基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)路徑探究

李虎

摘? 要：核心素養(yǎng)理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于促進(jìn)“初中體育多樣化”教學(xué)改革、提高學(xué)生身心素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自覺健身習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力、提升初中體育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。本文將簡(jiǎn)要分析初中體育課堂基于核心素養(yǎng)開展多樣化教學(xué)的原因與內(nèi)涵，并系統(tǒng)闡述開展多樣化教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);多樣化教學(xué);路徑

【中圖分類號(hào)】G623.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）36-0107-02

Based on the Core Literacy of “Junior High School Sports Diversity” Teaching Path to Explore

LI Hu? （ Experimental Middle School in Dongying City，Shandong Province，China）

【Abstract】The application of the core literacy concept in junior high school physical education teaching plays an important role in promoting the reform of “diversity of junior high school physical education”，improving students‘ physical and mental quality，cultivating students’ self-conscious fitness habits，enhancing students’ social adaptability and improving the quality of junior high school physical education teaching. This paper will briefly analyze the reasons and connotations of diversified teaching based on core qualities in junior high school physical education classroom，and systematically expound the path of diversified teaching.

【Keywords】Junior high school sports;Core literacy;Diversified teaching;Path

體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)離不開體育教育，為了完成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)目標(biāo)，體育多樣化教學(xué)思路被提出。體育多樣化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的喜好、學(xué)?，F(xiàn)有體育教學(xué)資源等進(jìn)行的體育教學(xué)。對(duì)于初中階段而言，體育教學(xué)多樣化可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，形成良好的體育鍛煉行為，擁有健全的人格，樹立正確的價(jià)值觀念，為以后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1.初中體育多樣化教學(xué)的原因

（1）順應(yīng)國(guó)家建設(shè)、學(xué)校發(fā)展及學(xué)生成長(zhǎng)的多方需求。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，體育教育作為基礎(chǔ)路徑，體育教育質(zhì)量的高低，和國(guó)民身體素質(zhì)高低息息相關(guān)，體育教育工作的展開，與體育精神密不可分，基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為“體育強(qiáng)國(guó)”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供后備人才，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。另外，教育改革背景下，基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學(xué)，可以豐富初中體育教學(xué)方式，更新初中體育教學(xué)理念，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，讓更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的魅力，愛上體育活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)力的提升。初中階段的學(xué)生，其身心發(fā)展處于關(guān)鍵階段，基于核心素養(yǎng)的體育多樣化教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在體育鍛煉中放松身心，擁有健康的體魄和健全的人格。

（2）初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀需要。素質(zhì)教育改革背景下，初中體育教學(xué)的改革也提上日程，隨著不同體育教學(xué)方式、體育教學(xué)理念的提出，初中體育教學(xué)水平也有了一定的提升。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，傳統(tǒng)教學(xué)理念負(fù)面影響依然存在：沒有認(rèn)識(shí)到體育的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者將主要的教育資源放在學(xué)生成績(jī)的提升中，以升學(xué)率的提升為主，體育教學(xué)時(shí)間的設(shè)置、教學(xué)方案的編制和執(zhí)行等投入的資源很少，體育課被文化課占用的現(xiàn)象比比皆是;體育資源匱乏。部分學(xué)校并未根據(jù)體育教學(xué)需求建設(shè)體育場(chǎng)館、配置足夠的運(yùn)動(dòng)器材，即使有體育場(chǎng)館和一定數(shù)量的體育器材，但是并不重視器材維護(hù)，很多設(shè)施功能受損、遺失，無法為體育鍛煉提供足夠的場(chǎng)地、器材支持;師資力量匱乏。部分學(xué)校并不重視體育教師資源的引入和培訓(xùn)，一方面沒有面向高等院校和人才市場(chǎng)等引入經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)技術(shù)先進(jìn)的體育人才，另一方面在對(duì)現(xiàn)有的體育教師管理中未展開針對(duì)性的培訓(xùn)，教師沒有更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，在體育課堂中依然是理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為主;體育課堂設(shè)置缺乏多元化。大部分學(xué)校在體育課堂設(shè)置中，只設(shè)置了籃球、足球、田徑等這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并未引入多元的體育項(xiàng)目，具體的教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，不注重學(xué)生體育鍛煉主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。這些不足的存在，都限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，而基于核心素養(yǎng)的初中體育多樣化教學(xué)方法可以解決這些不足，改善初中體育教學(xué)質(zhì)量低的現(xiàn)狀。

2.“初中體育多樣化”教學(xué)解析

（1）初中體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想?！俺踔畜w育多樣化”教學(xué)改革中，必須將學(xué)生放在首要位置，將“以人為本、終身受益”的體育教學(xué)理念貫徹于行動(dòng)中，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，給予學(xué)生關(guān)懷和信任。根據(jù)學(xué)生的體育鍛煉能力和體育興趣愛好，因材施教，促進(jìn)學(xué)生終身體育鍛煉行為的養(yǎng)成、身體素質(zhì)的提升，讓學(xué)生擁有適應(yīng)社會(huì)的基本能力。在初中體育多樣化的模式下，實(shí)現(xiàn)“體育全面育人”這一目的。

（2）初中體育多樣化的內(nèi)涵。初中體育多樣化要求初中學(xué)校體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、接受能力、興趣愛好以及學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，設(shè)置多元化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形成多元化的體育教學(xué)方式，建設(shè)內(nèi)容豐富的體育教學(xué)課程，打造多樣化的體育教師隊(duì)伍，購置完善的體育教學(xué)設(shè)備等。從不同層面最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生掌握一到兩門終身鍛煉的體育項(xiàng)目，發(fā)揮體育鍛煉在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升、健全人格養(yǎng)成等方面的積極作用。初中體育多樣化的內(nèi)涵包括：體育多樣化必須堅(jiān)持學(xué)生為本的原則，要圍繞學(xué)生發(fā)展需求、學(xué)生身心素質(zhì)的提升展開，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的配置;初中體育多樣化要涵蓋多方面，比如體育資源、師資隊(duì)伍、教學(xué)課程內(nèi)容、體育項(xiàng)目、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元，多元要涵蓋不同維度，是一個(gè)整體的概念;初中體育多樣化指的是初中階段。

3.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)有效路徑

（1）完善校本課程建設(shè)，豐富學(xué)生體育體驗(yàn)，樹立正確運(yùn)動(dòng)認(rèn)知?；诤诵乃仞B(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革實(shí)踐，體育校本課程的研發(fā)中，要圍繞“學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展”這一目標(biāo)展開，形成內(nèi)容豐富、形式靈活的體育校本課程，讓每個(gè)學(xué)生可以在體育鍛煉中，擁有良好的體驗(yàn)和獲得感，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，形成終身體育鍛煉的意識(shí)和行為。完善校本課程建設(shè)，可以從兩方面展開：學(xué)校開發(fā)具備當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)校特色的體育課程。學(xué)校要對(duì)校園中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查要涵蓋不同年級(jí)，七到九年級(jí)中每個(gè)年級(jí)被調(diào)查的學(xué)生在人數(shù)上要大致相同，樣本要有代表性，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)嘏c學(xué)校的體育資源、教師能力和特長(zhǎng)等，開發(fā)與學(xué)生身體特征、興趣習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)相適應(yīng)的體育課程;體育校本課程的建設(shè)中，學(xué)校要主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家體育事業(yè)建設(shè)的號(hào)召，順應(yīng)地方體育課程改革的方向，從學(xué)?，F(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)體育教育改革的目標(biāo)、教育資源等進(jìn)行有所側(cè)重的選擇、整合、完善，開發(fā)出具備時(shí)代特色的、順應(yīng)國(guó)家號(hào)召的、滿足學(xué)生體育鍛煉需求的體育課程。

（2）課外延伸活動(dòng)，開拓學(xué)生體育視野，培養(yǎng)正確運(yùn)動(dòng)意識(shí)?；诤诵乃仞B(yǎng)的“初中體育多元化”，不能只在課堂中展開，還需要課外延伸活動(dòng)。所以初中體育教學(xué)中，需要設(shè)置多元化的課外體育活動(dòng)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在必要的時(shí)候可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，共同監(jiān)督學(xué)生的課外體育活動(dòng)，保證讓學(xué)生有充足的時(shí)間，以正確的方式進(jìn)行課外體育鍛煉。課外延伸活動(dòng)的方式要多元，內(nèi)涵要豐富，內(nèi)容要具備趣味性。學(xué)?？梢栽诖笳n間、放學(xué)后、雙休日等課余時(shí)間，為學(xué)生設(shè)置多樣化的課外延伸活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇具體的活動(dòng)內(nèi)容，比如花樣跳繩、詠春拳、跆拳道、空手道、射擊、體育舞蹈、素質(zhì)拓展、體育游戲等。在學(xué)生鍛煉的過程中，學(xué)校還需要配置專業(yè)的教師指導(dǎo)，保證學(xué)生以正確的方式進(jìn)行課外體育鍛煉，掌握正確的鍛煉技能。在學(xué)生掌握活動(dòng)的正確開展方式后，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生選擇最感興趣的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，為其提供安全的鍛煉場(chǎng)地。為確保鍛煉時(shí)間的充足性，在周末、放學(xué)后時(shí)間段的體育鍛煉中，學(xué)校要和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商溝通，贏得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鍛煉行為進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生在一周的時(shí)間里，課外體育活動(dòng)頻次和力度的合理性。另外大部分初中生的自控力較低，對(duì)此教師和家長(zhǎng)要重視對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、理念的引導(dǎo)，結(jié)合具體案例進(jìn)行說明，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到體育鍛煉的重要性，通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、有趣的體育活動(dòng)方式，讓學(xué)生在課外體育活動(dòng)中獲得成就感和愉悅感，從而形成長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的體育鍛煉行為。

（3）組織體育競(jìng)賽，提高學(xué)生體育技能，發(fā)展良好身心素質(zhì)。核心素養(yǎng)的提升中，還需要開展形式多元的體育競(jìng)賽活動(dòng)。通過科學(xué)而有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)校多元化的體育教學(xué)是否取得了預(yù)期的效果，促使學(xué)生形成更熟練的體育鍛煉技能;另一方面還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，在競(jìng)賽中，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神的形成。因此，初中體育教學(xué)，要定期開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，通過校際之間的體育競(jìng)賽，探索具有地方特色、本校特色的體育競(jìng)賽機(jī)制。初中體育競(jìng)賽機(jī)制有三大類，分別是國(guó)家級(jí)以及以上的體育競(jìng)賽機(jī)制、省市級(jí)的體育競(jìng)賽機(jī)制與校內(nèi)和校際之間的體育競(jìng)賽機(jī)制。在具體的行動(dòng)中，學(xué)校需要做到根據(jù)目前初中生的體育鍛煉能力、體育運(yùn)動(dòng)興趣習(xí)慣等，開展形式多元、內(nèi)容豐富的校內(nèi)體育競(jìng)賽，比如定期組織校運(yùn)動(dòng)，開展班級(jí)之間的武術(shù)比賽、籃球賽等，這類的比賽比較日常化，可以與學(xué)生日常體育鍛煉結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的形成與合作精神的養(yǎng)成，還可以為體育學(xué)校輸送有體育潛能的人才;學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校之間組織校際之間的體育競(jìng)賽，為學(xué)生提供一個(gè)更大的體育技能切磋平臺(tái);對(duì)于能力較強(qiáng)或者具備較高資質(zhì)的學(xué)校，可以發(fā)展體育專業(yè)，招收體育特長(zhǎng)生，作為重點(diǎn)培育對(duì)象，將更多體育資源傾斜于體育特長(zhǎng)生，包括體育場(chǎng)地、鍛煉器材、專業(yè)的體育教師等，不斷提升學(xué)生在某些體育項(xiàng)目中的能力，安排學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)甚至國(guó)際級(jí)的體育競(jìng)賽，開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的跨越性提升。

（4）建設(shè)體育品牌，探索人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。新時(shí)期初中體育改革中，還需要形成“一校一品”的特色學(xué)校教學(xué)理念。所以基于核心素養(yǎng)的“初中體育多元化”教學(xué)中，學(xué)校還應(yīng)該在改革、實(shí)踐、探索中總結(jié)出具備本校特色的體育辦學(xué)模式，打造特色體育品牌，發(fā)展獨(dú)特的學(xué)校體育文化。在這個(gè)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注，提供足夠的資源，包括足夠的場(chǎng)地和體育器材、開發(fā)被學(xué)生認(rèn)可的體育項(xiàng)目、打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)給予充分的認(rèn)可和支持等。

4.結(jié)語

我國(guó)在深化發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革中，對(duì)初級(jí)教育的教學(xué)方式有了新的要求，通過對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行多元化教學(xué)，可以有效地改善傳統(tǒng)體育教學(xué)弊端，有利于學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在開展多元化體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校要提供完善教學(xué)設(shè)施跟環(huán)境;教師要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)整、根據(jù)學(xué)生的心態(tài)與興趣愛好設(shè)置體育鍛煉項(xiàng)目，組織趣味性體育活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的體育理論知識(shí)，形成強(qiáng)健的體質(zhì)以及積極性向上的心態(tài)，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，最終達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。

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