淺談如何激發(fā)學生的學習興趣

佟宏梅

[摘 要]語文課程是小學階段的重要教學內容，是一門基礎學科。激發(fā)學生的學習興趣，是關鍵問題，需要引起小學語文教師的高度重視。結合自己的小學語文教學實踐，從精彩導入、創(chuàng)設環(huán)境、幽默語言、體驗成功等五個方面深入探討小學語文課堂教學中，學生學習興趣的激發(fā)策略，從而提升小學語文課堂教學質量。

[關鍵詞]小學語文;導語;語言幽默;興趣;教師魅力

“興趣是最好的老師”。求知的內在動力就是興趣，但是學習興趣不是天生的，主要在于家長和教師的引導與培養(yǎng)。如何引導學生學習，使學生變被動為主動，對學習產生濃厚的興趣，有強烈的參與意識，變“要我學”為“我要學”學生只有積極主動地參與到學習當中，才能達到預期效果，收到良好的成效。筆者就自己在小學語文的教學實踐，談談自己的一些做法和體會。

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境

人的情緒會帶動思維的發(fā)展，如何能把孩子們的情緒帶動起來，這是筆者一直以來思索的問題。學生每天要面對繁重的學習，如果教師一味地進行講解，孩子們的心情壓抑，學習知識的效果也不是很理想。教師要激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的主動意識和進取精神。新課標強調倡導自主、合作、探究的學習方式，這讓我想到了音樂，音樂可以陶冶人的情操，提升創(chuàng)造力，能刺激右腦。所以，每天上課前，我會根據(jù)教學內容選擇不同的音樂，五年級下冊第二單元是古典名著內容，學習《猴王出世》這篇課文時，我便播放“敢問路在何方”這首歌曲;學習《紅樓春趣》時，我便播放“黛玉葬花”“枉凝眉”等相關歌曲。這些經典歌曲，既能幫助學生了解人物特點，又能產生情感上的共鳴。在平時的學習過程中，播放一些兒童歌曲，像“蘭花草”“童年”“世上只有媽媽好”。優(yōu)美的音樂既能陶冶孩子們的情操，又能減緩孩子的學習壓力，當這些孩子們耳熟能詳?shù)囊魳讽懫饡r，他們馬上放下自己手里的事情，準備好學習用具，調整自己的心情，在優(yōu)美的旋律中開始學習，在愉悅的氛圍中學習也變得更加快樂。

教師還要合理地利用好課前三分鐘演講時間。我給學生編排學號，按照學號輪流上臺演講，孩子們都很珍惜這難得的機會，他們會提前準備好素材。久而久之學生的朗讀能力和理解能力都有所提高，收到了很好的效果。不要小看這“課前三分鐘演講”，它對學生的語感培養(yǎng)起著很大的作用，讓學生從“敢于讀”到“樂于讀”，最后“精于讀”。在培養(yǎng)學生語感生成能力的同時，亦點燃了他們學習語文的熱情。

二、創(chuàng)設自由、和諧的氛圍

著名教育家陶行知說過：“惟獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！眲?chuàng)設平等、和諧的師生關系，營造自由、民主、融洽的課堂氣氛，是喚起學生學習興趣的基礎，也是體現(xiàn)學生的主體地位，使他們能積極參與到語文學習中。因此，在課堂教學中，教師要尊重學生的人格，強調民主教學，關注每一個學生的發(fā)展，變“要我學”為“我要學”。對于那些膽子較小不敢發(fā)言的同學，教師要多給予鼓勵，讓學生放松，明確學生到校是來學習知識的，不會就要多學、多問。這樣的學習方式激活了學生的表達欲望，學困生也有了在課堂上表達的機會，從而建立起了自信，培養(yǎng)了學習興趣。

三、精心設計導語

“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢吸引住?！焙玫膶дZ，可以瞬間吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，使學生精神興奮，興趣盎然地投入到學習新課中。

在教學《美麗的丹頂鶴》一文時。上課伊始，我給同學們出示一則謎語：“嘴長頸長腳也長，紅頂光頭披白毛。全身雪白尾翼黑，紅冠細腿白富美”。緊接著出示丹頂鶴的圖片，看到這樣美麗的丹頂鶴，頭頂紅寶石般的斑記，雪白的羽毛，瞬間調動了孩子們的學習欲望，學生的學習興趣達到了極點。好的導語，像淙淙的小溪一樣流進學生心田的時候，撥動學生的心弦，吸引他們的注意力，揚起他們學習的風帆，從而取得理想的教學效果。在教學中，我們要根據(jù)不同的文章體裁，學生年齡段的認知特點而采用不同的導入方式。比如故事導入、談話導入、謎語導入、簡筆畫導入……只要導入語能把教材的重點、難點等因素聯(lián)系起來，使學生的思維在老師的開場白中迅速定向，進入知識的探求過程，這就是成功的導入語。

四、感受成功的快樂

十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個人都愿意體會成功的喜悅，更何況是一個孩子呢？教師在教學過程中，要多方面考慮，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，學生的掌聲，教師的贊揚，一個小小的獎品，甚至是一個鼓勵的眼神，都是學生走向成功的源泉。對于學生的點滴進步和成功，都要及時給予肯定和鼓勵，使學生在享受成功的快樂中，調動起學習的欲望。

班里有一個小女孩，她是屬于那種上課溜號，管不住自己的學生。通過觀察我發(fā)現(xiàn)她的朗讀能力特別強，而且聲音洪亮，聽她朗讀課文如同欣賞美妙的音樂。這個女孩子的表現(xiàn)欲望也很強烈，發(fā)現(xiàn)她的這個優(yōu)點，就要好好幫助她揚長避短。每天的早讀和午讀，選派她當小老師帶領著孩子們進行閱讀，當她站在講臺上的時候，她找到了自信，也明確了自己的責任所在。漸漸地她上課溜號時間明顯減少了，作業(yè)完成得也比較認真。這時我又趁熱打鐵，選她做小組長，督促和檢查其他同學的作業(yè)，她別提有多高興了。看到她的表現(xiàn)，我及時地給予鼓勵“看我們的小張老師多么認真負責呀”“你是一個優(yōu)秀的孩子，老師為你點贊”“你最近表現(xiàn)很好，如果能堅持下去就更好了?！笔盏搅硕啻蔚谋頁P，她也更加努力，成績也越來越好。贊賞能夠很好地融洽師生關系，課堂氛圍也會變得活躍，提高學生的創(chuàng)造熱情。在教學過程中，教師可以從多方面對學生進行賞識。學生對知識的掌握、能力的提高、學習過程及方法上的優(yōu)良行為等。比如，低段的小紅花，一支筆的獎勵，一個擁抱的鼓勵;高段的時候，我們可以給學生一個特權，讓他免除一項作業(yè)等。蘇霍姆林斯基曾說過：請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。

五、教師詼諧幽默的語言

語文離不開生活，幽默的語言能使枯燥無味的語文課堂變得有靈魂，使語文課堂更加精彩。幽默風趣的語言是課堂教學的潤滑劑，幽默的語言能夠很好地拉近師生間的距離。記得上學期新接了一個班，第一次和學生見面，我一本正經地進行完自我介紹后，學生對于新老師都很緊張，為了緩解氣氛，我說：“雖然我長得不是很好看，可是也不至于這么討厭我吧！不想和我打招呼嗎？不想讓我認識你嗎？”這時候學生都笑了，幾個膽子大的學生主動站起來發(fā)言?？梢妼W生喜歡的也是有幽默感的老師。學生在學習古詩時，經常出現(xiàn)把作者的朝代弄混的現(xiàn)象。聽到他們背錯時，一句“如果作者知道你如此馬虎，他會很生氣的?！睂W生馬上就知道自己的錯了，下次再接觸到此作者時，會想到老師今天的詼諧之語，應該會牢記于心。后來有幸聽了魏書生、竇桂梅等名師的課，聽了他們的講座才頓悟：之所以稱為名師是因為他們的課堂具有一種不可抗拒的魅力，他們的語言豐富，幽默風趣。記得一次聽竇桂梅老師的《秋天的懷念》一課，整整九十分鐘大課，全場沒有一人講話，聽課教師和學生都深深地被竇老師所吸引，她的課堂魅力之源就是語言的詼諧，能夠很好地調動學生的學習積極性，激起聆聽和參與的愿望，令人情不自禁地走進文本。魏書生老師更明確地向自己提出“每堂課要讓學生有笑聲”的要求。

教師要具有自然大方親切隨和的教態(tài)，時尚端莊搭配得體的衣著，遒勁有力的書法，字正腔圓的普通話，這都會對學生的審美和興趣起到潛移默化的作用，從而激發(fā)學生的學習興趣。要想給學生一碗水，首先教師要有一桶水，其實一桶水也有消耗殆盡的時候，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀円獦淞⒔K身學習的遠大目標，提升自己的教育教學觀念，而這是一個漫長的和持續(xù)的過程，需要自身不斷地學習、讀書，進行“充電”，要不間斷地進行教研、教學方面的反思，要用從“前輩”身上學到“精華”，剔除自身的“糟粕”。

好的方法是成功的基石。作為一名教師，我們要巧妙地運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產生強烈的求知欲望，讓學生在學習中得到快樂，獲取知識。

參考文獻：

[1]甘曉娟.小學語文課堂學生學習興趣提高的對策研究[J].教育教學論壇，2010，（22）.

[2]韓智敏.小學語文課堂教學學生學習積極性策略研究[J].成功：教育版，2010，（22）.

[3]袁薛明.小學語文課堂教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015，（83）.

（責任編輯 武之華）