家—校一體化協(xié)同教育探索

孔祥文

摘 要：教育是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。家庭是教育的第一場(chǎng)所，入學(xué)前，孩子在家庭中的時(shí)間是最長(zhǎng)的，父母是孩子的第一個(gè)老師。入學(xué)后，學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所，是知識(shí)學(xué)問(wèn)的獲取和道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。家庭和學(xué)校教育應(yīng)該有效銜接，家庭中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，父母幫助孩子樹(shù)立正確的三觀，注重良好家風(fēng)的傳承。學(xué)校給學(xué)生知識(shí)和學(xué)問(wèn)，并且學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，提高集體生活的素養(yǎng)。只有家—校一體協(xié)同教育，才能獲得最好的教育效果。

關(guān)鍵詞：家—校一體化，協(xié)同教育，路徑探索

不同的家庭和不同的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出完全不同的孩子，即使是相同的基因，也會(huì)因?yàn)楹筇旖逃h(huán)境的不同而發(fā)生變化。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，“在時(shí)間和空間的縱橫擴(kuò)展中，每個(gè)人都以其獨(dú)立的個(gè)性存在著”[1]，世界上的每一個(gè)人甚至于每一個(gè)物品都是無(wú)可替代的，都是以自有的獨(dú)立形態(tài)存立于世間。

一、家庭在教育中的地位和作用

家庭中最重要的責(zé)任是對(duì)子女的教育，也就是家庭教育。家庭教育是指家庭中父母、長(zhǎng)輩對(duì)子女、晚輩的教育和影響，所以家庭是孩子的天然學(xué)校，“教育能有新的發(fā)展，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)且付出責(zé)任。”通常在人們的意識(shí)里，孩子的第一所學(xué)校是幼兒園、小學(xué)，但真正意義上孩子的第一所學(xué)校應(yīng)該是家庭，而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，只要家長(zhǎng)通過(guò)“人生第一課”正確疏導(dǎo)孩子，就能大力推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。“在人生的秩序中，童年有它的地位，應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看作孩子。”[2]所以學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展離不開(kāi)家庭，只有家庭和學(xué)校攜手共進(jìn)，才能給孩子一個(gè)美好的人生。

我曾經(jīng)與家長(zhǎng)溝通時(shí)，她說(shuō)：“孩子在家時(shí)，我從不動(dòng)手機(jī)、玩手機(jī)，所以孩子也不玩手機(jī)。每周周六和周日給孩子玩一到二個(gè)小時(shí)的手機(jī)，讓孩子看新聞、小說(shuō)、電視劇，充實(shí)孩子的文學(xué)素質(zhì)?！倍F(xiàn)在的手機(jī)問(wèn)題是教育孩子最難的問(wèn)題。家庭的主要成員就是家長(zhǎng)和孩子，學(xué)校的主要成員是學(xué)生和老師，只有學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系融洽，才能提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞的全面人才。

二、家庭教育是學(xué)校教育的有效助力

現(xiàn)在社會(huì)很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該交給學(xué)校，孩子人生的好壞取決于學(xué)校的教育，這是推卸家庭育人的責(zé)任，其實(shí)家長(zhǎng)才是孩子的第一任教師，正如孟子之所以優(yōu)秀來(lái)自母親的諄諄教導(dǎo)。讓家長(zhǎng)了解意識(shí)到家庭教育的必要性，不僅能讓家長(zhǎng)更加清晰地了解孩子，還能樹(shù)立孩子正確的家庭觀。家庭教育觀致力于家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，每一個(gè)孩子，不僅是一個(gè)家庭的未來(lái)，還是國(guó)家的未來(lái)，家興則國(guó)興，國(guó)興則家美，國(guó)家興衰與每一個(gè)家庭有關(guān)聯(lián)，與每一個(gè)受家庭教育的孩子有關(guān)聯(lián)，現(xiàn)在家長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是保障孩子的衣食住行，良好的家庭教育也是相當(dāng)重要的，正如人們所說(shuō)的“要想會(huì)做事，先學(xué)會(huì)做人”，教會(huì)孩子怎樣做人，怎樣為人處世，怎樣做有利于社會(huì)發(fā)展的事。

孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該像朋友一樣相處。家長(zhǎng)首先要尊重孩子的想法，理解孩子，熟悉孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并做到表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子改掉缺點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子對(duì)的想法和意見(jiàn)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育就是束縛式教育，讓孩子沒(méi)有展示自己能力和想法的機(jī)會(huì)，造成孩子叛逆。孩子的教育固然重要，但是家長(zhǎng)的品德素質(zhì)亟待提高。只有家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，才能讓學(xué)生對(duì)自己的父母更加敬佩和尊重，愿意聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，使學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽和諧，習(xí)近平總書(shū)記指出：教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，只有教育素養(yǎng)、質(zhì)量提高上去，實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，才能使我們的祖國(guó)越來(lái)越繁榮昌盛。

三、家—校一體協(xié)同教育，培育有個(gè)性的生命

每一個(gè)生命體都是獨(dú)特的，不能做千篇一律的教育。家庭中父母只擔(dān)負(fù)自己孩子的教育，應(yīng)充分了解孩子的性格，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘孩子生命中潛在的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校雖然學(xué)生多，老師要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育，但是在集體中每個(gè)孩子都是不同的，也不能采用劃一主義?！懊鎸?duì)個(gè)體的生命，必須正視每個(gè)生命的獨(dú)特性，以獨(dú)特性為基礎(chǔ)，尊重個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、個(gè)性，確立自律、自由、自主的原則，促進(jìn)完整的生命自由發(fā)展，使每個(gè)人成為他自己?！盵3]

當(dāng)今社會(huì)能夠茁壯成長(zhǎng)的孩子，每個(gè)人都擁有自己的奮斗目標(biāo)和成長(zhǎng)方向。古有顏之推的“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸;故須早教，勿失機(jī)也”，現(xiàn)有楊振寧的“我本人的個(gè)性和作風(fēng)，受父母的影響都很大”。這些名言告訴我們，孩子在成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大，甚至決定了一個(gè)孩子今后的性格、品性、思維方式等方面，這也就說(shuō)明了家庭教育的重要性。

學(xué)校不僅是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是孩子健康快樂(lè)的基地，而老師不僅是為孩子傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品格，所以，學(xué)生不僅要感謝老師嘔心瀝血地付出，還要尊重老師，同樣的，老師最需要的是家長(zhǎng)的理解與配合，只有家長(zhǎng)和老師共同努力，才能為孩子創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭教育就變得尤為重要，家長(zhǎng)教育孩子尊師敬長(zhǎng)，樹(shù)立孩子正確的思想觀，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師。與此同時(shí)，學(xué)校幫助家長(zhǎng)了解并學(xué)習(xí)家庭教育就尤為重要，使用科學(xué)化的教育思想與教育方法，建立家長(zhǎng)家庭教育觀，增強(qiáng)教育理念和教育責(zé)任意識(shí)。學(xué)校與家長(zhǎng)攜手共進(jìn)，給孩子一個(gè)美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]香山建一.為了自由和教育改革：從劃一主義到多樣化的選擇[M].劉曉民，譯.北京：高等教育出版社，1990（16）：100.

[2]盧梭.愛(ài)彌兒[M].李平漚，譯.北京：人民教育出版社，1995：67.

[3]馮建軍.生命與教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004：273.