“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工院校教育教學(xué)管理研究

金鑫

【摘要】當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，同時也使得人們對教育教學(xué)質(zhì)量愈發(fā)重視。以往傳統(tǒng)的技能院校教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求，因此應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，改革教學(xué)措施，發(fā)揮出技工院校中教育教學(xué)管理的最大化作用，進(jìn)而為我國社會提供更多的技能型人才。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;技工院校;教育教學(xué)管理;研究

引言：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來是我國社會發(fā)展的必然趨勢，其的出現(xiàn)對我國技工院校的教學(xué)管理模式造成了一定的影響，技工院校教育人員應(yīng)當(dāng)抓住發(fā)展的機遇，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教育教學(xué)管理模式，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對技工院校的影響

1、影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，許多學(xué)校的教育方式發(fā)生了變化，微課、網(wǎng)上授課等的出現(xiàn)，能讓互聯(lián)網(wǎng)教育可以與課教育相結(jié)合，為綜合教育的持續(xù)發(fā)展提供了新思路。新時代下的學(xué)?？梢栽O(shè)置一些實訓(xùn)課堂，取代以往傳統(tǒng)的單一課堂模式，改變原有的盲目灌輸制度的教學(xué)模式，并為學(xué)生的全面發(fā)展提供一切支持。在此背景下，技工院校的教育方式應(yīng)當(dāng)跟上時代發(fā)展的步伐，進(jìn)行創(chuàng)新與改革，確保學(xué)生的全身心發(fā)展，為技工院校的發(fā)展提供支持。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師是課堂中的主導(dǎo)者，在班級中處于主要地位，學(xué)生需要遵循教師的相關(guān)安排，學(xué)習(xí)過于被動化。而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來讓學(xué)生獲取知識的方式變得更多樣化，且不會受到時間、環(huán)境的限制，可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識的主體，若教師仍然沒有更新觀念，停滯不前，終究會被社會淘汰。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，技工院校的教師可以通過不斷的學(xué)習(xí)和提升自身，確保能夠跟上時代的潮流，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持。

2、現(xiàn)狀

從依據(jù)當(dāng)前的形式來看，我國互聯(lián)網(wǎng)取得了快速、持續(xù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)等與信息相關(guān)的技術(shù)已應(yīng)用于主要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，且已經(jīng)取得巨大的成就，為行業(yè)的快速發(fā)展提供新的思路?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育基礎(chǔ)教學(xué)的緊密結(jié)合，可以有效提高教學(xué)的整體效率，并使技工院校中的教育教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在此背景下，我國部分技工院校都把互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)管理有效的結(jié)合一起，且在教育方面取得了一定的實際成效，旦由于發(fā)展時間短，其中還存在很多問題，因此相關(guān)教育者需要不斷創(chuàng)新、調(diào)整，發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的實際作用，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，為社會發(fā)展提供更多具有較強專業(yè)技能的人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工院校教育教學(xué)管理對策

1、健全質(zhì)量監(jiān)督體系

學(xué)校可以在教學(xué)中構(gòu)建數(shù)字化的質(zhì)量監(jiān)督指導(dǎo)體系，獲取教師的教學(xué)管理、評價以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，且能對其進(jìn)行管理。此外，可以應(yīng)用數(shù)字化管理教學(xué)資料、教學(xué)規(guī)章制度以及教學(xué)場地等，為學(xué)校開展教育打造一個平臺，使數(shù)學(xué)化管理能夠滿足學(xué)校不斷發(fā)展的需要。在教學(xué)中時應(yīng)該及時分析教學(xué)的整體質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，全面提高專業(yè)教學(xué)效率。這也為如何構(gòu)建評估學(xué)院和年紀(jì)以及學(xué)生相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)提供了綜合條件。

2、組建專業(yè)的教師團隊

技工院校教師團隊的整體水平會直接教育教學(xué)的管理水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，提高教師的教學(xué)水平能確保教育教學(xué)管理工作的順利開展。因此，教師需要不斷提高自身專業(yè)水平，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。且學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的信息化水平當(dāng)做考核教師的重點，使教師對自身有明確要求。此外，還可以從教師專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，不斷調(diào)整基礎(chǔ)教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，讓老師可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢匝堃恍﹥?yōu)秀的企業(yè)人才以及與學(xué)生專業(yè)方向相關(guān)的優(yōu)秀人才和專家進(jìn)行專業(yè)講座，支持和鼓勵教師全面發(fā)展，成為一名雙師型的優(yōu)秀教師，進(jìn)而可以有效提高專業(yè)教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

3、改變學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生獲取知識的方式主要是通過教師的傳授，或者閱讀課外書籍，這種方式過于單一、固定，導(dǎo)致學(xué)生僅能被動的了解知識，這種方式容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率無法提高，且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別差，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時代到來，學(xué)生可以使用通過網(wǎng)絡(luò)平臺、書籍等的方式獲取知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)從被動接收轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，能有效提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中，教師可以使用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運用多媒體平臺、記錄學(xué)生錯誤數(shù)據(jù)等方式，顯著提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，確保學(xué)生能有一定的能力解決在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)的問題，進(jìn)而有效、積極地促進(jìn)了學(xué)生的快速發(fā)展。

4、創(chuàng)新教學(xué)體系

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，同時也使學(xué)生能有更好的機會進(jìn)行學(xué)習(xí)，其獲取學(xué)習(xí)的方式也逐漸多樣化，不斷優(yōu)化線上教學(xué)服務(wù)。學(xué)生也可以同時進(jìn)行線上和線下的學(xué)習(xí)，這可以在一定程度上提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)了解時代的發(fā)展趨勢，改革和創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念與體系，依賴不同的教學(xué)規(guī)劃、措施以及技術(shù)等，提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方式，科學(xué)合理的安排相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，借用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)，如微課等。此外，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)前社會的人才需求以及學(xué)生的未來發(fā)展道路，不斷完善和調(diào)整學(xué)校的線上平臺，且需要開展相關(guān)的調(diào)查，了解具體情況后調(diào)整教學(xué)體系，確保學(xué)校的教學(xué)方式能滿足學(xué)生的需求，確保培養(yǎng)出的學(xué)生能滿足企業(yè)的人才需求。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，對企業(yè)中的相關(guān)真實案例進(jìn)行分析，進(jìn)而有效提升學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力，確保學(xué)生能適應(yīng)今后的工作。

結(jié)束語

由上可知，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下的技工院校面臨了發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，教育人員應(yīng)當(dāng)有效提升教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，通過改革教育模式，加快學(xué)校內(nèi)部建設(shè)等的措施，優(yōu)化學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，確保技工院校培養(yǎng)的人才符合時代的需求。

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