網(wǎng)絡(luò)背景的高中生物信息化教學微探

馮麗瓊

【摘要】隨著新課改的推廣與執(zhí)行，在高級中學階段生物學科的教學過程中越來越多的教育者利用網(wǎng)絡(luò)信息來展開課堂教學活動，利用網(wǎng)絡(luò)信息來進行課堂教學活動不僅可以有效提升同學們的學習興趣，實現(xiàn)教育資源共享，不斷擴大同學們的知識面，還可以有效提升課堂教學成效，提高同學們的學習效率。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景;高中生物;信息化教學;探究

為了實現(xiàn)新課改的教學要求，對課堂教學模式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，高級中學階段的生物教育者需要針對自身的教學活動來進一步確定學科的發(fā)展方向。根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教育者會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來展開教學活動，提升教學的便捷性?？墒?，高級中學階段的生物學科知識具有一定的難度，并且具有較強的學科特點，所以教育者在利用信息技術(shù)授課的過程中會遇到一定的困難。為了進一步提升信息化教學的地位，有效提升生物課堂的教學成效，教育者必須要進一步研究展開信息技術(shù)教學模式的有效方式。

一、展開信息技術(shù)生物課堂的意義

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，社會對于人才的標準越來越高，以往的教學方式已經(jīng)不能滿足當前社會發(fā)展的需求，以往的人才標準也不能滿足當前社會發(fā)展的需求。在展開教學活動的過程中，若是教育者依舊使用以往的教學模式，按照教材內(nèi)容來展開教學活動，同學們掌握知識的范圍也僅僅局限于教材，并不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，以往的教學模式已經(jīng)不能夠有效創(chuàng)新，同學們的能力，無法有效提升同學們的開放性思維，所以說教育者要對自身的教學模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來展開教學，可以為教育者提供全新的教學思路，并且為教育者提供全面的教學資源。教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來拓寬同學們的知識面，有效提升同學們的學習興趣，讓同學們認識到不同的知識內(nèi)容，有效提升同學們的生物素養(yǎng)。

二、在網(wǎng)絡(luò)背景下展開生物信息化教學的有效策略

2.1不斷拓展生物知識廣度，共享教育資源

在高級中學階段的生物課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來進行教學，教育者不僅可以對生物知識點進行拓展，還可以拓寬同學們的眼界，激發(fā)同學們的學習興趣，提升同學們的生物素養(yǎng)。教育者在擴寬同學們知識面的同時還有利于同學們今后對生物學科的進一步研究與深造。比如說教育者在講解《細胞內(nèi)部的糖類與脂質(zhì)》相關(guān)內(nèi)容時，教育者在課前可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜集相關(guān)知識點，并對知識點進行整理與總結(jié)，之后對知識點進行擴展。通過PPT來展開教學活動。PPT頁面中不僅有對生物知識的詳細講解，還有對生物知識點的擴充內(nèi)容。通過展示PPT的內(nèi)容不僅可以幫助同學們理解教材中知識點的含義，還可以有效拓寬同學們的知識面，不斷提升同學們的學習效率。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提升同學們的學習興趣

因為生活中處處都有互聯(lián)網(wǎng)，同學們對互聯(lián)網(wǎng)中的新奇事物有著濃厚的興趣，教育者在展開教學的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來展示生物學科相關(guān)的新奇事物，有效提升同學們的學習興趣。教育者利用同學們這一心理特點制定相應(yīng)的教學方案，利用該技術(shù)對教學活動進行優(yōu)化，通過創(chuàng)設(shè)教學情境來提升課堂氛圍，在幫助同學們理解知識的同時，還可以提升同學們的學習能力以及思維能力，全面促進同學們的發(fā)展。例如教育者再講解細胞的多樣性與統(tǒng)一性相關(guān)內(nèi)容時，若是只靠文字與公式來講解該部分內(nèi)容，同學們無法建立相應(yīng)的認識，無法有效掌握該部分知識點。此時，教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建細胞模型，之后，通過多媒體來進行展示，給同學們帶來視覺上的沖擊，讓同學們進一步了解細胞的構(gòu)造，理解并掌握細胞的相關(guān)知識點，提升同學們的學習效率。教育者在展開教學的過程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶領(lǐng)同學們?nèi)ヌ剿魃镏R，讓同學們自行去思考生物相關(guān)知識點，有效提升同學們的學習能力。

2.3創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境提升同學們的學習效率

和以往教學模式相比，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學可以有效提升同學們的生物學科素養(yǎng)，不斷強化同學們的學習能力。在實際教學過程中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以提升同學們對生物學科的學習興趣，提高同學們的學習效率。若是在教學過程中教育者一位的講解理論知識，那么課堂氛圍將會十分枯燥無趣，同學們也會對生物學科失去學習興趣，降低同學們的學習效率，無法有效培養(yǎng)同學們的生物素養(yǎng)。所以說，教育者在展開教學活動時必須要以提升同學們學習興趣為前提，為同學們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學習情境，將課堂的主體歸還給同學們，有效提升同學們的學習興趣。因為不同同學對知識的接收能力是不一樣的，教育者要根據(jù)同學們的學習情況來展開分層教學，創(chuàng)設(shè)不同的學習情境來幫助同學們掌握生物理論知識。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會的進步與科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到快速的發(fā)展。在我們生活當中，各個領(lǐng)域都會應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教學活動也不例外。教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來有效提升同學們的學習興趣，不斷提升同學們的學習素養(yǎng)，為同學們今后的學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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