信息技術(shù)優(yōu)化初中語文課堂小練習(xí)初探

姜磊

【摘? 要】理想課堂的“六度”即：參與度、親和度、自由度、整合度、延展度、練習(xí)度。隨著課程改革的進行，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運用。它可以創(chuàng)設(shè)豐富有效的課堂練習(xí)，能夠更好地突破語文教學(xué)的重點、難點，提高課堂教學(xué)效率，使語文課堂練習(xí)更加精簡、高效、有趣。動態(tài)的演示使深刻的道理具體化，更具趣味性;抽象的語言形象化，有利于學(xué)生加深對習(xí)題的理解，鞏固新知。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂練習(xí);精簡;高效

中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0070-02

【Abstract】The "six degrees" of an ideal classroom are： participation， affinity， freedom， integration， extension， and practice. With the progress of curriculum reform， information technology has been widely used in the teaching field. It can create rich and effective classroom exercises， can better break through the key and difficult points of Chinese teaching， improve classroom teaching efficiency， and make Chinese classroom exercises more streamlined， efficient and interesting. Dynamic presentations make profound truths concrete and more interesting; abstract language visualization helps students deepen their understanding of exercises and consolidate new knowledge.

【Keywords】Information technology; Classroom exercises; Streamlining; Efficient

在初中語文課堂練習(xí)的設(shè)計中，運用多樣化的多媒體信息技術(shù)，可以在抽象的知識和形象的思維之間架起一座橋梁，進一步優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)，完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而顯著提升初中語文課堂的實效性。

一、情境導(dǎo)入，激興趣

行之有效的課堂練習(xí)，必須以興趣為先決條件，探索知識的欲望才會被激發(fā)出來。游戲是很多學(xué)生的最愛，在課堂練習(xí)中，可以運用信息技術(shù)設(shè)計出一些形式多樣、富有童趣的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中逐步通過難關(guān)，完成練習(xí)題。因此，課堂教學(xué)要面向全體，對于課堂練習(xí)的設(shè)計更要分出層次，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計出有層次的練習(xí)題。信息技術(shù)使課堂練習(xí)變得豐富多樣，輕松實現(xiàn)了練習(xí)設(shè)計的層次化。

【案例一】在七年級上冊《從百草園到三味書屋》第二課時教學(xué)時，需要對第一課時學(xué)過的字詞加以復(fù)習(xí)，本課詞語豐富，不容易識記。七年級學(xué)生更喜歡新鮮的事物，對單純的字詞練習(xí)逐一認讀提不起興趣，于是筆者運用信息技術(shù)，設(shè)計了“小馬過河”的練習(xí)，通過詢問“誰愿意幫助小馬過河？”來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字和詞語，學(xué)生很有興致，都搶著幫忙。

這樣利用小游戲很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分展示出學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。這種練習(xí)方式只有通過信息技術(shù)才能達到，并取得很好的學(xué)習(xí)效果。

【案例二】在《秋天的懷念》一課中，由于年齡小、經(jīng)驗少的原因，學(xué)生理解作者史鐵生的人生經(jīng)歷，進而體會文章真摯、細膩、深沉、偉大的母愛是有困難的。在一問一答式的閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)，當學(xué)生讀了幾遍課文感覺有些乏味的時候，突然會說話的“小獅子辛巴”出現(xiàn)在大屏幕，想要和學(xué)生進行朗讀練習(xí)，瞬間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，充滿熱情和真誠地和“小獅子辛巴”進行朗讀練習(xí)。信息技術(shù)使語文課堂練習(xí)變得更加生動有趣，創(chuàng)設(shè)的情境更真實，是教師通過語言描述無法達到的。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生參與的熱情是會互相傳染的，那些平時怯于舉手或者愛搞小動作的學(xué)生也都變得爭先恐后，“玩”是孩子的天性，沒有哪個孩子會拒絕好玩的游戲。語文課堂運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在具體的場景中，通過新穎有趣的練習(xí)，鞏固知識，提高技能，收獲快樂，創(chuàng)設(shè)高效語文課堂。

二、優(yōu)化練習(xí)，創(chuàng)高效

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的一個常規(guī)且重要的環(huán)節(jié)，也是評價學(xué)生知識掌握、能力形成、情感體驗的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。

豐富多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而極大程度地激發(fā)學(xué)生的思維活動。多媒體信息技術(shù)恰恰集文字、圖形、聲音和畫面等于一體，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，使課文練習(xí)變得精簡凝練，更加優(yōu)化。同時，交互式的計算機技術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，也減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力與負擔。

在觀摩學(xué)校舉辦的研討課活動中，信息技術(shù)在優(yōu)化課堂練習(xí)中也扮演著不可或缺的角色。

【案例三】在朱自清的《父親的背影》一課中，教師設(shè)計的練習(xí)是：如何理解父親的三次背影及“我”的三次流淚？當答案“千呼萬喚始出來”，學(xué)生似乎還不能完全感受到“我”的內(nèi)心世界，一曲令人動容的背景音樂就在此時響起，使學(xué)生更能真切地體會到一個頹唐的老父親的形象，激起學(xué)生心中對“父親”的敬意，可以看到學(xué)生在朗讀、品讀課文時，眼里含著淚水，學(xué)生被“父親”簡單、淳樸的父愛感動，可以真切地體會到朗讀者的真情流露。

多媒體信息技術(shù)捅破了那層糊在學(xué)生心靈和課文間的窗戶紙，使學(xué)生真正走進文本，去感受父愛如山，深沉無言，無悔付出。信息技術(shù)帶來的是潤物細無聲的課堂效果，使學(xué)生能夠走近人物，感受他們的喜怒哀樂，促進了學(xué)生對課文中情感的把握。

三、實現(xiàn)高效，減負擔

對于一名教師來講，課堂45分鐘的教學(xué)技藝，真正的功夫就在點滴的積累。上好一節(jié)好課，使課堂變得更豐富，讓學(xué)生在45分鐘的時間里學(xué)到更多、領(lǐng)悟更多，從而踐行高效課堂是一件并不容易的事。

笛卡爾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”授之以魚，不如授之以漁，在課堂上盡量傳授給學(xué)生的應(yīng)是好的學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)生的語文綜合能力。

【案例四】課前3分鐘“回顧舊知，導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，筆者都會交給學(xué)生，讓他們通過收集資料，制作自己的課前預(yù)習(xí)PPT，與大家分享已有的知識，然后進行課前的積累練習(xí)。每周都有主題，學(xué)生按照主題去搜集信息和相關(guān)資料，他們對此很感興趣，尤其是自己親自嘗試制作課件，他們覺得很新鮮。通過每天短暫的3分鐘，呈現(xiàn)出的是一個個有模有樣的“小老師”，這也豐富了課堂的教學(xué)形式，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，制作的課件更是各種各樣，各有千秋，瑕疵是必不可少的，但畢竟瑕不掩瑜，極大地激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文創(chuàng)新思維能力。

如一名學(xué)生在準備形聲字積累時，收集了“酣、醒、醉、酒”等“酉”字頭的漢字，發(fā)現(xiàn)了左面的“酉”字部和“酒”有關(guān)，右面的字提示字音，自己總結(jié)出了形聲字左形右聲的特點。并且提出來一個引發(fā)學(xué)生思考的問題：“‘酉部在‘十二地支中，所處的時間為晚上的17：00～19：00，那么，可不可以認為，古人是在傍晚的時候，晚餐時才飲酒呢？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論，給學(xué)生做了很好的示范。學(xué)生帶著興趣去完成每天的積累練習(xí)，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，開拓了思維，開闊了視野。

當然，信息技術(shù)在課堂練習(xí)設(shè)計中有優(yōu)勢，但也不能鋪天蓋地，到處都用;也不能強求亂用，生搬硬套，不能讓畫面代替思考。所以應(yīng)注意以下幾點：不要過分追求華而不實、形式上的東西，內(nèi)容要重于形式，要為素質(zhì)課堂服務(wù)。千變?nèi)f變?yōu)榈氖亲寣W(xué)生學(xué)會知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，也許有些課文一根鉛筆、一張試卷能夠更好地檢測學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，而不是先入為主，過分追求形式。適合課堂教學(xué)的設(shè)計才是最好的，避免出現(xiàn)注重形式而輕視內(nèi)容的情況。

總之，要正確合理地利用信息技術(shù)設(shè)計語文課堂練習(xí)，使它們完善優(yōu)化，真正有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生真正走進文本中，體味人物內(nèi)心世界的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，真正滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，從而更好地提高初中語文課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）