大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的識別與培養(yǎng)

李靜嫻

【摘 要】 本文通過問卷調(diào)查法和訪談法對大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖進行定量化識別，發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖主要由學生干部構(gòu)成。對通過思想政治教育實現(xiàn)大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖引領(lǐng)與培養(yǎng)進行可行性與實證性分析，表明通過思想政治教育培植網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的重要性。從理論、技術(shù)、實踐三個方面展開論述，探討通過思想政治教育方法引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，提升思想政治育人效果。

【關(guān)鍵詞】 大學生;網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖;培養(yǎng)

【中圖分類號】 D432.62 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2021）02-0023-02

根據(jù)最新報告顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，其中受過大學?？萍耙陨辖逃木W(wǎng)民群體占比為19.5%。網(wǎng)絡(luò)在大學生中如此高的普及率，為各種思想、言論傳播提供了廣闊空間。尤其伴隨網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻的興起，大學生觀點的表達較之傳統(tǒng)“兩微一端”媒體有了更多的渠道與平臺，大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖應(yīng)運而生。由于大學生思辨性不強，網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲多為情緒發(fā)泄，言論或態(tài)度發(fā)表可能出現(xiàn)錯誤傾向，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖對學生進行正確思想引領(lǐng)就顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)袖意見識別

本文以山西省大學城高校為研究對象，采用隨機抽樣的方法，選取4所本科院校展開調(diào)研。共發(fā)放問卷1000份，回收813份，其中有效問卷793份，有效回收率為79.3%。問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括以下四個方面：網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖觀點發(fā)布渠道、大學生對意見領(lǐng)袖持有態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖對大學生的影響、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的影響力來源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)微博、百度貼吧、朋友圈、QQ空間及抖音類短視頻網(wǎng)站皆有一定比例的使用人數(shù)。綜合受關(guān)注度（粉絲數(shù)量）、活躍度、評論點贊及轉(zhuǎn)載情況確定網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖指標，以上各方面均表現(xiàn)不俗的界定為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖主要集中在學生干部群體，占到46.9%，其次是學生黨員和成績優(yōu)異者，各自占到21.9%和21.4%，最后是表現(xiàn)活躍分子，占比不足10%。

二、通過思政教育培植網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖可行性分析

根據(jù)統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)，結(jié)合學生訪談，認為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在以下四個方面對大學生產(chǎn)生影響：

（一）作為“利益無關(guān)者”產(chǎn)生信任輻射引領(lǐng)學生思想

大學生在校園尚處于價值觀、人生觀、世界觀養(yǎng)成時期，面對信息化時代紛繁雜蕪的信息缺乏甄別是非的能力。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖可以站在最客觀的角度對網(wǎng)上觀點、態(tài)度做出評判，引領(lǐng)學生思想。作為“利益無關(guān)者”大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖建立與學生群體的信任紐帶，其對事件的理性客觀分析能幫助大學生全面真實了解發(fā)生事件的過程，顯著增強信任影響。

（二）學識上的“佼佼者”強化“拇指話語權(quán)”

網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖學識豐富，主要表現(xiàn)為：從學歷上看，多為本科及以上，受過系統(tǒng)教育;從專業(yè)上看，多為該領(lǐng)域知識底蘊較為豐富的群體;從學習上看，多為綜合素質(zhì)能力較高者，體現(xiàn)在學習成績優(yōu)良，積極參加各項競賽活動。網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖充分利用自身學識優(yōu)勢解構(gòu)網(wǎng)上信息，用學生易于接受的話語闡明問題根源，解答學生心中疑惑，贏得學生支持，在日積月累中逐步加強拇指話語權(quán)。

（三）平民化身份下的個人魅力聚焦影響力

在人人都有一個麥克風的時代，大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖相較普通學生可以脫穎而出在于他們關(guān)注網(wǎng)上評論的態(tài)度趨向，明確思想引領(lǐng)路徑，進一步獲取更廣泛的追隨者，從而個人魅力得以體現(xiàn)。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖利用自身信息解構(gòu)能力優(yōu)勢分析熱點事件，影響學生原有認知、態(tài)度。通過“去精英化”產(chǎn)生的平民網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在學生中產(chǎn)生圈層輻射影響，其決定性作用不容忽視。

（四）互動便捷促進塑造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)生態(tài)

Web2.0網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生造成以下兩個方面的重要影響，形成新的新聞模式——公民新聞。一方面是以個人為中心，另一方面是以自組織為中心。公民新聞的產(chǎn)生挑戰(zhàn)過去以思想政治教育者為主體的思想傳播與引領(lǐng)。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖身處學生話語圈層的頂端，在輿論傳播中作為引導者，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布中作為“把關(guān)”者，不僅能夠制造輿論，而且通過自身對信息加工分析整合把控方向，左右他人意見觀點。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖須在引領(lǐng)下傳播科學價值觀，營造“風清氣正”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進網(wǎng)絡(luò)生態(tài)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、通過思想政治教育引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖實證性分析

（一）通過思想政治教育對網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖引領(lǐng)的必要性分析

首先，高校對大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖融入思想政治教育工作隊伍重要性的認識缺失。傳統(tǒng)意義上的思想政治工作隊伍重視對輔導員、教師、學生工作者的作用，對大學生參與重要性的認識不足，對培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的激勵性政策弱化甚至缺失。其次，思想政治教育以目的性為導向決定了在繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中言論“把關(guān)人”的重要性。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在“把關(guān)人”中充當重要角色，“把關(guān)人”缺失，不利于思想政治教育的深入開展。最后，從接受性看，大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖作為朋輩群體，有利于獲取學生信任，建立威信。從穩(wěn)定性上看，大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖可以持續(xù)隱蔽滲透正確價值觀，最大程度強化思想政治教育效果。

（二）路徑探析

1.理論先行，見微知著，用先進的馬克思主義理論引領(lǐng)思想、指導實踐

（1）通過馬克思主義教育，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的專業(yè)性。一方面體現(xiàn)在掌握意識形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)。應(yīng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖掌握豐富的馬克思主義理論知識，用科學的理論實踐占領(lǐng)思想政治教育主陣地。另一方面體現(xiàn)在馬克思主義知識素養(yǎng)水平上。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖本身是學生，領(lǐng)袖地位是在與學生相處中積淀生成，只有自身馬克思主義理論功底扎實，方可在與學生溝通交流中展現(xiàn)出馬克思理論知識涵養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，受到同學擁戴。

（2）通過馬克思主義教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的權(quán)威性。首先通過掌握豐富先進的馬克思主義理論知識，樹立網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的知識權(quán)威。其次，以強有力的毅力與恒心深入學習黨的先進理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，做到精準掌握核心要義，樹立理論權(quán)威。最后通過激發(fā)創(chuàng)新能力，做到沉下心來靜心思考，內(nèi)化于心理解吸收，堅持轉(zhuǎn)化科學利用，樹立實踐權(quán)威。

2.技術(shù)過硬，與時俱進，用發(fā)展的觀點牢牢掌握意識形態(tài)話語權(quán)

（1）技術(shù)是先導。問卷調(diào)查中43%的學生表示相比口頭表述更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)進行觀點發(fā)布。其中部分學生表示由于性格、習慣、匿名等原因，在網(wǎng)絡(luò)上表達意愿更具真實性與自由性。因此，大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖不僅要利用學生常用的微博、微信朋友圈、QQ空間、百度貼吧、豆瓣、知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行溝通交流，了解學生內(nèi)心所思所想，還要勇于發(fā)掘，善于“嘗鮮”，成為“玩轉(zhuǎn)”應(yīng)用高手，“偵查”學生已發(fā)布觀點、評論中的不合理成分并及時進行疏導，實現(xiàn)思想政治教育“潤物細無聲”。

（2）創(chuàng)新是核心。根據(jù)調(diào)查表明，超過一半的學生認同大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在輿論引導方面的正面作用。60%以上的學生贊同校園媒體的影響力、號召力與感染力。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖要創(chuàng)新新媒體使用方法，有效融合學校官方微博、微信、廣播、電臺、校報、社團等力量，全方位滲透紅色聲音。此外，要強化校園媒體的宣傳作用。通過報導社會熱點新聞、高校政策、會議精神、理論學習等增強學生“四個意識”，通過設(shè)立“資訊站”貼近學生生活。

（3）發(fā)展是要義。社會在不斷進步發(fā)展，學生特質(zhì)在性格、年齡、階段等方面分層明顯。思想政治教育是鮮活的，需用發(fā)展的觀點培植大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。一成不變教條式培養(yǎng)只會讓大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖淪為鮮少可以發(fā)揮實際作用的學生干部群體，喪失活力。

3.實踐檢驗，應(yīng)急骨干，用扎實的本領(lǐng)全面提升思想政治教育育人效果

（1）全方位滲透。從大學生的生活、學習、交際、實踐四個方面入手，通過開設(shè)思政“第一課堂”，組織社會實踐“第二課堂”，弘揚正能量，筑牢意識形態(tài)陣地，鞏固思想政治教育育人效果。將日常生活、學習、工作、社會實踐中的先進做法經(jīng)驗在朋輩中傳播，引領(lǐng)學生塑造健康科學的生活態(tài)度，形成奮發(fā)有為學習品質(zhì)，樹立正確合理交際理念，積極主動參加社會實踐。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖榜樣示范引領(lǐng)作用，全面提升學生綜合素質(zhì)。

（2）應(yīng)急生力軍。高校要充分培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖突發(fā)事件的應(yīng)對處置能力。具體表現(xiàn)為在熱點事件前中后期的角色引領(lǐng)。熱點事件發(fā)生前，持續(xù)性的思想政治理論知識傳播成為日常。在尚未形成輿論時成為觀點發(fā)布“第一人”，占據(jù)言論主導地位;在熱點事件發(fā)生中期，根據(jù)事件發(fā)生進展及時解答學生疑問，同步報道事件處理進展情況，同時關(guān)注網(wǎng)上評論，及時整理觀點，做好回復工作。待事件消退，在熱點事件后期階段時，分析事件發(fā)生原因，總結(jié)分解輿論中積極、消極甚至錯誤方面，直面思政工作存在的不足，對癥下藥，針對性提高思想政治引領(lǐng)效果。

四、結(jié)語

學生是高校的主體，對學生進行思想政治教育對于維護高校穩(wěn)定性具有重大意義。隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在引導學生輿論、扮演輿情爆發(fā)的“滅火器”中發(fā)揮積極正面作用。高校應(yīng)識別大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖并培植其發(fā)展以更好提升思想政治教育效果。大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖主要由學生干部組成，由于自身特性，其在學生群體中影響力大、受關(guān)注度高、享有威望聲譽。要通過思想政治教育引領(lǐng)大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，達到深入鞏固高校意識形態(tài)陣地的目的。本文從理論、技術(shù)、實踐三個方面展開論述，探討大學生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖引領(lǐng)路徑，以期將思想政治教育化為生動實踐，促進高校穩(wěn)定發(fā)展。

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