思想政治教育視域下的職業(yè)生涯教育探究

吳龍軍

思想政治教育即運(yùn)用一定的倫理道德、思想觀念和政治法律觀點(diǎn)對(duì)社會(huì)成員及群體進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，使受影響者形成社會(huì)要求的思想品德的教育過程。對(duì)學(xué)生的思想政治教育主要是通過教育手段，使大中小學(xué)學(xué)生形成積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單說就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生結(jié)合自身情況和現(xiàn)有資源為實(shí)現(xiàn)其一生的職業(yè)理想而確定行動(dòng)目標(biāo)、方向、時(shí)間和方案，并為之努力的過程。將思想政治教育理念引入職業(yè)生涯規(guī)劃是把思想政治教育觀念滲透到學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有著高尚職業(yè)道德、崇高社會(huì)責(zé)任感、正確職業(yè)價(jià)值觀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

一、思想政治教育指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯教育的可能性

（一） 目標(biāo)的一致性

思想政治教育的目標(biāo)是讓大學(xué)生具有更高的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，能夠更好地在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮自己的力量、貢獻(xiàn)自己的才智和獲得人生幸福感。必須在職業(yè)世界探索中進(jìn)行自我的準(zhǔn)確定位，進(jìn)行初步的職業(yè)選擇，為自己確定生涯方向，并朝著這個(gè)方面不斷 努力，成為一個(gè)于社會(huì)有益的人。無論是思想政治教育還是 職業(yè)生涯規(guī)劃其目標(biāo)都是讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，在學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷努力，不斷超越，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人才，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）內(nèi)容的相通性

思想政治教育的全部?jī)?nèi)容都是圍繞學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 探索職業(yè)世界，發(fā)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、樂業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。兩者都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中以外部客觀世界的要求為對(duì)照，順應(yīng)時(shí)代要求，不斷進(jìn)行外部世界的探索。尤其是在理想信念教育、愛崗敬業(yè)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育上，思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容更是如出一轍。 隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，個(gè)人幸福感越來越直觀地體現(xiàn)在職業(yè)獲得感上，思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃也隨著社會(huì)的發(fā)展變化而不斷地順勢(shì)變化，兩者之間的內(nèi)容相通性越來越多，聯(lián)系越來越緊密。

（三）作用的互補(bǔ)性

思想政治教育如同大學(xué)生思想的修整器，解決學(xué)生各種思想問題，端正學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，屬于學(xué)生內(nèi)化于心的思想提升，防范于未然。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃著眼的是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展的問題，用來解決一些實(shí)際出現(xiàn)的問題，通過針對(duì)不同類型的問題，尋找普遍的規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生少走彎路，提升擇業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃解決當(dāng)下的問題，而思想政治教育解決的是未來的隱患問題，兩者相輔相成，作用互補(bǔ)。

盡管職業(yè)生涯教育課程已經(jīng)成為各高校學(xué)生必修課程，經(jīng)過教育部多次課程督查，未開設(shè)職業(yè)生涯課程的高校已經(jīng)逐漸減少，但是就目前反饋的情況看，高校在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的過程中仍然存在很多的問題。一是相關(guān)部門配合不力導(dǎo)致課程安排不合理，責(zé)任落實(shí)不明確，多部門推諉。二是缺少相關(guān)專業(yè)教師，通常由輔導(dǎo)員代替專業(yè)教師完成教學(xué)任務(wù)。三是課程內(nèi)容單一，部分高校職業(yè)生涯課程仍舊延續(xù)以往的專業(yè)教育手段，課程內(nèi)容枯燥，結(jié)構(gòu)單一，不利于吸引學(xué)生，同時(shí)課程的實(shí)踐性不足，導(dǎo)致學(xué)生紙上談兵，學(xué)而無以致用。

二、思想政治教育指引下的職業(yè)生涯教育有效途徑

（一）引導(dǎo)“多維度”的職業(yè)目標(biāo)

思想政治教育引導(dǎo)的“多維度”職業(yè)目標(biāo)重點(diǎn)在于將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的每個(gè)過程、每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行具體化的指導(dǎo)， 從不同的維度打造符合社會(huì)需要的人才。在總的維度上，職業(yè)的選擇一定是要符合社會(huì)主義建設(shè)的總體目標(biāo)的，只有順應(yīng)這一要求，才能是一個(gè)長(zhǎng)久的職業(yè)目標(biāo)。其他的分解維度都是要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，而順應(yīng)時(shí)代的需要培養(yǎng)自身的能力，通過努力達(dá)到回饋社會(huì)的目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃還要根據(jù)專業(yè)的不同設(shè)置不同的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀，不跟風(fēng)盲從，不虛榮拜金，做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的“四有”好青年。思想政治教育的“多維度”引導(dǎo)就是要講目標(biāo)細(xì)化和具體化，按部就班地逐個(gè)擊破，不斷實(shí)現(xiàn)每一個(gè)具體目標(biāo)。

（二）注重“全過程”的思想引導(dǎo)

職業(yè)生涯是圍繞人的一生開展的，這種全過程的教育就應(yīng)該在不同階段設(shè)置不同的思想引導(dǎo)目標(biāo)。學(xué)生剛進(jìn)入校園的第一步應(yīng)該是設(shè)立職業(yè)啟蒙的引導(dǎo)。這一時(shí)期是學(xué)生從高中階段進(jìn)入大學(xué)的懵懂期，這一時(shí)期的職業(yè)生涯教育要力主于長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展上，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)藍(lán)圖，同時(shí)注重思想政治教育的啟蒙，通過案例、 講座、宣傳、討論等形式讓學(xué)生感受本專業(yè)的職業(yè)發(fā)展動(dòng)向和社會(huì)要求。對(duì)于大學(xué)生二、三年級(jí)來說，進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，這一時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，鍛煉自己的各項(xiàng)能力，探索自己的興趣愛好，適時(shí)開展誠(chéng)信教育、法制教育和理財(cái)教育，抓住學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期。針對(duì)畢業(yè)期的大學(xué)生來說，需要根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)途徑選擇進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思想政治教育的原理來修正自己的職業(yè)規(guī)劃。

（三）構(gòu)建“多層次”的育人環(huán)境

思想政治教育有利于構(gòu)建“多層次”的育人環(huán)境，有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的順利開展。首先需要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育與思想政治教育的交叉融合，改善學(xué)校教育體系。國(guó)家有關(guān)部門要積極出臺(tái)政策，確保兩種教育的有效交 叉融合。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)的社會(huì)需求和企業(yè)要求調(diào) 整專業(yè)辦學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程，進(jìn)行教育教學(xué)改革。其次是建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍，培養(yǎng)更多的具備職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)體系和思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才是大學(xué)教育培養(yǎng)人才的總目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須無條件地進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者，而要更好地實(shí)現(xiàn)人職匹配，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生這一資源的有效利用就 需要有專業(yè)的教師進(jìn)行雙重澆灌，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

總之，在大學(xué)生就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性失衡矛盾并存的局面下，將思想政治教育引入到職業(yè)生涯教育課堂，能夠提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，能夠讓大學(xué)生在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中贏得有利優(yōu)勢(shì)。