淺談小學(xué)快樂體育理念的應(yīng)用效果分析

席磊

摘? 要：體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)階段必不可少的一門課程，它可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，身心不成熟，如何讓學(xué)生喜歡體育課，需要教師把握好體育活動開展的進(jìn)程和力度，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念非常有必要。本文主要從課外、課上培養(yǎng)學(xué)生快樂體育的理念，提高學(xué)生主動參與體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;快樂體育;實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0113-02

Analysis on the Application Effect of the Concept of Happy Physical Education in Primary Schools

XI Lei? （Zhenhua experimental primary school，Yushan Town，Kunshan City，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Physical education is an essential course in the learning stage of students，it can strengthen the body of students，let students form good behavior habits. Primary school students are young in age and immature in body and mind. How to make students like PE class requires teachers to grasp the process and strength of carrying out physical activities. It is very necessary to apply happy PE teaching concept in primary school PE teaching. This article mainly from the extracurricular，in class to train students happy sports concept，improve the initiative of students to participate in sports，enhance the purpose of improving the physical quality of students.

【Keywords】Primary school students;Happy sports;Practical application;

教育體制改革和素質(zhì)教育發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，在新課改深入校園的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)中只重視教學(xué)而忽視學(xué)生情感能力培養(yǎng)的教學(xué)模式逐漸改變，但仍無法適應(yīng)新時(shí)代下對教育教學(xué)的要求。體育課是學(xué)生直觀接觸體育方面知識和技能的途徑，教師如能將體育教學(xué)活動處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能，還能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和快樂，并對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。快樂體育理念是讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中感受到快樂，體會到趣味性和快樂，從而形成主動鍛煉、終身體育的意識。

1.快樂體育理念

快樂體育是改變以往的教學(xué)模式，把枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，同時(shí)在體育教學(xué)過程中保持愉快的身心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生愛上體育課，也就是樂中學(xué)、趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的體育教學(xué)。一些體育教師在教學(xué)過程中比較重視教學(xué)結(jié)果，忽視學(xué)生主動參與教學(xué)、主動學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量普遍不高?？鞓方虒W(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用更加注重心理情感，注重讓學(xué)生參與到體育活動中，提升自主性，培養(yǎng)體育觀念和促進(jìn)全面發(fā)展。由于小學(xué)體育的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中融入“快樂教學(xué)”的理念，需要結(jié)合學(xué)生的情緒、心理活動，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)體育中的“快樂體育”理念的應(yīng)用

教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時(shí)要把“學(xué)習(xí)”和“游戲”結(jié)合在一起，利用快樂體育的理念激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動中的興趣，促使學(xué)生在面對體育活動時(shí)有良好的、積極的心態(tài)。

（1）體育課堂氛圍的培養(yǎng)

學(xué)生對體育課有濃厚的興趣，學(xué)起來才會津津有味，感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好。體育課堂的氛圍是學(xué)生接觸后產(chǎn)生的第一心理感覺，一個(gè)輕松愉快的氛圍會讓學(xué)生感到放松開心，更快地融入課堂教學(xué)中，更愿意接受和主動學(xué)習(xí)和運(yùn)動。但因些許原因會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，這就需要教師采用其他教學(xué)方法調(diào)節(jié)和改善課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，音樂激趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

音樂是一種特殊的信息，它把空間變成旋律，把時(shí)空變成節(jié)奏，形成有序的節(jié)拍。音樂節(jié)奏能改善神經(jīng)反應(yīng)的節(jié)律性，如在準(zhǔn)備活動期間配以有節(jié)奏的音樂，隨著音樂節(jié)奏做準(zhǔn)備活動，除了能增加課堂的愉悅氣氛外，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。再如，一些學(xué)生對長跑持一定的恐懼心理，教師可以加入適合跑步的音樂讓學(xué)生克服恐懼心理，隨著音樂的節(jié)奏調(diào)整步伐和呼吸節(jié)奏，讓學(xué)生不斷進(jìn)步和成長。因此，教師選取合適的音樂激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，能取得良好的教學(xué)效果。

第二，情境引入，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。

體育課大部分時(shí)間都在室外進(jìn)行，由于學(xué)生缺乏自控能力，在集合時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠、吵吵鬧鬧的情況。因此，組織教學(xué)歷來是體育教學(xué)的一大難點(diǎn)。而且，學(xué)生對有興趣的活動會爭先恐后，而對不感興趣的活動則一個(gè)勁地推別的學(xué)生上場。針對這種情況，教師可借物喻理，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生易于接受。如教師可給學(xué)生講守紀(jì)律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走路的駝隊(duì)等。此外，教師可用豐富生動的語言、形象逼真的動作表情，使學(xué)生進(jìn)入角色，養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣。

第三，模仿簡單動作，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要投其所好，通過讓學(xué)生模擬動作開展教學(xué)活動。比如學(xué)生練習(xí)用前腳掌先著地跑時(shí)，可以組織學(xué)生模仿企鵝走路和草原騎馬。這樣，學(xué)生就能在有趣的模仿表演中掌握要領(lǐng)。又如，在讓學(xué)生體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“高人“矮人”“飛人”的動作，師生共同參與游戲，讓學(xué)生模仿，掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。此外，如給自行車打氣、工人拿錘子加工石頭、搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習(xí)，都是學(xué)生感興趣的，在運(yùn)動中始終保持高漲的情緒。而且，學(xué)生不僅會注意動作的節(jié)奏，還會十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和教師的贊許。

第四，場景布置，提高學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生勇于參與。

學(xué)生很容易被一些新鮮事情所吸引，因此，如果課前布置、器材放置、美化的教具具有藝術(shù)性，就會給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)、易疲勞的運(yùn)動，假如只簡單地做強(qiáng)制性運(yùn)動，效果可想而知。比如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即鋪設(shè)墊子做“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋做“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球做“地雷”，用白粉畫兩條有一定間隔距離的橫線做“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動作的練習(xí)。盡管有一定的運(yùn)動強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，但一直保持濃厚的興趣，這樣既強(qiáng)健了身心又磨煉了意志。同時(shí)，教師應(yīng)對每一位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師還可以把“立定跳遠(yuǎn)”假設(shè)成“青蛙跳荷葉”等來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。體育教育要充分運(yùn)用學(xué)生不甘落后的心理，運(yùn)用爭勝法于體育教育中，如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等，以增強(qiáng)學(xué)生不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

第五，組織游戲，保持學(xué)生的運(yùn)動激情。

玩游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容。但經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會感到乏味和厭倦，所以教師可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。比如將“投擲”運(yùn)動游戲化，即利用紙球做“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“灰太狼”為目標(biāo)，讓學(xué)生對準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，游戲結(jié)束時(shí)比“戰(zhàn)績”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發(fā)展了投擲能力。體育教材中的基本體操、跑、跳、投等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此，教師可設(shè)計(jì)生活原型的活動，讓學(xué)生樂學(xué)。

（2）課外體育鍛煉的氛圍和方法

快樂體育理念在小學(xué)課外體育鍛煉中的運(yùn)用主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是積極開展課外體育活動。教師在進(jìn)行課外活動的時(shí)候，要具有一定的開放性、多樣性，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生選擇想要發(fā)展的體育項(xiàng)目，同時(shí)教師要做好指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全，這樣的體育教學(xué)活動具有多樣性和自主性，讓體育教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生快樂的源泉。二是課間操鍛煉。在廣播體操的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的情況練習(xí)不同的課間操，可以選擇不同的音樂和場地，充分調(diào)動學(xué)生參與其中的興趣和愛好，提升體育教學(xué)質(zhì)量。三是家庭體育教學(xué)。學(xué)生在家的時(shí)間有限，教師要結(jié)合學(xué)生的不同情況和身體特點(diǎn)，利用學(xué)生在家的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，給學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，布置好任務(wù)后與家長進(jìn)行有效的溝通，家長與教師協(xié)商幫助學(xué)生完成體育教學(xué)。

3.快樂理念在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（1）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情

在教學(xué)領(lǐng)域，都明白興趣是學(xué)習(xí)任何科目最好的教師，教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動時(shí)要讓學(xué)生對小學(xué)體育活動產(chǎn)生一定的興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后才可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，中有積極性和主動性。如果教師在教學(xué)中難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率將會降到最低，教育實(shí)效性的提升將是空談。將快樂理念運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;讓學(xué)生在小學(xué)環(huán)境中得到良好的成長發(fā)展，增強(qiáng)課程本身的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中全面發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式有：讓體育教學(xué)游戲化、讓體育理念學(xué)習(xí)形象化、讓體育學(xué)習(xí)生活化，學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)體育精神，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

（2）終身體育觀念的建立

終身體育在新時(shí)代下得到了更好的發(fā)展與闡釋，終身體育理念是貫穿于個(gè)體生命全過程的一種觀念。小學(xué)體育中的快樂體育理念能讓學(xué)生充分鍛煉身體，愛上體育教學(xué)，享受體育趣味性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生涯中，體育理念不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識，強(qiáng)健體魄，擁有健康的靈魂和思想，從而更好地走向未來的人生。

（3）體育教學(xué)的優(yōu)化組合發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要各個(gè)要素的配合與努力，除了過程與結(jié)果的聯(lián)系之外，還需要制定目標(biāo)，重視教學(xué)方式與效果的提升。快樂體育雖然是一種理念，但在體育教學(xué)中除了要讓學(xué)生保持良好的身心之外，還要綜合考慮教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，重視對學(xué)生培養(yǎng)的過程，更好地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生與班級間的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的優(yōu)化組合，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.結(jié)語

綜上所述，快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從課外鍛煉與課堂氛圍等方面入手，確保學(xué)生終身體育理念的形成，提高小學(xué)體育教學(xué)的積極性和真實(shí)性。

參考文獻(xiàn)

[1]潘斌.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)效益[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2011（07）.

[2]王樹青.淺談小學(xué)體育的快樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（06）.

[3]潘立峰.淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）.

[4]趙存龍.“ 快樂體育 ”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J].知音勵(lì)志，2017（01）.

[5]岳昭.快樂體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].才智，2018（06）.