淺談民間舞課堂中對(duì)于“民族性”的把握及體現(xiàn)

牛渝珊

摘要：“民族性”指的是民族的歷史發(fā)展、文化屬性、審美特征、風(fēng)土人情等，可以簡(jiǎn)要的概括為這一民族的民族文化。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出“文化自信是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的動(dòng)力之源”。中國(guó)民間舞蹈文化是一門具有開(kāi)拓性的、邊緣性的新興學(xué)科，是舞蹈學(xué)科的一個(gè)分支，又屬于中國(guó)文化的研究范疇。北京舞蹈學(xué)院自1954年建校后分別設(shè)立了主打芭蕾舞教學(xué)的“芭科”和民間舞教學(xué)的“民科”，自此，課堂民間舞教學(xué)在舞蹈教育這一領(lǐng)域中生根發(fā)芽，并逐漸發(fā)展壯大。

關(guān)鍵詞：民族性、民間舞、風(fēng)格性、舞蹈教育

一、“民族性”對(duì)于民間舞教學(xué)的重要性

一般對(duì)“民族”一詞有兩種解釋，第一種解釋是：“泛指歷史上形成的、處于不同社會(huì)發(fā)展階段的各種人們共同體，如原始民族、古代民族、現(xiàn)代民族等。同時(shí)有其他廣泛用法，如中華民族等?！钡诙N解釋是：“人們?cè)跉v史上形成一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體?！敝袊?guó)是一個(gè)融匯了多民族和多元文化的大國(guó)，民間的傳統(tǒng)文化中凝聚了勞動(dòng)人民千年以來(lái)沉淀積攢下來(lái)的智慧，民間舞蹈則是民間文化中最為生動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，各地區(qū)各民族的舞蹈既千姿百態(tài)、別具一格，又在某些文化屬性上對(duì)立統(tǒng)一。

我國(guó)舞蹈教育的目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)舞蹈專門人才，培養(yǎng)當(dāng)代舞蹈文化人，打破單一式人才的格局，提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力，所以在民間舞的課堂教學(xué)中，除了教授學(xué)生熟練掌握不同民族的舞蹈，使學(xué)生達(dá)到解放肢體的目的，還應(yīng)當(dāng)在民間舞教學(xué)中融入有關(guān)于“民族性”概念的民族文化，提高學(xué)生的文化水平，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。民族文化反映了該民族的歷史發(fā)展水平，體現(xiàn)在該民族日常生活中的方方面面，如語(yǔ)言體系、神話故事、宗教信仰、飲食習(xí)慣、服飾審美、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)修為等?！帮L(fēng)格性”是展現(xiàn)民間舞蹈和民間舞者的文化底蘊(yùn)的關(guān)鍵之所在，學(xué)生要想絲絲入扣的體現(xiàn)民間舞的“風(fēng)格性”，那么必然少不了教師針對(duì)民間文化部分知識(shí)的講述，只有掌握了一個(gè)地區(qū)的地域、場(chǎng)域的特征以及歷史、風(fēng)俗等民間文化，才能夠更加惟妙惟肖、切合實(shí)際的展現(xiàn)該民族特有的“民族性”。

二、民間舞課堂中對(duì)于“民族性”的把握

民間舞課堂中，主要由舞蹈教師來(lái)對(duì)“民族性”進(jìn)行把握。所謂對(duì)于“民族性”的把握，具體就是指教師對(duì)與所教授民間舞的內(nèi)容選擇，分為教學(xué)前期的教案及教材的準(zhǔn)備，包括舞蹈組合的選擇和文本資料的選擇等;以及在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于“民族性”概念的輸出以及舞蹈教學(xué)部分和文本教學(xué)的分配。習(xí)總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！币虼嗽趯?duì)于前期的文本教材的準(zhǔn)備中，首先應(yīng)交代清楚該民族的地域特征、氣候條件、農(nóng)作方式及線性的歷史事件等時(shí)間及空間方面的內(nèi)容;再以具有普遍性的風(fēng)俗習(xí)慣、穿衣風(fēng)格、建筑風(fēng)格、宗教信仰、文化底蘊(yùn)、審美風(fēng)格等精神層次的內(nèi)容的講授，豐富學(xué)生對(duì)于民族精神的認(rèn)知。舞蹈教材的選擇中，首先應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的、具有訓(xùn)練價(jià)值及審美價(jià)值的、科學(xué)的舞蹈組合作為教材，以達(dá)到解放學(xué)生肢體、提高學(xué)生表現(xiàn)力、精進(jìn)學(xué)生的舞感及審美能力的目的;其次在是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中穿插文本知識(shí)點(diǎn)的講述，使學(xué)生不僅“知其然”還要“知其所以然”，旨在完成舞蹈專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的同時(shí)向?qū)W生傳達(dá)優(yōu)秀的民間文化，豐富學(xué)生對(duì)于中國(guó)民族文化的認(rèn)知和了解，增長(zhǎng)學(xué)生文化知識(shí)面的同時(shí)提高學(xué)生的民族自信及文化自信。

三、“民族性”在民間舞課堂中的體現(xiàn)

教學(xué)方法在教學(xué)中具有重要的意義，不僅因?yàn)椴贿\(yùn)用一定的教學(xué)方法就不能完成一定的教學(xué)任務(wù)，而且在于教學(xué)方法關(guān)涉與體現(xiàn)教師組織與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用文化科學(xué)知識(shí)，獲得相應(yīng)發(fā)展的基本活動(dòng)。目前普遍的民間舞教學(xué)仍舊是教師與學(xué)生在舞蹈教室內(nèi)進(jìn)行，這就致使學(xué)生在課堂上無(wú)法置身所學(xué)民族的場(chǎng)域和切身體會(huì)到所學(xué)習(xí)民族的人文風(fēng)情?？涿兰~斯在教學(xué)法上強(qiáng)調(diào)一切知識(shí)都是從感知開(kāi)始，第一個(gè)提出了直觀教學(xué)原則。菲斯泰洛齊在運(yùn)用實(shí)物教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)來(lái)形成學(xué)生的概念方面，取得了顯著的成效。

“民族性”在民間舞課堂中，首先體現(xiàn)于教師的教學(xué)方法上，在教學(xué)前期教師應(yīng)做足教案工作，搜集即將要教授的民族的文本資料，并在教學(xué)的一開(kāi)始向?qū)W生講解該民族的地域特征及歷史背景等，初步為學(xué)生鋪墊下對(duì)該民族的了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用教具的輔助來(lái)為民間舞課堂制造模擬“場(chǎng)域”，一方面是現(xiàn)代化的電子教具，通過(guò)多媒體視頻及音頻的播放使學(xué)生有身臨其境般的感受;另一方面是使用“模擬法”，通過(guò)讓學(xué)生穿著該民族的服飾及使用相應(yīng)的道具，從而深入體會(huì)該民族的審美特征以及由于特定服飾及道具帶來(lái)的限制，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于該民族“風(fēng)格性”的掌握。其次民間舞課堂中“民族性”的還體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)、多媒體視聽(tīng)學(xué)習(xí)、“模擬法”等眾多方法，學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)民族的舞蹈及文化，那么就應(yīng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言通過(guò)舞蹈教學(xué)組合的展示，向觀眾展示所學(xué)舞蹈的“風(fēng)格性” 傳達(dá)該民族的審美特征，精神風(fēng)貌及潛在的文化修養(yǎng)。至此，民間舞課堂中的“民族性”通過(guò)教師的講授和學(xué)生的反饋而得以淋漓精致的表現(xiàn)出來(lái)，具有場(chǎng)地限制的舞蹈教室也因?yàn)椤懊褡逍浴钡恼宫F(xiàn)而更加接近“場(chǎng)域”的概念，使整個(gè)民間舞課堂都變得更加豐富和形象，不再單一乏味。

四、結(jié)論

由此可見(jiàn)，在民間舞課堂教學(xué)中，教師不僅需要教授各民間舞蹈的舞姿、體態(tài)、動(dòng)律、舞蹈套路等，更是要求民間舞教師把握各民間舞背后不同的“民族性”并將其滲入到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)于不同民族文化的詳細(xì)講解，發(fā)揮教師的本能和所長(zhǎng)，探尋各民族文化中的個(gè)性與共性，不僅能夠傳播我國(guó)多元的、優(yōu)秀的民族文化，還能夠幫助學(xué)生理解和解讀所學(xué)的民間舞蹈，使學(xué)生更好的把握各不同民間舞蹈中動(dòng)律、動(dòng)勢(shì)以及舞蹈語(yǔ)言等，進(jìn)而更細(xì)致的呈現(xiàn)所學(xué)民間舞蹈的風(fēng)格特征以及審美特征。

參考文獻(xiàn)

[1]羅巖雄.中國(guó)民間舞蹈文化[M].上海音樂(lè)出版社2006-10.

[2]《辭?！肪庉嬑瘑T會(huì).辭海：1989年版縮印本[M].上海辭書(shū)出版社.1990-12.

[3]王道俊、郭文安.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社2009-5.

[4]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海音樂(lè)出版社.2000-4

[5]潘志濤.中國(guó)民族民間舞教學(xué)法[M].上海音樂(lè)出版社.2004-9

[6]丁峻、崔寧.審美教育心理新探[M].上海三聯(lián)書(shū)店.2015-6

（云南藝術(shù)學(xué)院 舞蹈學(xué)院?云南?昆明?650000）