中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低效原因分析及對策研究

李素興

摘要：在國家進一步推進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的過程中，中職教育的不斷革新與發(fā)展是國家培養(yǎng)專業(yè)型復(fù)合人才的重要來源與動力。本文通過對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進行探討，分析學(xué)生興趣不高、教學(xué)內(nèi)容不符、教師備課不全等原因造成中職數(shù)學(xué)教學(xué)低效現(xiàn)象，從而針對性地提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極鉆研教材內(nèi)容、增強教學(xué)知識關(guān)聯(lián)等的對策，以促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷發(fā)展中職教育的大背景下可以有新的革新方式和更高的中職課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;對策研究

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，社會上的大多數(shù)企業(yè)在評定人才時會將工作效率當(dāng)作重要的依據(jù)和考察內(nèi)容。在中職教育的人才培養(yǎng)過程中，尤其是在中職學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)中對學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)也是教學(xué)的重點培養(yǎng)內(nèi)容。在各科基礎(chǔ)教學(xué)方面，數(shù)學(xué)教學(xué)的分量會高于其他基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)分量，因為在中職教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)技能、提升專業(yè)素質(zhì)有很大的基底作用。各教師和學(xué)校將課堂的教學(xué)方向主要定為刻板的知識傳授，沒有為中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)用途加以分析，阻礙了學(xué)生對專業(yè)知識技能進行深層次的探討研究。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低效的原因分析

（一）學(xué)習(xí)興趣不高

在高等教育的普及下，針對沒有考上高中的學(xué)生而言，進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，對專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而增加就業(yè)途徑也是促進學(xué)生全面發(fā)展的一種方式。但就現(xiàn)實中中職學(xué)生的狀況而言，大部分中職學(xué)生在進入中職學(xué)校之后并沒有端正對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在思想上對中職數(shù)學(xué)沒有加以重視，從而造成中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而學(xué)習(xí)效率低下。中職學(xué)生在數(shù)學(xué)科目主要的基礎(chǔ)知識方面有很大的缺漏，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基本概念和公式都沒有熟練的掌握和運用，在并不牢固的基礎(chǔ)上強行對學(xué)生進行高中水平數(shù)學(xué)知識的輸入無疑是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的沉重打擊。此外，不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式也會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣度。

（二）教學(xué)內(nèi)容的不符

中職的教師雖然大多數(shù)已經(jīng)有豐富的任教經(jīng)驗，但是由于在大的社會環(huán)境下中職教育的整體發(fā)展不如高等教育良好的發(fā)展態(tài)勢，中職教材的配置中可以看出教材的內(nèi)容與中職學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)技能過程嚴(yán)重脫鉤，不能發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)知識而對其他專業(yè)技能進行輔助的作用。從而導(dǎo)致教師對于數(shù)學(xué)的教授內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊密，中職數(shù)學(xué)教師教授的知識難以令中職學(xué)生全部吸收應(yīng)用，長此以往，中職學(xué)生對于中職數(shù)學(xué)的可用性和學(xué)習(xí)的可行性都產(chǎn)生了質(zhì)疑，不愿意再投入中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而形成中職數(shù)學(xué)教學(xué)低效的情況。中職教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上也不斷接收來自學(xué)生低迷學(xué)習(xí)氛圍的反饋而造成教師的講課積極性也降低，從而在課堂上進行教學(xué)的過程中產(chǎn)生了低效的教學(xué)模式。

例如，為了提升聽課教師的聽課效果而忽視學(xué)生的聽課知識接受度和聽課感受，為了在課堂上營造數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍而幾次三番地對中職學(xué)生進行大量的以數(shù)學(xué)知識為內(nèi)容的課堂討論。就成果來說，這種形式的學(xué)習(xí)方式效率過于低下，因為課堂中幾次課堂討論都是圍繞基本的概念進行淺層次的討論，這樣的討論形式對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率沒有提升作用。由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)技能脫鉤嚴(yán)重，學(xué)生不能及時對教師教授的知識做出回應(yīng)，這對中職教師和學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂交流過程和結(jié)構(gòu)有嚴(yán)重的阻礙。

（三）教師備課的不全

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通常會因為中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的積極性和效率不高而將負(fù)面的信息傳遞到任課老師的身上，由于長久不能得到學(xué)生課堂的積極反饋，所以教師教課的積極性也有所降低。中職教師對數(shù)學(xué)學(xué)科進行備課時由于長時間的課堂效率低下而失去積極備課的動力，在教課過程中沒有得到成就感而造成教師在備課時的敷衍了事，從而對教材的鉆研程度較淺，造成中職數(shù)學(xué)教師不能及時對學(xué)生提出的問題進行相應(yīng)的回復(fù)。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低效有效對策

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究報告指出，非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起到重要作用，中職數(shù)學(xué)教師要通過各式各樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不斷加強中職學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)新鮮感和興趣度。教師在授課過程中要通過各種形式、情景式導(dǎo)入等來促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）積極的鉆研教材內(nèi)容

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多變，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進行教學(xué)的備案，克服備案的難度，將更新的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及時和學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求進行融合，在將高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容難度進行降低的基礎(chǔ)上，對應(yīng)地讓教材的難度與所教的學(xué)生相適應(yīng)，針對學(xué)生的難點、重點相應(yīng)地在教材上進行補充，這樣會大大提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并且營造中職數(shù)學(xué)課堂積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加強教學(xué)知識關(guān)聯(lián)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要針對教材內(nèi)容和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求來對授課內(nèi)容進行整體規(guī)劃。要整體突出數(shù)學(xué)學(xué)科在各個專業(yè)技能方面的基礎(chǔ)和輔助作用，通過學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以盡快運用到其所學(xué)的專業(yè)技能上。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中避免嚴(yán)格按照高等教育的方式來授課，完全進行理論教學(xué)而忽視運用方面，在教學(xué)過程中要盡量引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思考方式方法，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能學(xué)習(xí)拓寬學(xué)習(xí)思路。

四、結(jié)束語

在中職學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識在各個專業(yè)技能培訓(xùn)中發(fā)揮著重要的作用。這對于中職數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)過程而言，要加強對中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探討，以及加強教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)技能專業(yè)的結(jié)合來促進學(xué)生能夠更進一步掌握數(shù)學(xué)基本知識，從而使中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有突破式進展。

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