高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

劉寧寧

摘要：在素質(zhì)教育不斷推動(dòng)的今天，高中美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)基本功，還要加大創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，并將其運(yùn)用到下一步學(xué)習(xí)和生活中，以滿足未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展需求。本文簡(jiǎn)要分析了高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)存不足與問(wèn)題，并深入探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體對(duì)策，以突破傳統(tǒng)教育理念的限制，采用有效的教育方式落實(shí)創(chuàng)新性教學(xué)，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

當(dāng)前，美術(shù)作為高中階段非應(yīng)試考試科目，往往受到了學(xué)校、教師及學(xué)生不同程度的忽視，降低了美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，違背了素質(zhì)教育和新課程改革的要求。因此。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，并通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段讓其感受藝術(shù)的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性形成良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造思維，為全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)理念陳舊

受應(yīng)試教育理念的限制，作為高中知識(shí)結(jié)構(gòu)之一的美術(shù)學(xué)科始終沒(méi)有得到學(xué)生、教師的重視，文化課不僅擠占了美術(shù)教學(xué)的時(shí)間，還增加了全面踐行德、智、體、美、勞教育理念的難度，不利于美術(shù)教學(xué)的實(shí)施。因此教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教育理念的限制，從新課程改革角度入手，在傳授基本理念和技巧的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和美術(shù)創(chuàng)新能力，為其健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪路搭橋。

2、教育方式過(guò)時(shí)

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板、講臺(tái)、教材三合一的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，長(zhǎng)此以往不僅降低了學(xué)生好奇心與注意力，還會(huì)使其喪失對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂處于被動(dòng)、低效的局面，不利于美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體微課、PPT、微課等現(xiàn)代教學(xué)手段展示具體的藝術(shù)內(nèi)容與教學(xué)素材，以增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及形成。

3、教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際

美術(shù)作為關(guān)鍵性藝術(shù)學(xué)科，與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，不僅創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作思路來(lái)源于生活，而且最終呈現(xiàn)的美術(shù)作品也為了展示作者美好的生活狀態(tài)以及內(nèi)心想法。而當(dāng)前部分美術(shù)教師受應(yīng)試教育理念的影響較為嚴(yán)重，迫于升學(xué)的壓力導(dǎo)致美術(shù)課堂只能在室內(nèi)完成，甚至正常教學(xué)時(shí)間被其他學(xué)科擠占，形成了不良的教學(xué)局面。其次，部分教師過(guò)于重視美術(shù)理念的傳授，忽視了繪畫方式、創(chuàng)作思維、實(shí)踐能力與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，增加了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)難度。

二、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體對(duì)策

針對(duì)以上教學(xué)不足與問(wèn)題，本文提出了以下三點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策：

1、結(jié)合生活實(shí)踐，豐富課堂內(nèi)容

大多數(shù)教師在實(shí)施美術(shù)教育學(xué)時(shí)，過(guò)于重視理論知識(shí)與繪畫技巧的傳輸，忽視了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課堂與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、實(shí)踐過(guò)程中形成良好的創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與個(gè)體需求開(kāi)設(shè)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)戶外寫生促使學(xué)生多多接觸外面的世界，既緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，又為學(xué)生創(chuàng)新能力營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。其次，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好、能力提供優(yōu)秀的美術(shù)作品，以通過(guò)感受、鑒賞、體驗(yàn)將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合，既陶冶學(xué)生情操，愉悅學(xué)生身心，又為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力提供鋪墊。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)示范，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，還要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性引導(dǎo)其對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行探究，形成較好的創(chuàng)新能力。比如，教師可以采用多媒體影像教學(xué)的方式，將枯燥的模型內(nèi)容理論轉(zhuǎn)化為豐富多彩的視頻資源，從而增加課堂的趣味性。其次，教師還應(yīng)發(fā)揮自身示范的作用，用自己的言行、人格魅力感染學(xué)生、影響學(xué)生，幫助其樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)步入大橋。比如“寒山寺”作品鑒賞的過(guò)程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)古詩(shī)情景，感受江南晚秋凄美的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與美術(shù)的融合，并通過(guò)美術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力，為創(chuàng)新能力的提升鋪路搭橋。

3、創(chuàng)新教學(xué)思路，革新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生美術(shù)基本功的培養(yǎng)，不僅教學(xué)手段枯燥、單一，而且教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施圍繞教材，忽視了學(xué)生的心理訴求，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)深入挖掘美術(shù)教育的價(jià)值，完善和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)繪畫，又在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的創(chuàng)造力，促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。比如，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入法，充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的優(yōu)秀作品，并將美術(shù)理念、藝術(shù)技巧更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)感悟體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)體創(chuàng)造力。其次，教師還可以合理規(guī)劃、利用教學(xué)活動(dòng)，包括提問(wèn)、游戲、討論、思考等環(huán)節(jié)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如“百花齊放，推陳出新—中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)”一課教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以更深層次的結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自身體驗(yàn)，感受整幅畫的創(chuàng)作意境，并進(jìn)行提問(wèn)“整幅畫的主色調(diào)是什么？有何特殊意義？”“整幅畫的色彩和明亮有什么關(guān)系？”借助思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，以促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。

綜上所述，當(dāng)代美術(shù)課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的美術(shù)基本功，還應(yīng)深化人才培養(yǎng)觀念，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、生活與學(xué)習(xí)示范等多種方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造能力，為其全面健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（河南省濮陽(yáng)市清豐縣第一高級(jí)中學(xué)?457300）