良好中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造策略

朱加云

【摘要】良好中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教師為學(xué)生營(yíng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)課堂，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，這是中學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)積極創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式并加以運(yùn)用，營(yíng)造良好的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效進(jìn)步與發(fā)展。因此，著眼于目前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，本文主要就怎樣營(yíng)造良好的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的策略探析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);英語(yǔ)教學(xué);課堂氛圍

引言：中學(xué)生已并不是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的處于被動(dòng)接受者，反而是具備主觀性和從容應(yīng)對(duì)性的最活躍個(gè)體。這一時(shí)期，中學(xué)英語(yǔ)老師的關(guān)鍵影響力發(fā)生了深入轉(zhuǎn)變，也并不是傳統(tǒng)式的“傳道授業(yè)解惑者”，反而是課堂教學(xué)教學(xué)的積極主動(dòng)協(xié)助影響者。自然而然，在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，最優(yōu)異的教學(xué)方法莫過(guò)良好課堂氛圍的活躍，根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總體目標(biāo)搭建，老師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)性一定要隨著產(chǎn)生變化。

一、充分尊重學(xué)生個(gè)體差異形成包容性學(xué)習(xí)氛圍

誠(chéng)如教育家孔老夫子提出的育人主張：“因材施教，因人而異”，尊重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異是十分關(guān)鍵的。它能使學(xué)生個(gè)體從對(duì)常識(shí)的學(xué)習(xí)上，內(nèi)在到課堂教學(xué)學(xué)習(xí)上具備分別的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)搞清楚，中學(xué)生處在一生中受教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，其延展性非常強(qiáng)，就學(xué)生的專業(yè)知識(shí)把握來(lái)講，教師應(yīng)給予其整個(gè)過(guò)程的激勵(lì)，立即正確引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)全過(guò)程中的發(fā)展動(dòng)力。

例如：以中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)為例子，依據(jù)聽(tīng)力教學(xué)的一般規(guī)律性，充分考慮學(xué)生聽(tīng)力能力差異的特點(diǎn)，教師可以采用一段詳細(xì)的情景對(duì)話英語(yǔ)為模塊，反復(fù)播放視頻及對(duì)關(guān)鍵詞句的提示，來(lái)啟迪學(xué)生了解會(huì)話的大意。然后，將影片開(kāi)展連貫性播放視頻，來(lái)創(chuàng)建學(xué)生準(zhǔn)確的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。最終，讓學(xué)生用簡(jiǎn)約的口語(yǔ)對(duì)某一單元的具體內(nèi)容開(kāi)展轉(zhuǎn)述，在學(xué)生復(fù)述全過(guò)程中老師立即予以支持與夸獎(jiǎng)，形成良好的教學(xué)課堂氛圍。

二、推動(dòng)師生融洽互動(dòng)關(guān)系，形成民主性學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是不是和睦，決定著英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍否和睦。這洽洽猶如《學(xué)記》言：“親其師，信其道”。融洽的師生之間關(guān)系并不是靠鐵的紀(jì)律和揮舞的教棍“打”出去的，它取決于教育思想教育理念的變化，取決于教師角色的變化，取決于民主公平師生之間關(guān)系的創(chuàng)建。因而，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要消除“師道尊嚴(yán)”，變注重學(xué)生尊敬老師的單邊規(guī)定為教師學(xué)生互敬互愛(ài)的雙重綜合，創(chuàng)建民主公平的和諧師生關(guān)系，重視學(xué)生的人格特質(zhì)、支配權(quán)，勤奮構(gòu)建民主的師生關(guān)系氛圍，完成和諧溝通交流，展現(xiàn)商議式、和風(fēng)細(xì)雨式的優(yōu)良師生之間關(guān)系氣氛。

例如：建立一個(gè)相互支持的課堂氛圍，優(yōu)良的師生關(guān)系是極為重要的要素，教師可以在課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)“every week show”，以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的整體實(shí)力差異，成員合作互動(dòng)交流，互相配合活動(dòng)目標(biāo)。方式是豐富多彩，多種多樣，但要確保專業(yè)知識(shí)運(yùn)用綜合性的“Speaking”和“Writing”占大部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要塑造學(xué)生觀，因生行教，要以博學(xué)多識(shí)的專業(yè)知識(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以嫻熟的課堂教學(xué)方式吸引住學(xué)生，在融洽的氛圍中重構(gòu)教師在學(xué)生心里的高尚形象。

三、促進(jìn)學(xué)生融合英語(yǔ)表達(dá)形成實(shí)踐性學(xué)習(xí)氛圍

英國(guó)托富勒說(shuō)：“知識(shí)是寶庫(kù)，但開(kāi)啟這個(gè)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐?！痹谟⒄Z(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中也一樣，教師務(wù)必?cái)U(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，才可以突破英語(yǔ)教學(xué)的短板。興趣愛(ài)好的原動(dòng)力取決于應(yīng)用，在除開(kāi)使用現(xiàn)代化的教學(xué)核心理念及教學(xué)方式之外，還務(wù)必重視英語(yǔ)的教學(xué)與其他日常學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)普遍的語(yǔ)言自然環(huán)境，提升教學(xué)中英語(yǔ)名詞的利用率。這樣的教學(xué)方法，既能提升課堂教學(xué)教學(xué)的趣味性，又能持續(xù)傳遞給學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升詞匯量;也是使學(xué)生隨時(shí)都能跟英文密切接觸，使他們感得到英語(yǔ)并不是停留于死記硬背的專業(yè)知識(shí)，反而是無(wú)所不在的活語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)不再懼怕，進(jìn)而提升整體學(xué)生的自信心。

例如：將英語(yǔ)名詞融合到各種課程教學(xué)中，專用詞平行線（straightline）、X射線（ray）、長(zhǎng)方形（parallelepiped）等專用詞形象化即用英語(yǔ);老師講俗語(yǔ)“瓢潑大雨（itrainscatsanddogs）”順便說(shuō)一些詞匯英語(yǔ);解讀作者等日常生活環(huán)境、主題思想時(shí)盡可能用英語(yǔ)人名、地名大全這些，與此同時(shí)讓學(xué)生在回答時(shí)應(yīng)用這種專有名詞，形成有趣的中學(xué)課堂氛圍。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)形成活躍性學(xué)習(xí)氛圍

比爾蓋茨曾言：“網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳娣绞健?，是有一定的道理的，就像如今的教育，現(xiàn)代信息技術(shù)如今已成為教育領(lǐng)域應(yīng)用最經(jīng)常、最廣泛的教學(xué)方法之一。它有著傳送工作能力強(qiáng)、能吸引住學(xué)生專注力、表達(dá)形式各種各樣的特性，而且還能超越時(shí)長(zhǎng)、室內(nèi)空間的限定，融合高品質(zhì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們帶來(lái)更為有意思、更為高效率的課堂教學(xué)，讓中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍趣味橫生。

例如，依靠課件活躍課堂教學(xué)氣氛，課件是如今課堂教學(xué)上十分廣泛的教學(xué)媒介之一。在教學(xué)“TRAVEL”主題時(shí)，合理利用了課件，在里邊置放了有關(guān)名勝景點(diǎn)的照片，在呈現(xiàn)這種照片的情況下，學(xué)生們都會(huì)十分有興趣，可以進(jìn)一步活躍課堂氣氛，在課堂上用英文積極主動(dòng)探討有關(guān)這種景點(diǎn)的觀點(diǎn)，仍在一同共享環(huán)節(jié)的情況下，更會(huì)在課后練習(xí)時(shí)想了解我國(guó)更多的傳統(tǒng)建筑風(fēng)景線。但是要注意的，教師在讓學(xué)生們共享這種觀點(diǎn)和事件的情況下，也要時(shí)時(shí)刻刻掌握著的課堂時(shí)間的分配，類似這類課余話題討論一般就兩、三分鐘上下。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須營(yíng)造優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。在活躍的教學(xué)氛圍過(guò)程中，具有非常關(guān)鍵的重要性，中學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用一切可以充足活躍課堂氣氛的方式，帶動(dòng)學(xué)生融入課堂，并堅(jiān)持不懈“因材施教”，才能實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)的飛躍，展現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)上的進(jìn)步風(fēng)采。

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