面寬闊，據(jù)記載，唐代江面寬二十里，宋代寬九里[3]。水運(yùn)是古代的主要運(yùn)輸方式，“控江連?！钡牡乩砦恢檬骨帻堟?zhèn)既有便捷的運(yùn)輸條件又有廣闊的商業(yè)腹地，成為上海地區(qū)海港市鎮(zhèn)。

《青龍賦》描繪當(dāng)年青龍鎮(zhèn)上“市廛雜夷夏之人，寶貨富東南之物”。由于青龍鎮(zhèn)貿(mào)易規(guī)模較大，宋代青龍鎮(zhèn)設(shè)立專門的市舶機(jī)構(gòu)——市舶務(wù)，用來管理對(duì)外貿(mào)易事宜?！案蹫尺z韻”展區(qū)和“青龍鎮(zhèn)港灣圖”壁畫生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)年繁華的市鎮(zhèn)商業(yè)景象。

海外進(jìn)口商品既有象牙、犀角、珊瑚、玳瑁等“寶物”，還有布匹、香料，藥物、皮貨等。青龍鎮(zhèn)轉(zhuǎn)口貿(mào)易的主要商品有瓷器、絲織品、農(nóng)副產(chǎn)品、文化書籍和用品等。

青龍鎮(zhèn)出土的文物展現(xiàn)了青龍鎮(zhèn)對(duì)外貿(mào)易與文化交流的廣度與深度。從青龍鎮(zhèn)出土了6 000余件可復(fù)原瓷器與數(shù)十萬片碎瓷片，根據(jù)瓷片的窯口可以推測當(dāng)時(shí)的貿(mào)易路徑。如青龍鎮(zhèn)遺址考古出土的唐代褐釉色的腰鼓（圖3），是具有典型西域風(fēng)格的樂器，館內(nèi)展出的唐長沙窯褐彩倒貼人物壺（圖4），上面有阿拉伯人物形象的褐彩貼塑，這些是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)頻繁、文化相互滲透的實(shí)物證據(jù)，證實(shí)了青龍鎮(zhèn)是海上絲綢之路的重要港口，也是海上絲綢之路的起點(diǎn)之一。

2.考察點(diǎn)B——青龍寺和青龍塔

學(xué)生活動(dòng)：參觀唐宋時(shí)期建造的歷史文物青龍寺、青龍塔;收集青龍寺中與航運(yùn)有關(guān)的物證;通過拇指測距法，測量青龍塔的現(xiàn)存塔高。

問題設(shè)計(jì)：分析在青龍港附近建造青龍寺、青龍塔的原因;測量青龍塔現(xiàn)存塔高。

證據(jù)搜集：寺中羅漢殿內(nèi)的羅漢像后有航海圖，天王殿等建筑外檐刻有風(fēng)調(diào)雨順字樣（圖5、圖6）。

測量青龍塔現(xiàn)存塔高：野外簡易方法有拇指測距法（圖7），具體步驟為：將手臂向前伸直，豎直拇指，閉左眼，使右眼視線沿拇指一側(cè)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)左側(cè)，頭和手保持不動(dòng);再閉右眼，使左眼視線通過拇指的同一側(cè)，并記住視線對(duì)準(zhǔn)實(shí)地某一點(diǎn);然后目測目標(biāo)左側(cè)至該點(diǎn)的寬度，將此寬度乘以10。經(jīng)拇指測距法估算可知，青龍塔殘高就達(dá)30多米。

師生分析研討：青龍港成為對(duì)外貿(mào)易港口后，由于沒有明確標(biāo)志物，船只容易迷失方向，而青龍塔建成后，高聳的青龍塔矗立，行船可以望塔進(jìn)止、安全入泊，因此青龍塔成為青龍港行船的航標(biāo)。根據(jù)青龍塔的位置和老通渡塘的走向，據(jù)此判斷青龍港應(yīng)位于青龍寺的西北方。

由于古代航運(yùn)技術(shù)限制，航運(yùn)業(yè)是安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高的行業(yè)，防范風(fēng)險(xiǎn)手段較少。人們建造宗教寺廟，希冀宗教保佑航行船只平安，目前青龍寺還留有與航運(yùn)有關(guān)的遺存。

反映出青龍鎮(zhèn)“依港興鎮(zhèn)”，航運(yùn)業(yè)興盛使青龍鎮(zhèn)海內(nèi)外經(jīng)貿(mào)往來頻繁，市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，被稱為“江南第一貿(mào)易港”[4]。青龍鎮(zhèn)不但貿(mào)易繁榮，而且文化交流頻繁，來往僧侶眾多，在青龍鎮(zhèn)建起了大大小小的廟宇。據(jù)古籍記載，青龍古寺占地60余畝，寺田450余畝，建筑宏偉，鐘鼓之聲不絕，梵唄之聲達(dá)旦，有“佛角為天下之雄”之譽(yù)。改革開放后，青龍寺及周邊民眾借“青龍”盛名和靈氣，在青龍寺塔畔，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)和文化集會(huì)，形成了一月一次的“青龍廟會(huì)”。青龍廟會(huì)延續(xù)了青龍港的歷史傳統(tǒng)，傳承了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了古老的文化遺址與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合（圖8）。

3.考察點(diǎn)C——青龍港橋（青龍港碼頭遺址）

學(xué)生活動(dòng)：觀察青龍港橋周邊環(huán)境，用卷尺測量青龍港橋長，測距儀測量青龍港河寬;用教師事先提供的“黃浦奪淞圖”與在青浦博物館繪制的唐宋時(shí)期青龍鎮(zhèn)地理位置簡圖做對(duì)比，分析青龍鎮(zhèn)衰落的原因。

問題設(shè)計(jì)：測量青龍港橋橋長和河寬;“黃埔奪淞”對(duì)青龍鎮(zhèn)產(chǎn)生的影響;以青龍港興衰為例，談?wù)勀銓?duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

證據(jù)搜集：經(jīng)測量可知，現(xiàn)青龍港橋長20米，河面寬16米，河流已無通航能力。從百度地圖App測得，現(xiàn)青龍港橋距離吳淞江約2.5千米，河流南岸是工業(yè)用地，河流北岸是林地和農(nóng)地，已無港口碼頭的蹤跡。

師生分析研討：北宋初，吳淞江由唐代的寬二十里縮窄至九里，到慶歷年間河口寬度漸漸減至五里、三里，元符初，又“遽漲潮沙，半為平地”[5]。吳淞江“航道日淺，船型大、吃水深的海舶無法回溯至青龍鎮(zhèn)，只能轉(zhuǎn)移到離出?？谳^近的地方停泊”，而現(xiàn)今河寬不足20米。再加上海岸線東移，青龍港與入?？谝严嗑嗌踹h(yuǎn)。通過百度地圖App的測距功能可知，現(xiàn)今青龍港橋（當(dāng)年青龍港碼頭）距離吳淞江約2.5千米，而曾經(jīng)青龍鎮(zhèn)的鎮(zhèn)轄范圍正是方圓2.5千米。作為青龍港碼頭遺址的青龍港橋見證了陸地的向東向北推進(jìn)，導(dǎo)致了上海航運(yùn)中心的轉(zhuǎn)移（圖9）。

明代以前，黃浦江發(fā)源于淀山湖，是吳淞江的支流。明代永樂二年，由于太湖洪水泛濫，數(shù)十萬民工進(jìn)行了疏浚黃浦的水利工程，拓寬原吳淞江的支流上海浦和近旁入海的范家浜，并使之與黃浦相連，給經(jīng)常泛濫的太湖洪水開挖出泄洪的通道。黃浦一經(jīng)疏浚，太湖水經(jīng)此暢流，水量豐富、江面開闊，吳淞江反而成了它的支流，這就是“黃浦奪淞”地理事件（圖10、圖11）。此后，吳淞江的航運(yùn)地位逐漸下降，河道逐漸淤塞，青龍港碼頭不復(fù)存在，這是青龍鎮(zhèn)衰落的重要原因，當(dāng)年繁榮的市鎮(zhèn)景象也由此變成了如今的鄉(xiāng)村景觀。

青龍鎮(zhèn)的變化說明人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，吳淞江和黃浦江先后成為上海的母親河，直到現(xiàn)在，這兩條河流依然與上海城市的發(fā)展息息相關(guān)。

四、研學(xué)總結(jié)匯報(bào)

1.教師總結(jié)

研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，教師要從活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程和活動(dòng)效果等方面對(duì)研學(xué)活動(dòng)做全面總結(jié)。

教師設(shè)計(jì)青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡主題式研學(xué)活動(dòng)，是對(duì)教材《上海市鄉(xiāng)土地理》專題一“依港而興的城市”中有關(guān)“青龍港”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，使研學(xué)活動(dòng)更能體現(xiàn)因地制宜的特點(diǎn)與教育價(jià)值。

教師選取青浦博物館、青龍寺與青龍塔以及青龍港橋舊碼頭遺址作為研學(xué)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境下，用地理思維、地理知識(shí)、地理技能去探索、思考青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化緣起、發(fā)展與衰落的原因，使學(xué)生理解人地關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，是一種具有社會(huì)和歷史特性的辯證關(guān)系[6]。

教師還應(yīng)對(duì)研學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律和研學(xué)總結(jié)做簡要點(diǎn)評(píng)，為今后開展相關(guān)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，需要完成研學(xué)報(bào)告，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，這是研學(xué)旅行活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是研學(xué)旅行活動(dòng)與普通旅游觀光活動(dòng)的主要區(qū)別之一。

學(xué)生匯報(bào)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①分組匯報(bào)，根據(jù)研學(xué)報(bào)告的內(nèi)容，即三個(gè)研學(xué)點(diǎn)，各指定1～2個(gè)小組做總結(jié)匯報(bào)。②匯報(bào)內(nèi)容，包括現(xiàn)場照片、現(xiàn)場筆記、搜集的文件素材等研學(xué)佐證資料、研學(xué)討論過程資料、研學(xué)結(jié)論、研學(xué)收獲、組內(nèi)成員分工等內(nèi)容;還可匯報(bào)自主拓展探究問題。③匯報(bào)形式，包括但不限于PPT講演、研習(xí)報(bào)告或研習(xí)活動(dòng)單展示等方式。

3.研學(xué)評(píng)價(jià)

在研學(xué)旅行實(shí)際操作過程中，如何建立綜合性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生研學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和研學(xué)成果進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是研學(xué)旅行活動(dòng)的價(jià)值所在。

研學(xué)考核綜合評(píng)價(jià)主要包括三部分內(nèi)容（表2）：評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體。其中，評(píng)價(jià)指標(biāo)分為研學(xué)過程評(píng)價(jià)和研學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由小組自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三方構(gòu)成。這樣既考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也考慮到學(xué)生在實(shí)踐過程中的體驗(yàn)性與積極性[7]。三方評(píng)價(jià)有助于更客觀地反映研學(xué)效果，并可根據(jù)不同評(píng)價(jià)主體設(shè)置分?jǐn)?shù)權(quán)重，可以更好地解釋評(píng)價(jià)結(jié)果，使研學(xué)評(píng)價(jià)更加公平科學(xué)。

研學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容緊扣提升地理核心素養(yǎng)的研學(xué)目標(biāo)，既應(yīng)考慮智力因素的評(píng)價(jià)，也需考慮與學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的非智力因素的評(píng)價(jià)。研學(xué)過程評(píng)價(jià)中第1、2題是對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià)，第3～6題是對(duì)智力因素的評(píng)價(jià)。第1題和第4題分別體現(xiàn)了對(duì)人地協(xié)調(diào)觀和區(qū)域認(rèn)知的評(píng)價(jià)，第2、5、6題體現(xiàn)了對(duì)地理實(shí)踐力的評(píng)價(jià)，其中第6題強(qiáng)調(diào)了研學(xué)過程評(píng)價(jià)中對(duì)佐證材料評(píng)價(jià)的重視（表3）。研學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)中，第7題是對(duì)非智力因素的評(píng)價(jià)，第8～10題是對(duì)智力因素的評(píng)價(jià)。其中第7～9題和第10題分別體現(xiàn)了對(duì)地理實(shí)踐力和綜合思維的評(píng)價(jià)。從過程和結(jié)果兩方面對(duì)智力與非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，能從不同角度體現(xiàn)提升地理核心素養(yǎng)的研學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

上海作為一座“依港興市”的現(xiàn)代化都市，青龍鎮(zhèn)遺址見證了上海城鎮(zhèn)發(fā)展的千年歷史，成為連接古今的橋梁，也為研究“海上絲綢之路”提供了新的依據(jù)。因此，“上海市青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡”研學(xué)旅行活動(dòng)有重要的教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生回溯上海歷史，不忘城市發(fā)展的“初心”。

本文以上海青龍鎮(zhèn)航運(yùn)文化尋跡為主題，選取青浦博物館、青龍寺與青龍塔、青龍港橋?yàn)檠袑W(xué)點(diǎn)，從研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景及依據(jù)、研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備、研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、研學(xué)總結(jié)匯報(bào)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了青浦博物館的場館學(xué)習(xí)、青龍寺和青龍塔青龍港遺址考察研學(xué)活動(dòng)方案，力求使研學(xué)內(nèi)容豐富、緊扣主題、難易適中，研學(xué)活動(dòng)時(shí)間易于把控，研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合全面。

為明晰研學(xué)活動(dòng)主線，突出地理性，對(duì)于海上軍事防守和海商收稅前港口移至海邊等導(dǎo)致青龍鎮(zhèn)衰落的其他原因，教師在研學(xué)活動(dòng)中加以說明。同時(shí)，由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)個(gè)別研學(xué)活動(dòng)問題的設(shè)計(jì)還不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問題的理解出現(xiàn)偏差，部分小組研學(xué)效率低。因此，研學(xué)問題設(shè)計(jì)還需要進(jìn)一步推敲。

讀萬卷書，行萬里路，二者相輔相成，地理研學(xué)旅行活動(dòng)的開展契合了地理教育教學(xué)改革的方向。鄉(xiāng)土地理研學(xué)旅行活動(dòng)，尤其是主題式研學(xué)旅行活動(dòng)，能使學(xué)生從具體問題出發(fā)，在地理教師的指導(dǎo)下，通過室內(nèi)資料搜集、現(xiàn)場踏勘調(diào)研、小組合作學(xué)習(xí)、師生共同研討等方式，形成對(duì)某一具體問題的完整認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)人地關(guān)系的理解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，是一種有益的教學(xué)嘗試。

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