淺談特殊兒童教學(xué)中家庭教育有效化措施分析

李建英

【摘要】隨著教育體制的深入改革，家庭教育在教育工作中的重要地位日漸顯著，尤其是對(duì)于特殊教育而言，只有不斷取得家庭教育的支持，才能促進(jìn)特殊兒童的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)特殊教育的根本目標(biāo)。但是，就目前我國(guó)特殊教育開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，其教育效果并不理想，缺乏家庭教育的支持依然是阻礙特殊教育深化改革的主要障礙。

【關(guān)鍵詞】特殊兒童;家庭教育;有效措施

引言

特殊教育主要是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)組織為殘疾兒童、青少年提供的受教育機(jī)會(huì)，旨在將殘疾兒童、青少年培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。近年來(lái)，隨著教育體制的深化改革，特殊教育受到了越來(lái)越多教育者的廣泛關(guān)注，同時(shí)也暴露出了許多為問(wèn)題和不足，其中以缺乏家庭教育的支持問(wèn)題作為突出這就要求廣大教育者必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極正確特殊兒童家庭教育的支持從而為促進(jìn)特殊兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

一、特殊兒童家庭教育的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)的文化水平有待提高

在對(duì)特殊兒童開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)作為特殊兒童的啟蒙教師，對(duì)于提高教育質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。他們與兒童接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最能了解兒童的想法和需求，與此同時(shí)家長(zhǎng)的一言-行都對(duì)兒童有著巨大的影響。但是，就目前我國(guó)特殊教育中家庭教育的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，許多家長(zhǎng)的文化水平都不高，一方面他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)促進(jìn)兒童健康發(fā)展的重要性，另--方面他們沒(méi)有掌握正確的教育理論，導(dǎo)致家庭教育在開(kāi)展的過(guò)程中困難重重，嚴(yán)重影響了特殊兒童的健康成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)的教育態(tài)度有待端正

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，特殊教育中家庭教育之所以開(kāi)展不順，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏正確的教育態(tài)度。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，特殊兒童根本沒(méi)有必要接受教育，即便是接受教育，他們也無(wú)法對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。還有一部分家長(zhǎng)根本沒(méi)有履行自身的職責(zé)，他們對(duì)兒童的成長(zhǎng)采取的是“不聞不問(wèn)”的態(tài)度，導(dǎo)致許多特殊兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中都缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這對(duì)特殊兒童的心理健康發(fā)育是極為不利的。比如，有些特殊兒童從出生就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的父母，他們多數(shù)跟隨著爺爺奶奶長(zhǎng)大，父母忙于生計(jì)忽視了對(duì)兒童的教育，導(dǎo)致兒童很容易產(chǎn)生被遺棄的自卑感，進(jìn)一步影響了兒童的健康成長(zhǎng)。

二、特殊兒童家庭教育的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的理論培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)

要想提高特殊教育中家庭教育的整體質(zhì)量，必須要不斷提高家長(zhǎng)的文化水平和理論素養(yǎng)。因此，教育部門和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為特殊兒童家長(zhǎng)提供多樣性的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，比如專家講座、網(wǎng)絡(luò)授課等，促使家長(zhǎng)能夠明確自身的職責(zé)，掌握豐富的理論知識(shí)，從而為兒童樹立良好的榜樣。在此過(guò)程中，廣大教育者還應(yīng)該為家長(zhǎng)提供個(gè)性化服務(wù)，結(jié)合不同家庭的實(shí)際問(wèn)題制定針對(duì)性的教育計(jì)劃，爭(zhēng)取在提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的同時(shí)，也能提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。

例如，有些家長(zhǎng)擁有足夠的時(shí)間接受教育培訓(xùn)，教師可以讓家長(zhǎng)與特殊兒童一起接受教育，促使家長(zhǎng)能夠更好的掌握教育模式和方法;而對(duì)于那些沒(méi)有時(shí)間接受培訓(xùn)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師可以將教育過(guò)程制作成視頻資料分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)觀看的方式掌握豐富的理論知識(shí)，與此同時(shí)，還能利用信息技術(shù)向教師請(qǐng)教問(wèn)題，以便即時(shí)解決教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步為家庭教育的順利開(kāi)展掃清障礙，確保教學(xué)效果，保證學(xué)校教學(xué)秩序有條不絮地進(jìn)行，從而能夠從根本上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化與家長(zhǎng)的有效溝通，改變家長(zhǎng)的不良態(tài)度

家長(zhǎng)的教育態(tài)度直接影響著家庭教育的整體效果，這就要求相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及教師必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效溝通，促使家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和必要性，以此調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從而改變家長(zhǎng)的不良態(tài)度。一方面，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)宣傳工作，積極營(yíng)造良好的教育環(huán)境;另一方面，廣大教師要與家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)模式，從而為端正家長(zhǎng)的教育態(tài)度提供可靠的保障。

例如，教師可以通過(guò)建立班級(jí)微信群、QQ群來(lái)強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，對(duì)于表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和肯定，為其他家長(zhǎng)樹立良好的榜樣;對(duì)于表現(xiàn)不足的家長(zhǎng)，教師要采取激勵(lì)政策，通過(guò)私下溝通來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育態(tài)度。

（三）爭(zhēng)取社會(huì)組織的積極配合，減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

對(duì)于特殊家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)既要承擔(dān)子女的教育費(fèi)用，同時(shí)還要支付巨額的治療費(fèi)用，很容易給家長(zhǎng)造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而這也是影響家庭教育順利開(kāi)展的主要原因之一。為此，教育部門和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)組織的積極配合，不斷減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，促使家長(zhǎng)能將更多的精力放在教育工作上，從而促進(jìn)家庭教育整體質(zhì)量的提升。

例如，教育部門或教育機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的合作，為特殊兒童開(kāi)辟綠色通道，為特殊兒童提供免費(fèi)檢查和治療。除此之外，學(xué)校還可以與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為兒童爭(zhēng)取更多的教育資金，從而減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)家校共育的美好局面。

結(jié)束語(yǔ)

家庭教育作為特殊教育的重要組成部分，這就要求廣大教育者必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取特殊兒童家長(zhǎng)的支持與配合，促使家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到自身的重要職責(zé)和作用，從而樹立正確的教育態(tài)度，進(jìn)一步為獲得理想的教育效果奠定良好的基礎(chǔ)。此外，為了全面提高特殊教育的整體質(zhì)量，除了要獲得家庭教育的支持以外，還需要爭(zhēng)取社會(huì)教育的支持，以便為特殊兒童營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，最終滿足特殊兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

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