構(gòu)建語文高效課堂，增強教學(xué)效果

吳傳柱

摘要：在新課程改革的大環(huán)境下，對高中語文教學(xué)也有了更多更高的教學(xué)要求。語文教師應(yīng)該不斷改進自己的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生構(gòu)建高效的語文學(xué)習(xí)課堂。眾所周知，高效課堂符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不僅能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，從而主動地參與到語文課堂教學(xué)中，還能讓學(xué)生充分地體會到語文的無限魅力，強化教師的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中階段；語文教學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0063

無論在哪個學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)科都是最重要的。它能幫助學(xué)生樹立起人生觀、世界觀，以及獲取更廣博的認知；無論學(xué)習(xí)哪一門科目，語文學(xué)科都是最基礎(chǔ)的，它包括語言的認知、語言的表達和文學(xué)的素養(yǎng)等。因此，學(xué)好高中語文，是每個學(xué)生無可替代的事情。從當前的現(xiàn)實情況來看，語文教學(xué)的主要形式還是課堂教學(xué)，學(xué)生并沒有過多的自由空間，再加之其他學(xué)科的課業(yè)負擔(dān)也很繁重，形成了高中教學(xué)中存在的普遍問題。筆者建議，課堂教學(xué)要講究一定的方法，根據(jù)不同的教師、不同的學(xué)生，應(yīng)該有不同的課堂教學(xué)組織方式。并且只要能提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)方式就可以豐富多彩，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生更樂意接受教師的傳道。因此，作為一名高中語文教師，應(yīng)肩負構(gòu)建高中語文高效課堂的使命，形成具有個人特色的教學(xué)

模式[1]。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

語文教師在教學(xué)時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著語文知識廣度和深度的逐漸加深，教師的課堂教學(xué)任務(wù)更為繁重，而教師的課堂教學(xué)時間是非常有限的。因此，教師要構(gòu)建高效課堂，使課堂教學(xué)變得富有活力，不再枯燥乏味，讓學(xué)生能夠非常輕松快樂地學(xué)習(xí)語文知識。教師還要改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)他們的潛力，從而達到增強教學(xué)效果的目的。比如講授《雷雨》這篇文章，可以先播放電影《雷雨》，讓學(xué)生直觀地了解劇情，熟悉人物形象，再鼓勵學(xué)生扮演角色，表演劇情片段。學(xué)生一旦有了興趣，就會產(chǎn)生自主性以及對未知知識的渴望，教學(xué)效果就更好。

再如，教師在給學(xué)生講解蘇軾的《赤壁賦》這篇課文時，為了讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些情境：同學(xué)們都喜歡出去旅游嗎？在旅游的過程中都比較喜歡做哪些事情呢？我覺得大家還是比較喜歡在旅游途中拍照。其實古人也是喜歡出去游玩的，特別是一些文人墨客，不過他們在游玩時喜歡吟詩作賦。盡管蘇軾是在假的赤壁游玩，但是《赤壁賦》是一篇極好的文章，接下來讓同學(xué)們共同閱讀文章感受游玩的樂趣吧！教師通過設(shè)置這樣的情境，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，更好地進行《赤壁賦》的閱讀。

二、運用多媒體教學(xué)

在電子科技不斷推動人類向信息化高速轉(zhuǎn)化的過程中，教育手段中的多媒體應(yīng)運而生。在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以豐富的視聽形式讓學(xué)生感受到語文知識的多彩性，增強學(xué)生的感知能力，在有限的時間內(nèi)獲取更廣泛的知識，從而促進學(xué)生素質(zhì)與能力的全面提升。比如學(xué)習(xí)毛主席寫的《沁園春長沙》，教師可以播放聲情并茂的配樂朗誦，豐富又帶有感情的聲音會把學(xué)生帶入到偉人毛澤東熱愛祖國、發(fā)憤圖強的情境中，并為之深深感動，進而激發(fā)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而讀書的熱情。又如教授《我有一個夢想》，教師可利用影片展現(xiàn)黑人受到的不平等待遇，讓學(xué)生因同情而產(chǎn)生激奮，因激奮而融入情感與理解，并對自由產(chǎn)生全新的認識。

三、注重課堂的互動

因為教師長期被應(yīng)試教育所影響，很多教師提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不知道如何活躍班級的課堂氛圍，長此以往就成為現(xiàn)在的這種灌輸式的傳統(tǒng)教育方式。整整一節(jié)課都是教師滔滔不絕的講課，學(xué)生似乎沒有一點發(fā)言的時間，教師自己在講臺上唱獨角戲，而學(xué)生則平靜如水，沒有一絲活力。缺少師生、生生互動，導(dǎo)致教與學(xué)割裂，教學(xué)效果可想而知。對話互動是人與人之間進行思想、精神、心靈交流的重要形式，它是新課程改革中所強調(diào)的重要理念之一。對于教師來講，要構(gòu)建高效課堂，就要利用并發(fā)揮對話互動的教學(xué)價值，以教材為本關(guān)注對話互動需要，用問題導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)對話互動條件，建立平等合作的關(guān)系以營造對話互動氛圍，從而有效地提升課堂的高效性與精彩性。比如學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》，教師可以介紹寫作背景，學(xué)生分組討論“拿來主義的態(tài)度”，然后聯(lián)系現(xiàn)實讓學(xué)生探究“當今時代如何對待西方文化和本國傳統(tǒng)文化”。教師只要稍做指導(dǎo)，學(xué)生就會積極參與、踴躍發(fā)言。這樣，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學(xué)目標。

四、結(jié)合實踐性活動

在語文課堂教學(xué)過程中，要適當?shù)亻_展一些具體的綜合實踐活動，可以把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識有效地運用到實踐當中，更好地幫助學(xué)生深入了解知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生勤動手、多思考，讓學(xué)生養(yǎng)成搜集信息的一些實踐能力和分析問題、解決問題的能力，可以更好地和學(xué)生進行交流和合作。語文學(xué)習(xí)不只是單純地局限于課本內(nèi)容，還有更多的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。高中生都具有非常旺盛的精力，追求實踐和積極探索。根據(jù)學(xué)生的這些特點，教師需要讓學(xué)生多進行實踐活動，在活動中不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。比如，高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新詩其中蘊含深刻的情感，教師應(yīng)該按照單元學(xué)習(xí)的目標來進行一些詩歌創(chuàng)作的比賽活動，然后評選出比較優(yōu)秀的作品并進行展示，可以把這些優(yōu)秀作品編輯成一個小冊子。這些比賽活動可以讓學(xué)生有較強的成就感，在一定程度上讓學(xué)生更加擁有學(xué)習(xí)興趣，加深對新詩的理解。

五、結(jié)束語

以上，就是在新課程背景下提高高中語文課堂教學(xué)效果的幾點建議。首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣；其次，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，充分利用好多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段；再次，采用平等互動的模式，鼓勵學(xué)生多發(fā)言、勤思考、會探究；最后，課堂教學(xué)要與實踐活動相結(jié)合，真正讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。

參考文獻：

[1]謝芳麗.如何提升高中語文課堂教學(xué)效果[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（4）：222.

（作者單位：江西省吉安市第一中學(xué)343000）