初中生信息技術素養(yǎng)提升策略探究

馬占彪

摘 要：在新課改的推動下，越來越多的初中學校開始設立信息技術這門科目，重視對初中生的計算機初級知識的教授，使初中生的信息技術素養(yǎng)得到有效提升，使其能夠在現(xiàn)實生活當中靈活地應用計算機技術。當前，素質教育這一理念正在我國的教育工作中有序地加以落實，初中信息技術教學工作也要緊跟時代的步伐，不斷進行變革與創(chuàng)新，在教授學生理論與技術的同時，更加關注學生認知能力的提升，全面考慮學生的年齡特征，了解學生的喜好，有效提升其信息技術素養(yǎng)。

關鍵詞：初中生;信息技術素養(yǎng);提升方法;研究分析

一、初中信息技術教學中存在的問題分析

（一）對信息技術教學的認知程度不足，教師專業(yè)性不強

我國幅員遼闊，各地的經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，教育政策提出后，并不能在所有地區(qū)得到有效的落實。一些地區(qū)由于較為落后，初中學校的基礎設施不完善，學校對信息技術這門學科也不重視，只注重中考必考科目的教學工作，對信息技術教師的培養(yǎng)和聘用方面重視程度不足，即使設置了信息技術課程，任課教師也不是專業(yè)的信息技術專業(yè)人員，難以為學生提供較為專業(yè)的指導。

（二）信息技術課程教學時間不足，被其他學科大量占用

當前，雖然有許多初中學校已經(jīng)依照素質教育的要求開設了信息技術課程，然而，學校為了應對中考，往往不能很好地遵循信息技術課程的教學規(guī)定，一些學生監(jiān)護人與教師對信息技術課程也存在認知上的障礙，不認可信息技術課程的價值，最終導致信息技術課經(jīng)常被一些中考科目的任課教師占用，造成信息技術課的上課時間嚴重缺失，信息技術課程中的內容不能全部教授給學生，學生的信息技術素養(yǎng)失去了提升的機會。

（三）教師對信息技術課程缺乏深刻的研究，教學效率低下

當前，我國的初中信息技術教師在開展教學工作時，往往對教材缺乏詳細的了解，也沒有積極挖掘良好的教學方式，更多的是讓學生進行自主學習，只注重課堂紀律的管理，對學生沒有正確引導，即使對學生進行教學，也只是按照課本來教學，缺乏有效的教學方法，難以使學生在學習信息技術的過程當中感受到樂趣，忽視了學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學工作流于形式。

（四）軟硬件建設落后，學校難以提供經(jīng)費支持

在信息化時代的推動下，我國對初中學校的基礎設施建設更加重視，各地的初中學校基本上都配備了信息技術基礎設施。然而，時間在不斷流逝，學校的各種基礎設施已經(jīng)呈現(xiàn)出老化和磨損的狀態(tài)，甚至有一些設施由于過度老化和損傷，已經(jīng)不能繼續(xù)維修，但是，一些學校的經(jīng)費支撐學校運轉已經(jīng)十分吃力，難以引進最新的信息技術設備，使軟硬件建設落后再次成為信息技術課程開展過程中的不利因素。

二、提升初中學生信息技術素養(yǎng)的有效措施分析

（一）要充分重視師資力量的建設工作

信息技術這門課程對初中生的學習有著重要作用，然而，作為一門后來興起的科目，其師資力量通常處于薄弱的狀態(tài)，想要使信息技術教學工作達到理想的效果，就要抓住關鍵點，將師資力量的建設重視起來。比如，學?？梢越M織校內所有教師參與信息技術的培訓活動，全面提升教師的信息技術水平。學?？梢詫處熼_展一些“多媒體設備的使用”“信息技術與各科目內容結合方式”等培訓活動，也可以聘用一些信息技術專家到校內開展講座，讓教師在此過程當中進行學習，通過類似的方式，使學校的信息技術師資力量得到質的提升，對于初中生的信息技術素養(yǎng)提升起著十分重要的作用。

（二）在信息技術教學工作中采取分層教學方式

學生所處的環(huán)境不同，其信息技術知識水平也有一定的差異，因此，教師要采用分層教學法，對學生的信息技術能力進行分層，針對不同層次的學生采取不同的教學方法，使每位學生都能充分發(fā)揮自身的潛能，全面提升學生的信息技術素養(yǎng)。

（三）要將校內的軟硬件建設重視起來

軟硬件基礎設施，對于信息技術教學工作起著關鍵性作用，學校要將軟硬件建設工作重視起來。在硬件方面，要以學校的規(guī)模為參考，定期購入新型的設備，并將維修與養(yǎng)護工作重視起來，力求延長軟硬件設施的使用壽命，使其能夠長久地為信息技術課程提供幫助。在軟件方面，學校重視教學軟件的采購，采取多樣化的方式為信息技術教學提供軟件支持，不斷擴充學校的資源庫，讓各科教師發(fā)揮動手能力，親自制作課件以及動畫，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡上尋找有效的信息技術教學資源和優(yōu)質課程，考察校內學生的學習狀況，以此為依據(jù)調整教學方案，有效提升信息技術教學的效率，改變以往單調的信息技術教學方式，有效提升學生的信息技術素養(yǎng)。

三、結語

當前，我國的信息技術教學工作還存在諸多弊端，我國的初中信息技術教師要綜合考慮時代發(fā)展的因素，明確自身職責，努力尋找合適、有效的信息技術教學方法，充分了解學生的喜好，采取多樣化的教學方式，使學生在學習信息技術的過程當中獲得樂趣，充分培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，為學生日后的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

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