幼兒園戶外游戲活動的策研究

徐遜濤

【摘要】在幼兒教育相關政策文件中，均強調了戶外游戲與戶外活動的重要性，近幾年幼兒教育不再局限于教室，逐漸拓展至戶外，為幼兒提供了更廣闊的活動空間，有助于幼兒環(huán)境適應力的強化，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎。因此，在現(xiàn)代化幼兒教育中，如何優(yōu)化幼兒戶外游戲的體系，利用多樣、趣味的戶外游戲活動實施高效的幼兒教育，引領孩子們健康、和諧、全面發(fā)展，已經成為未來幼兒教育工作者需要深入思考的重要問題。

【關鍵詞】幼兒教育;戶外游戲;策略探討

引言：

戶外游戲能夠有效地拓展和延伸幼兒參與戶外實踐活動的時間和空間，讓幼兒獲得更為具體的進步和發(fā)展，增強他們的綜合素質。因此，在幼兒園的教育教學中，幼兒教師應該基于戶外游戲加入多項并舉的內容，豐富戶外的游戲，讓幼兒能夠全身心地投入游戲活動中，進而提高戶外實踐的效率，讓幼兒獲得更為健康地成長與發(fā)展[1]。

一、增強戶外游戲活動的趣味性

幼兒教師在組織開展戶外游戲活動的時候，就應該采取有效的策略和措施，加入一些創(chuàng)新的、多元化的元素，讓整個游戲活動更加具有趣味性。這樣就能讓幼兒對整個戶外游戲具備高昂的興致，能夠讓他們產生更為積極的情緒反應，敢于挑戰(zhàn)各項不同的游戲實踐活動，這樣才能讓他們掌握更多的實踐運動技能，提高他們的學習實效，讓他們有更多的創(chuàng)新與發(fā)展空間，實現(xiàn)幼兒學習效能的增強。

例如，在讓幼兒展開“老鷹捉小雞”的戶外游戲實踐活動時，幼兒教師需要對這一個游戲進行創(chuàng)新和優(yōu)化。要基于這一活動形式，換一個主題，比如“我是小司機”。依舊讓幼兒排著隊，后一個人拉著前一個人的衣角，第一個人要拿著呼啦圈，將它當成方向盤。然后教師可以創(chuàng)設較為真實的道路情境，在紅燈的時候停下，綠燈的時候行走，黃燈的時候慢速行走等，將這些德育知識融入這一戶外游戲活動中，使得幼兒獲得更為全面的發(fā)展，實現(xiàn)德育知識與技能素養(yǎng)的雙重提升。通過這樣一個創(chuàng)新活動的過程，能夠讓幼兒獲得更多的探索與發(fā)展機會，提高他們的學習效能[2]。

二、科學投放游戲材料，創(chuàng)設趣味活動場景

戶外游戲中的材料不僅是自主游戲中的重要組成部分，更是為幼兒創(chuàng)造良好戶外游戲環(huán)境的關鍵因素。因此，在了解幼兒游戲興趣與需求的前提下，我們需要在不同的戶外游戲活動區(qū)域中為幼兒科學投放相關的游戲材料，并在幼兒游戲的過程中對材料進行適當的調整和優(yōu)化，與幼兒一起創(chuàng)造充滿趣味的游戲活動場景。如此，每個不同的戶外游戲場地才能充分地發(fā)揮教育價值，帶來不同的游戲成長體驗。

比如在“彩虹色的花”這一戶外游戲主題區(qū)域中，教育目標是讓幼兒學會插花，利用自然物進行拼畫，帶給幼兒美的享受，于是在這一區(qū)域中投放了小花籃、塑料花、包裝紙、彩帶等色彩鮮明的材料以及塑料水瓶、各類自然物等等。不同的游戲材料都會進行分類放置，幼兒可以在每個放置的地方自由選取所需的材料，并在活動結束后放回原位。同時，在游戲環(huán)境的創(chuàng)造方面，我們也用心設計，帶領幼兒一起動手為不同的戶外游戲區(qū)域進行了全面的裝飾和點綴。這樣，我們的幼兒園成為每個幼兒的游戲天堂，他們的興趣和熱情都是前所未有的高昂。

三、兼顧安全與創(chuàng)新

對于幼兒園戶外游戲活動表現(xiàn)出的幼兒活動受限問題，其原因在于幼兒教師缺乏幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識，過于墨守成規(guī)，認為所有幼兒非常規(guī)游戲行為均不利于幼兒發(fā)展，阻礙了幼兒創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展。幼兒教師應在確保幼兒人身安全的同時，最大限度地為幼兒提供創(chuàng)新空間，滿足幼兒身心發(fā)展需求。

以某幼兒園為例，通過戶外活動場所的建設與幼兒教師的針對性教育，指導幼兒創(chuàng)新參與戶外游戲活動。在戶外活動場所建設中，幼兒園以安全為導向，開展草坪鋪設、軟膠地面鋪設與沙地建設等工作，并安排專人負責戶外活動場所檢查與維護工作，定期檢查戶外設施是否存在破損或安全隱患，如出現(xiàn)釘子等危險物品或有害昆蟲，及時排除危險因素，在供幼兒親近自然的基礎上，保障幼兒人身安全。在幼兒教師的針對性教育中，幼兒教師在開展戶外游戲活動前，進行戶外活動場所的全面檢查，確認安全后向幼兒反復強調戶外游戲活動應遵守的規(guī)則，避免幼兒表現(xiàn)出危險行為，鼓勵幼兒根據自身想法創(chuàng)新操作材料與器械，培養(yǎng)幼兒的冒險精神與創(chuàng)新精神。另外，在幼兒園戶外游戲活動中，不同游戲活動的危險性不同，幼兒教師應在幼兒參與戶外游戲活動前，講解游戲注意事項，并時刻注意幼兒的游戲行為，告知幼兒相互警示，觀察同伴的游戲行為，在發(fā)現(xiàn)危險后立即通知教師，增強幼兒的自我保護意識與安全意識。

結束語

總之，幼兒教師可以通過多項并舉措施，整體提高幼兒展開戶外游戲活動的實效性，創(chuàng)新幼兒的游戲活動過程，豐富他們的游戲活動體驗，在游戲實踐中發(fā)展各項技能素質，這樣才能對幼兒產生更為積極的影響，發(fā)展他們的游戲思維，強化他們的實踐技能，讓他們創(chuàng)造出更多的精彩。

參考文獻：

[1]翁璐.淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：34.

[2]郁春萍.探究幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略[J].當代家庭教育，2020（31）：52-53.