趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李虎明

【摘要】高中化學(xué)各種知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜繁多，簡(jiǎn)單的授課形式很難讓高中生高效地學(xué)好化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也難以使高中生產(chǎn)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。由于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，為了更好地拓展高中生的多樣化思維，有效地提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。本文將詳細(xì)地探究趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn);高中化學(xué);應(yīng)用方法

引言：

在新課程改革的影響下，需要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出更高更新的要求，高中生不但要掌握好所學(xué)高中化學(xué)知識(shí)，而且還要充分地掌握高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，通過(guò)將趣味實(shí)驗(yàn)融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠更好地體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科的獨(dú)有魅力，同時(shí)也逐漸增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，還能夠更好地增強(qiáng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)。從而有效地提高高中生的綜合素質(zhì)。

一、趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用價(jià)值

在新課程改革的教育背景下，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也相應(yīng)地提出了更大的挑戰(zhàn)。但是當(dāng)前很多高中生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上很難產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。為了使高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有更加深刻的理解，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)更為生動(dòng)形象，教師可以將趣味實(shí)驗(yàn)融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣能夠使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充滿(mǎn)更多的趣味性和創(chuàng)新性。同時(shí)能夠讓高中生更加認(rèn)真深度地研究和解析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論，從而在高中生長(zhǎng)期的實(shí)踐操作下，能夠更好地提升他們的動(dòng)手操作能力和化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

二、趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式

采用多媒體教學(xué)輔助工具，融入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

由于所學(xué)的高中化學(xué)知識(shí)比較地繁多復(fù)雜，所以高中生實(shí)際參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，往往會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)和研究困境。為了使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程更加地豐富、充滿(mǎn)趣味性。有效地幫助高中生深入地理解高中化學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。高中化學(xué)教師可以利用技術(shù)上比較先進(jìn)的多媒體教學(xué)輔助工具構(gòu)建趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，這樣可以使高中生更加直觀清晰地觀看到整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程和最終效果，從而對(duì)高中生之后更好地完善自身的化學(xué)知識(shí)體系具有更加積極有效的作用。例如，在講授《強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定》這節(jié)課程時(shí)，由于這節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟要求得極為嚴(yán)格，并且這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)品具有很強(qiáng)的危害性和腐蝕性，為了使高中生更加順利高效地完成此項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師必須要認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計(jì)這節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程。比如，教師先向?qū)W生們展示滴定管的正確使用方法視頻內(nèi)容，學(xué)生們可以按照視頻上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)。接著教師再為學(xué)生們播放強(qiáng)堿滴定管中加入標(biāo)準(zhǔn)的NaOH溶液整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法視頻內(nèi)容，并進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生們用筆簡(jiǎn)述或者訴說(shuō)這段化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確操作流程，包括每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中所采用的化學(xué)儀器和化學(xué)試劑，以及每一次滴定完成后所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)生們通過(guò)預(yù)先做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，能夠讓學(xué)生們對(duì)此項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更多的爭(zhēng)論和交流，比如，滴定所采用的錐形瓶能否用待測(cè)的堿或者酸進(jìn)行潤(rùn)洗？高中生產(chǎn)生質(zhì)疑后也能夠有效地增強(qiáng)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也逐漸增強(qiáng)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索欲和求知欲。

三、基于小組合作實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

由于高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了很多化學(xué)原理和化學(xué)公式以及化學(xué)反應(yīng)，這一系列常識(shí)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)很容易被遺忘，同時(shí)難以讓高中生更加透徹地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了更好地避免使高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生抵觸畏難心理，高中化學(xué)教師可以通過(guò)組織學(xué)生們參與小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此增強(qiáng)他們的課堂互動(dòng)辨析能力，讓學(xué)生們產(chǎn)生更多的反思意識(shí)和知識(shí)延伸的想法，這樣可以在很大程度上提高高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。例如，在講解《探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素》這節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師可以將化學(xué)學(xué)習(xí)能力不同的高中生均衡地分成幾個(gè)小組來(lái)共同參與此項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，首先，讓各組學(xué)生們根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，這期間可以進(jìn)行組內(nèi)的討論和交流，也可以讓各組之間交流具體的實(shí)驗(yàn)方案，教師還可以為每個(gè)小組布置一些探索影響化學(xué)平衡移動(dòng)的探究任務(wù)。比如，讓各組學(xué)生分析真正引起化學(xué)平衡移動(dòng)的成因，讓各組學(xué)生們?cè)谧鐾瓴煌瑵舛?FeCl3與KSCN溶液化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，繪制速率時(shí)間圖，讓學(xué)生們解答二氧化氮和四氧化二氮不同溫度值所產(chǎn)生的顏色變化等等，在這期間，學(xué)生們可以產(chǎn)生各種創(chuàng)新想法，同時(shí)也更好地提升高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。

四、開(kāi)展生活化趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的很多現(xiàn)象和知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系，為了讓高中生更好地將所學(xué)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生們參與一些課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣能夠有效地增強(qiáng)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)力和積極性，例如，在進(jìn)行《制作簡(jiǎn)單的燃料電池》這節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們用石墨棒、發(fā)光二極管、萬(wàn)用電表、U形管等實(shí)驗(yàn)儀器和相關(guān)的酚酞溶液等試驗(yàn)藥劑進(jìn)行燃料電池的化學(xué)操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們對(duì)其用導(dǎo)線(xiàn)連通電源接通電源進(jìn)行電解，接著讓學(xué)生們將制作而成的氫氧燃料電池連接到移動(dòng)電源設(shè)備當(dāng)中，這樣可以更好地展示出這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效用。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在全面落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的當(dāng)今教育領(lǐng)域，教師必須要注重學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)的提高趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生們的課堂參與度，更好地鍛煉高中生的自主探究能力和動(dòng)作操作能力，從而更好地發(fā)揮出高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力。

參考文獻(xiàn)：

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