新時代文化事業(yè)單位青年思想教育研究

宋承熹

摘要：新時代，文化事業(yè)單位作為公共文化服務體系的重要建設者，其青年隊伍的思想教育水平影響著群眾的公共文化產(chǎn)品、文化服務的水平和方向。但現(xiàn)實中文化事業(yè)單位青年面臨著諸多問題，本文認為應該抓住青年的學習內(nèi)生動力，在學習中堅定政治立場，在工作中提升專業(yè)技能，成為優(yōu)秀的新時代文化建設者。

關鍵詞：文化事業(yè)單位、青年思想教育、新時代、青年思想研究

習總書記指出，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化事業(yè)單位是我國社會主義文化建設的重要主體，是促進我國文化事業(yè)發(fā)展、滿足人民群眾基本文化需求的主力軍。文化事業(yè)單位青年既有青年的普遍性特征，又因其工作屬于文化領域因此具有獨特性，是我國的文化事業(yè)領域的中流砥柱，他們的思想覺悟和素質(zhì)決定著我國文化事業(yè)發(fā)展的方向和水平，對文化事業(yè)單位青年不斷進行思想教育具有重要意義。一是有利于培養(yǎng)文化事業(yè)單位青年在公益文化領域的服務意識。公益性文化事業(yè)和經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)是一對相對應的概念。正是因為其工作的公益性，文化事業(yè)單位青年需要有較強的服務意識。思想教育在不斷地進行政治教育、職業(yè)道德教育的過程中，有助于青年樹立正確的、清醒的政治意識和高尚職業(yè)道德，提供群眾文化服務質(zhì)量。二是有利于培養(yǎng)文化事業(yè)單位青年對文化政策的執(zhí)行能力。從行政體制角度來理解，包括保留事業(yè)體制的公共博物館、紀念館、美術館、文化館、圖書館等公益性文化事業(yè)單位是公共文化事業(yè)具體業(yè)務的執(zhí)行者，對文化事業(yè)單位青年思想的塑造，有利于其人文精神的提升，增強自身的工作業(yè)務能力，做好本職工作，從而更好地執(zhí)行新時代文化事業(yè)政策。

二、文化事業(yè)單位青年思想教育存在的問題分析

一是思想深受網(wǎng)絡文化、娛樂文化的影響，缺乏深入思考。當今時代，“娛樂至死”大行其道，大部分的青年對于娛樂、影視作品非常熱衷，這也很容易造成青年缺乏思考，尤其是深入思考。因為在被動接受屏幕帶給我們的信息時，我們很難主動去思考我為什么要接受它的信息，他的信息能給我?guī)硎裁匆饬x。

二是學習效果欠佳，政治性不足，認識不到肩負的時代重任。許多青年認為自己學習不足，至于原因，大多是工作過于繁忙，擠占了學習的時間，沒有專業(yè)指導、學習方式單一、學習內(nèi)容乏味甚至認為思想政治教育意味著“完成任務”?？偟膩碚f，目前各文化事業(yè)單位普遍的學習方式、內(nèi)容供給并沒有完全契合當下的時代需求以及青年自身的需求，教育的最終目的是否達到，社會主義主流思想信念是否“入腦入心”可待商榷，長此以往，將難以向歷史交出新時代青年應承擔的國家主導意識形態(tài)建設重任的滿意答卷。

三、影響文化事業(yè)單位青年思想教育效果的原因分析

內(nèi)因是事物存在和發(fā)展的根據(jù)，外因是事物存在和發(fā)展的必要條件，外因通過內(nèi)因起作用。同樣，文化事業(yè)單位青年思想教育的效果由內(nèi)外因兩部分所決定。當今的世界是開放的世界，西方帶來了他們的商品、貨物等有形物品，同樣也帶來了代表西方國家自身利益的價值觀、理念和文化，如虛無主義、個人功利主義等，海量信息真假難辨，現(xiàn)實與虛擬難舍難分，西方國家利用網(wǎng)絡對我國進行思想的“和平演變”也越發(fā)容易。無論外因的因素有多少種，最重要的還是通過內(nèi)因，這個事物發(fā)展的根本原因、第一位的原因來起作用。內(nèi)因包括以下幾個方面。

首先，文化事業(yè)單位青年對學習的認識不到位。一是存在學習厭倦。長期的填鴨式教育方式容易使青年普遍不熱愛學習，產(chǎn)生排斥心理，甚至不耐煩。二是過分追求個人利益，缺乏社會責任感。有青年集體主義觀念意識相對薄弱，參加思想政治教育活動是為了獲得某種利益的途徑，比如學分、完成任務等，不理解開展思想教育活動的“初心”。三是不知道學習什么，該如何學習。其次，市場經(jīng)濟引發(fā)青年理想失落、文化虛無等思想問題。如今的文化事業(yè)單位青年以“80后”“90后”為主流，他們既是獨生子女的一代，也是享受著相對充裕的物質(zhì)條件成長起來的一代，他們對于物質(zhì)生活有更高的追求，其價值觀具有物質(zhì)主義的傾向，但極端的物質(zhì)追求也可能引導青年僅關心物質(zhì)方面的需求，不關心社會事務，對于個人的社會責任感較低，降低甚至放棄自我道德底線。同時，文化事業(yè)單位的教育認知及手段有待提高。一方面教育方法缺乏文化特色。教育手段雖然多樣，但沒有文化特色。另一方面，教育通常由上級安排，缺乏與本單位實際結合的學習規(guī)劃，無法滿足青年的個性化學習需求。如今的青年習慣于手機閱讀，但許多思想教育的表述與載體不能夠有效地“吸睛”，更無法讓青年主動加入到自主學習中。

另外，文化事業(yè)單位思想教育缺乏法律法規(guī)制度、財政保障。針對公益性文化事業(yè)單位青年開展的思想教育，主要由政府統(tǒng)籌。事業(yè)單位青年的培訓的規(guī)范依據(jù)僅限于規(guī)定，缺乏法律層面的保障，這從根本上造成了事業(yè)單位青年思想教育資源、意識等各方面的欠缺。以廣東省為例，除了全省統(tǒng)一安排的事業(yè)單位公需課為政府財政負擔外，其他的課程由相關專業(yè)的協(xié)會或者組織開設，專業(yè)課進行收費，其資金來源雖有廣州市的文件要求各單位通過預算在本年度的教育經(jīng)費中列支，但并非強制性要求，是否執(zhí)行由各區(qū)自行安排。

四、創(chuàng)新新時代文化事業(yè)單位青年思想教育工作

一方面，要提高文化事業(yè)單位青年思想教育內(nèi)在動力。一是要堅持文化自信，辯證看待思潮涌動和利益沖突?！耙詧远ǖ奈幕孕艙摵门喔T魂的時代使命，要求思想文化工作者首先厚植對文化自信重要性的認同。思想文化工作者要認識到樹立和堅定文化自信之于國家發(fā)展、民族復興的意義，之于自身擔好責任使命的意義[1]?！逼浯我l(fā)揮青年的主體性，鼓勵青年主動思考、理性思考。二是要了解思想動態(tài)，提高青年對文化事業(yè)的認同感和使命責任感。在深入了解青年的想法的前提下主動關心青年、了解青年的思想動態(tài)，找到教育的著手點。其次，要貼近青年的需求。包括工作需求、學習需求、青年對于成才成長的需求。三是要把握時代契機，轉換學習角色，在兼顧學習的實踐中實現(xiàn)責任擔當。在重大紀念日里，組織青年親身參與、開展各類活動，能夠抒發(fā)情感，激發(fā)愛國之情?！霸谛聲r代，思想文化工作者要緊隨時代脈動、聆聽時代聲音、回應時代訴求，與時代同頻共振，擎筆描繪新時代的精神圖譜，以明德引領風尚，以堅定理想信念筑牢精神之基，舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象[2]?！?/p>

同時，文化事業(yè)單位青年的思想教育也離不開政府的投入和政策保障。首先，要特色創(chuàng)新學習資源，鼓勵文化事業(yè)單位青年深入思考。一是創(chuàng)新教育手段，形成更有時代特色、寓教于樂的、接地氣的教育形式，并形成可以復制的教育模式。例如“學習強國”APP讓青年在沒有固定教學大綱、沒有固定的教育環(huán)境的隱性氛圍中，接受了理想信念的教育。二是將嚴肅、呆板的理論轉化為更生動、更切合青年關注點的教育內(nèi)容，從引發(fā)青年的共鳴到引起青年的主動、深入思考。其次，加大人力物力投入，提高文化事業(yè)單位青年思想的教育重視。要還要加大教育產(chǎn)品的供應，例如通過政府購買服務的方式，購買教育課程進行線上教育，并將學習態(tài)度、學習完成情況等納入青年的績效考核范圍。同時，文化事業(yè)單位需要逐步提高自身影響力，主動爭取更多的政策關注，尤其是培訓資金的投入、培訓的頻率、培訓人員范圍等。另外，各單位也應該思想教育形成適合本單位的教育制度和規(guī)劃，長短結合。

新時代，文化事業(yè)單位青年思想教育工作面臨來自時代要求和現(xiàn)實困境雙重壓力。文化事業(yè)單位的青年作為我國文化事業(yè)的骨干，作為文化領域的排頭兵，一定會成為政治覺悟高，工作能力強，有責任、有擔當?shù)奈幕聵I(yè)引領者和中流砥柱。

參考文獻

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（廣州市白云區(qū)文化館 ?廣東 ?廣州 ?510000）