主題三：共享與獨享

黑龍江省哈爾濱市第三中學 李 寧

★命題核心解讀★

思維是一種能力和品質(zhì)，作為智力的核心，它是人智慧的集中體現(xiàn)。語文核心素養(yǎng)的重要一條，就是思維的發(fā)展和提升。思維的發(fā)展和提升，離不開學生的理性、辯證思考。面對紛繁復雜的社會形勢和如雨后春筍般的新興事物，我們總是習慣了讓學生去知道和記住，可是我們是否需要給每個年輕個體一點獨立思考的空間呢？作為流行的熱詞，“共享”一定是我們放之四海而皆準的準則嗎？“獨享”一定就是帶上了明顯據(jù)為己有的“獨”的印記？我們?nèi)绾慰创鼈?，它們的真正?nèi)涵是什么，又如何看待它們不可分割的關(guān)系呢？學生要真正地去了解社會，不回避熱點，從社會的角度發(fā)現(xiàn)問題，思考社會和人生，形成以豐富知識和廣闊視野作為思考的原料和進行比對參照的良好習慣，才會真實、準確，又有實效地認知世界和認識自我。

【文題設計】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

支付寶掃碼就可以享受騎行的快樂，手機下載應用就可以觀看視頻、閱讀文章，打開微信朋友圈就可以分享生活、拉近距離……共享讓生活更便捷。然而并不是所有的東西都可以共享。就個體而言，作家獨立之思考，旅行家獨特之體驗，設計師匠心之獨創(chuàng)都為個體所獨享、獨有。就國家而言，你可以共享別國科學發(fā)展的成果，只是很難共享他們獨有的核心技術(shù)。因為核心技術(shù)要不來，買不來，討不來。

作為新時代的青年，你對“共享”和“獨享”有什么看法？請根據(jù)材料寫一篇文章，表明你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題寫作指導】

這道作文題屬于任務驅(qū)動型作文中的社會現(xiàn)象類題目。面對獨享、獨創(chuàng)不被重視的現(xiàn)象，命制這道作文題意在引導學生理性看待社會熱點，關(guān)心國家和民族的發(fā)展，關(guān)注自身成長。作為社會的熱點話題，立論和論據(jù)需貼近當代生活和當下社會，體現(xiàn)出對社會熱點問題的復雜性和深刻性的獨特認知。調(diào)動個人的積累，辯證分析，理性思考，體現(xiàn)自己的真知灼見，這也是考生展示個人理性思維、邏輯與文采的大好機會?？忌梢赃x擇合適的立意角度，進行個性化寫作。

【立意參考】

1.從共享角度立意：“支付寶掃碼就可以享受騎行的快樂”，綠色出行、共享資源、節(jié)約資源，助力構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；“手機下載應用就可以觀看視頻、閱讀文章”，共享知識、共享機遇，甚至是共享技術(shù)，促進了科技的進步、時代的發(fā)展；“打開微信朋友圈就可以分享生活、拉近距離”，分享生活、收獲支持理解，以更飽滿的熱情去拼搏奮斗。從點滴生活到資源利用，再到知識思想，共享要求新時代青年將個人的共享舉動與中國夢、中國發(fā)展任務同頻共振。

2.從獨享角度立意：“就個體而言，作家獨立之思考，旅行家獨特之體驗，設計師匠心之獨創(chuàng)都為個體所獨享、獨有?！惫蚕頃r代，個人的智慧、技能、思維、經(jīng)驗等不可共享，獨一無二，是個人獨創(chuàng)的價值所在?！熬蛧叶?，你可以共享別國科學發(fā)展的成果，只是很難共享他們獨有的核心技術(shù)。因為核心技術(shù)要不來，買不來，討不來?！惫蚕頃r代，國家獨有的核心技術(shù)不可共享，獨一無二，是國家的獨創(chuàng)價值所在。這兩方面，是一種由小到大的層進關(guān)系，一種局部與整體的關(guān)系。

3.從兩者關(guān)系的角度立意：共享為獨享提供更便捷的途徑，同時也將獨享的成果推廣，進而惠及更廣大的群體，最終催生更多的獨享和獨創(chuàng)；獨享是共享的前提和保障，為共享提供不竭之動力，保護獨享、獨創(chuàng)即保護共享、服務共享，引領(lǐng)時代發(fā)展的潮流。

考生可以任選一個角度確定立意，亦可以辯證分析。作文時可參考以下立意：①共享使供給和需求精準匹配，提高資源的使用效率；②共享時代要有分擔精神，共享機遇共擔使命；③共享有限，共享也有度；④青年人應成為某一領(lǐng)域的獨創(chuàng)者、獨有者；⑤保持人格獨立，不要讓共享湮沒自我；⑥尊重個人權(quán)益，反對道德綁架；⑦尊重獨享，發(fā)展獨享，為共享創(chuàng)造更堅實的物質(zhì)基礎。

【佳作示范 1 】

獨享獨創(chuàng)，助力中國夢

＠黑龍江一考生

從以共享使用權(quán)為肇始的共享單車，到共享所有權(quán)的共享房屋，再到共享自習室、圖書館的思想共享，共享經(jīng)濟以浩浩蕩蕩之勢宣告共享時代的到來。然而，并非所有的事物都能共享，有些事物只能而且必須獨享。個人之智慧、技能、思維、經(jīng)驗等獨一無二，不能共享；國家的核心技術(shù)、重要機密，事關(guān)國運，不可共享。這些都是個人的獨立之思考、國家的獨力之創(chuàng)造，理應獨享，而且唯有保護這樣的獨創(chuàng)，方能有“百花齊放滿園春”的共享，方能“美美與共，天下大同”。

“隨人作計終后人，自成一家始逼真”，數(shù)百年前黃庭堅一語道出真諦。其實不僅書法創(chuàng)作要能夠獨創(chuàng)、自成一格，企業(yè)經(jīng)營更是如此。中興無核心技術(shù)支撐自身發(fā)展，所謂自主知識產(chǎn)權(quán)的“紅芯”，不過是山寨版谷歌，所以被美國制裁便元氣大傷。反觀華為，在歐美國家壟斷市場時，以技術(shù)為支撐，發(fā)展5G，最終打破制裁，引領(lǐng)全球網(wǎng)絡信息發(fā)展，并主動向西方國家共享5G核心技術(shù)，開啟新的華章。二者相比，不由長嘆，通過共享直接獲取他人的成果終不能長久，最終亦不免為自己的“不勞而獲”付出沉重的代價。只有在享受信息共享便利的同時勇于探索，居安思危，事業(yè)方可長久。君知否，唯有以獨享獨創(chuàng)為后盾，共享的姿態(tài)才更加漂亮？

種樹者必培其根，享共享之果必培獨享獨創(chuàng)之根本。共享是追隨，獨創(chuàng)是引領(lǐng)，具有獨享意識，擁有獨創(chuàng)精神的國家方能引領(lǐng)世界的趨勢。憶往昔，武漢長江大橋建設中期，蘇聯(lián)專家突然撤出，我國科研專家憑借獨立之精神，共克艱難，終使“一橋飛架南北，天塹變通途”?？唇癯昂５状┽槨钡母壑榘拇髽?，建設之初曾有意讓荷蘭公司提供技術(shù)支持，然而對方漫天要價，中國選擇潛心深海自主攻關(guān)，終成就了“現(xiàn)代世界七大奇跡之一”的世界最長的跨海大橋。追古思今，寄希望別人的共享，永遠不能獲得話語權(quán)，核心技術(shù)只能獨創(chuàng)獨享，唯其如此，方能使國之巨輪在歷史潮起潮落中平穩(wěn)航行。

“學我者生，似我者死”，齊白石斬釘截鐵地斷言，一味地模仿沒有前途，唯有放出眼光運用腦髓，積極學習勇于探索，敢于獨創(chuàng)，方能體會創(chuàng)造的快樂、新生的喜悅?！坝邪l(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊”，無有發(fā)明的共享，往往是獨創(chuàng)者感受生命領(lǐng)悟真知后的“遺骸”，未免有拾人牙慧、邯鄲學步之嫌，長此以往，生活終至平淡無味，豈不哀哉；社會缺乏獨創(chuàng)，停滯不前，豈不悲哉！唯此獨立之思考，獨立之創(chuàng)造，“歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”。

◆名師點評◆

文章視野開闊，思路清晰。開篇立足于時代科技潮流中，先“破”后立，以正反對比的方式提出論點，并逐層深入探幽發(fā)微,進行準確分析，便于后文進一步論證。正文析科技發(fā)展，贊建筑奇跡，溯文藝哲思，邏輯嚴謹有力，令人俯首心折。

正反對比論證，整飭流暢的句式為本文再添華彩。從論點的導入，到論據(jù)的裁剪、論證分析，再到科技文化的今昔反思，無不是“雙拳”齊下，左右互搏、相對而出，發(fā)人深??；貫穿全文的整句，以流暢富有氣勢的表達，使文章氣勢恢宏，也彰顯了強烈的思辨力，洋溢著跨越時空的大我情懷、時代擔當。

【佳作示范 2 】

共享滿神州，發(fā)展共此時

＠黑龍江一考生

社會互聯(lián)互通，共享嶄露頭角：共享單車帶來便捷出行，網(wǎng)絡發(fā)文分享人情冷暖，公開授課提供優(yōu)質(zhì)教育……共享漸入生活，影響深遠。在我看來，若以共享滿神州，發(fā)展進步是此時。

所謂“共享”，即共同分享，它正在從一個新鮮事物變成現(xiàn)實生活的一部分?！肮蚕淼淖罱K目的是使全民獲益?！边@與我國共同富裕之目標不謀而合。其重要性，不言而喻。

共享滿成長，可予個人機遇，添人生亮色。

習近平總書記曾言：“生活在我們偉大祖國和時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會?！边@一機會與共享實在密不可分。因為共享學習環(huán)境，“大眼睛”蘇明娟為人所知所幫，改變了她的一生；因為共享網(wǎng)絡直播，成蒙趁此機遇“出圈”中科院促進科普；因為共享教育資源，無數(shù)學子通過“慕課”學習受益匪淺……新時代的你我，當用共享助“修身”，以共享助成長。

共享滿生活，可予社會和諧，繪點滴美好。

《前線》雜志指出：“共享不足，人民生活無法和諧?！惫蚕?，實為新鮮細胞之于社會生活?！皭坌谋洹狈窒硎澄镔Y源，為食不果腹者帶去溫暖；共享交通緩解出行壓力，減少因交通意外帶來的矛盾；“電商扶貧”串聯(lián)深山與遠方，將網(wǎng)絡發(fā)展紅利帶給貧困農(nóng)民……若無共享，則仍有無數(shù)人處在生活困境和細瑣矛盾之中。共享的是社會資源，收獲的則是美好和諧——共享之益應如是。

共享滿神州，可予中華崛起，展大國風范。

“作為‘新動能’之一，共享經(jīng)濟有光明的前景?！薄度嗣袢請蟆啡缡窃u論。其實，共享于國之益，絕不只是為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、培育動能助力，更展國之風范?！耙粠б宦贰痹谛聲r代連接亞、非、歐，讓沿線各國共享發(fā)展機遇；人類命運共同體構(gòu)建共享新世界，讓世界人民聆聽中國聲音；“地球基因密碼”面向世界公開，讓開放共享成為國家態(tài)度……共享，既是國家發(fā)展新動能，更是擔當風采新體現(xiàn)。

當下，共享或許存在“無秩序”“私占資源”等亂象，以至于有人認為它已經(jīng)從“我的就是你的”的慷慨變成“你的就是我的”的自私。這就需要共享時代的我們不僅要“享”，更要敢“擔”，弘揚分擔精神，共肩時代使命，讓共享迸發(fā)出更有力的發(fā)展力量。

人人共享，直掛擔當濟滄海；泱泱神州，發(fā)展正道是滄桑。以共擔使命，磨共享新刃，發(fā)展進步正此時。

◆名師點評◆

文章以“總-分-總”的結(jié)構(gòu)展開，開篇設置“共享”情境后，隨即點明中心論點——“共享滿神州，發(fā)展進步共此時”；論證時，三個分論點獨句成段，句式一致，從個人、社會、國家三個維度由淺入深地展開論證，指出共享的意義和價值；最后二段聯(lián)系現(xiàn)實，指出如何解決“共享”中存在的問題，有針對性、時效性；結(jié)尾用整句總結(jié)，呼應開頭。

全文觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。使用素材豐富，無論是人物素材，如蘇明娟、成蒙、無數(shù)學子等，還是其他素材，如愛心冰箱、共享交通、電商扶貧、一帶一路、地球基因密碼等，均信手拈來，且契合題旨，詳略得宜，使文章論證有力。