巧妙運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)???提升音樂教學(xué)實(shí)效

吳麗玲

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生思維敏銳，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，因而如何使得學(xué)生對(duì)于音樂產(chǎn)生興趣，讓音樂課堂充滿樂趣，是每位小學(xué)音樂教師所必須思考的問題。教師要在采用多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意，讓他們能夠充分地參與到課堂教學(xué)中來，積極發(fā)表他們的想法和感受，從而不斷提高他們的審美趣味。因而本文就分析音樂教學(xué)巧妙運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)的重要意義及探究其有效性教學(xué)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);音樂教育;現(xiàn)狀;趣味課堂

【引言】隨著新課程改革的不斷深入，要求教師能夠在教學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠考慮多種方式來幫助培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待每位同學(xué)，注意把握教學(xué)時(shí)機(jī)，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因而教師可以在音樂教學(xué)課上采用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生跟著音樂放松心情，充分的融入進(jìn)音樂的世界中，從而減輕學(xué)生日常的壓力，更好的釋放自己，提高音樂的律動(dòng)感，提高學(xué)習(xí)效率。

一、分析音樂教學(xué)巧妙運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)的重要意義

①有利于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中引用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，充分迎合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過聽覺對(duì)音樂的感受調(diào)動(dòng)身體的律動(dòng)感，能夠幫助學(xué)生促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)，讓每一位學(xué)生都能夠從中獲得更多的樂趣，同時(shí)通過音樂可以讓學(xué)生更加直觀的感受著音樂所帶來的魅力，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)也會(huì)變得積極主動(dòng)起來。②有助于學(xué)生更好的理解音樂。通過體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行音樂教學(xué)，教師可以組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生展現(xiàn)肢體動(dòng)作，表達(dá)他們對(duì)于所聽音樂的不同認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)了學(xué)生與音樂之間的交流，學(xué)生通過親身融入進(jìn)音樂的世界，對(duì)于教師講述的理論知識(shí)也會(huì)印象更加深刻。同時(shí)在課下活動(dòng)中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自主思考設(shè)計(jì)動(dòng)作內(nèi)容，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力的提高。

二、探究巧妙運(yùn)用音樂教學(xué)巧妙運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)提升教學(xué)有效性的應(yīng)用策略

2.1通過角色扮演游戲，提高學(xué)生的音樂審美能力

小學(xué)階段的學(xué)生很容易被新鮮事物所吸引，因而教師在設(shè)計(jì)音樂教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以基于課本教學(xué)目標(biāo)多結(jié)合游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。角色扮演活動(dòng)比較符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生豐富的肢體動(dòng)作融入音樂內(nèi)容中，進(jìn)行有感情的語言表達(dá)，營造了趣味化的課堂氛圍，學(xué)生在角色扮演的過程中，能夠領(lǐng)會(huì)歌曲的含義和所要表達(dá)的情感變化，再通過教師的講解，結(jié)合自己的思考想法，表達(dá)出他們富有獨(dú)特色彩的表演，能夠極大的提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)音樂的理解能力，能夠幫助學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)，從而大大提高了課堂效率。

比如說在教學(xué)人音版小學(xué)音樂四年級(jí)《采一束鮮花》時(shí)，教師可以先組織學(xué)生一同扮演采花者和花朵，在學(xué)生表演的過程中教師可以利用多媒體播放本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的音樂作為背景，給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，學(xué)生能夠充分的融入到課堂扮演中來，通過肢體運(yùn)動(dòng)符合音樂的律動(dòng)，增加學(xué)生體態(tài)律動(dòng)的感覺，同時(shí)由于學(xué)生親自設(shè)計(jì)表演形式結(jié)合課文音樂，增進(jìn)了學(xué)生與音樂之間的距離，在不知不覺中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使得課堂教學(xué)變得高效有趣。

2.2通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力

小學(xué)音樂教師可以通過音樂創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，激發(fā)他們的想象力，音樂教育能在聽音樂的過程中愉悅學(xué)生們的心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造世界的能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以適時(shí)增加音樂欣賞游戲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的背景和藝術(shù)特色，幫助他們?cè)谀X海中構(gòu)建音樂畫面，豐富了學(xué)生的想象力，提升他們綜合音樂素養(yǎng)。

比如說在教學(xué)人音版小學(xué)音樂四年級(jí)下的《小紙船的夢(mèng)》中，教師就可以通過播放本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的音樂，讓學(xué)生在聆聽的過程中想象本文的小紙船他在做什么樣子的夢(mèng)呢，跟隨著音樂來想象小紙船夢(mèng)里的世界，可以充分的展現(xiàn)音樂的畫面美，在輕松愉快的環(huán)境氛圍中晃動(dòng)他們的身體，展現(xiàn)輕松自然的身體狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生融入音樂會(huì)有很大的幫助，同時(shí)學(xué)生全部注意力集中在音樂課堂中，能夠幫助學(xué)生體會(huì)音樂節(jié)奏帶來的不同情感，提高課堂的教學(xué)效率。

2.3通過體態(tài)韻律來感知音樂節(jié)奏美

音樂的產(chǎn)生主要是靠聲音之間的共鳴，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)教師單純的讓學(xué)生坐在教室內(nèi)聽，而缺乏對(duì)學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵情感的引導(dǎo)，因而小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生以多種方式記錄下來生活中他們覺得好聽的旋律和聲音，然后這種聲音采集的方式更貼近于生活，學(xué)生由生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)生所帶來的不同的素材，讓學(xué)生體會(huì)更多的節(jié)奏和聲音，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了他們自主探索研究的能力。

比如說在教學(xué)人音版小學(xué)四年級(jí)下的《森林狂想曲》中，教師就可以在課前讓學(xué)生對(duì)于日常生活進(jìn)行觀察，記錄下常見的動(dòng)物的聲音并能夠在課上進(jìn)行模仿他們的叫聲和走路形態(tài)，通過教師播放本節(jié)課音樂內(nèi)容，有的學(xué)生在模仿小貓、小狗，有的學(xué)生在模仿獅子、大象，通過他們進(jìn)行相應(yīng)的律動(dòng)，可以使課堂形象生動(dòng)起來，結(jié)合學(xué)生多方面感官能夠幫助他們更好的抓住音樂的切入點(diǎn)，感受其中的節(jié)奏韻律，提高了學(xué)生感悟音樂的效率。

【總結(jié)語】

綜上所述：在小學(xué)音樂教學(xué)中教師采用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)策略，可以很好的展開教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生全部休息吸引到課堂中，對(duì)于不同的音樂有他們獨(dú)特的理解與體會(huì)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生在體會(huì)音樂的同時(shí)能夠促進(jìn)他們協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作和發(fā)展人際關(guān)系，提高他們的審美趣味，感悟音樂的畫面美與節(jié)奏美，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維的展開，提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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