健康教育干預(yù)對(duì)xx科日間門診手術(shù)患者康復(fù)的影響

黃艷清

摘要：目的 淺析XX科日間門診手術(shù)開展健康教育干預(yù)對(duì)患者康復(fù)效果的影響。方法 納入本院2019年8月～2020年8月收治的日間門診手術(shù)患者78例，根據(jù)數(shù)字表法隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，各39例，對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組基于此開展健康宣教干預(yù)，就患者康復(fù)效果進(jìn)行分析。結(jié)果 與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組不良反應(yīng)分析明顯降低，且健康知識(shí)掌握程度明顯提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 日間門診手術(shù)患者開展健康宣教干預(yù)，能有效降低不良反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)，改善患者疾病掌握程度。

關(guān)鍵詞：健康教育;日間門診;手術(shù)室;康復(fù)

【中圖分類號(hào)】R61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）06-074-01

日間手術(shù)于20年代初由James Nicoll提出（英國(guó)兒外科醫(yī)師），目前，日間手術(shù)在時(shí)間范疇內(nèi)迅速發(fā)展[1]。該方式是指患者在24h內(nèi)入院、出院完善的手術(shù)或操作，但不包含門診手術(shù)，住院時(shí)間≤48h[2]。相較于傳統(tǒng)住院模式，該方式工作節(jié)奏快，患者較早脫離醫(yī)務(wù)人員的監(jiān)護(hù)，為此對(duì)其自我保健能力提出更高的要求，需強(qiáng)化健康宣教工作。健康宣教屬于前瞻性教育，使用多種形式，針對(duì)患者手術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行健康宣教[3]，讓患者詳細(xì)掌握疾病相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化自我護(hù)理能力，從而改善其生活質(zhì)量。本文就健康教育干預(yù)應(yīng)用與日間門診手術(shù)患者中對(duì)其康復(fù)效果的影響，結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

納入本院2019年8月～2020年8月收治的日間門診手術(shù)患者78例，根據(jù)數(shù)字表法隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，各39例，對(duì)照組男20例，女19例，年齡5～68歲，平均（49.52±2.71）歲。實(shí)驗(yàn)組男21例，女18例，年齡5～68歲，平均（49.68±2.64）歲?；颊呋€資料組間比對(duì)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理，待患者入院后，詳細(xì)介紹手術(shù)方式及流程，講述圍術(shù)期注意事項(xiàng)，常規(guī)術(shù)后宣教等措施。實(shí)驗(yàn)組給予健康宣教，具體如下：

（1）術(shù)前宣教：待患者入院后，護(hù)理人員需積極與其建立有效的交流，迅速掌握其基本狀況，結(jié)合患者的病情、認(rèn)知程度開展針對(duì)性心理疏導(dǎo)與健康宣教，緩解其心理壓力。宣教過(guò)程中，需注意語(yǔ)言通俗易懂、具有親和力，讓患者切實(shí)的感受到關(guān)懷。針對(duì)年紀(jì)尚小的患兒，可使用動(dòng)畫視頻的方式進(jìn)行宣教，進(jìn)一步緩解負(fù)性情緒，掌握手術(shù)相關(guān)知識(shí)。

（2）掌握患者家屬的文化程度、疾病掌握程度等，加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)家屬參與患者的康復(fù)過(guò)程，協(xié)助其掌握疾病知識(shí)、自我護(hù)理能力。指導(dǎo)家屬協(xié)助患者完成傷口護(hù)理、更換體位等內(nèi)容。

（3）待患者出院時(shí)建立微信、QQ群組，對(duì)患者開展延續(xù)性宣教干預(yù)。定時(shí)推送疾病相關(guān)知識(shí)、復(fù)查時(shí)間等。及時(shí)回復(fù)患者提出的疑問(wèn)，為其提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

1.3 觀察指標(biāo)

詳細(xì)記錄兩組患者的不良反應(yīng)發(fā)生狀況與健康知識(shí)掌握程度。①采取本院自擬調(diào)查表對(duì)患者健康知識(shí)掌握程度進(jìn)行分析，包含自我護(hù)理能力（35分）、治療相關(guān)知識(shí)（30分）、疾病相關(guān)知識(shí)（35分）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)數(shù)資料采用百分比表示，卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料用（）表示，t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 不良反應(yīng)

與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組不良反應(yīng)分析明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），詳見表1：

2.2 健康知識(shí)掌握程度

與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組患者健康知識(shí)掌握程度均明顯提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），詳見表2：

3 討論

日間手術(shù)的患者，因住院時(shí)間短、疾病種類繁多、術(shù)后疼痛等因素，造成部分患者出院后仍缺乏疾病相關(guān)知識(shí)，難以完成自我護(hù)理[4]。而手術(shù)護(hù)理中健康宣教措施極為重要，該方式針對(duì)患者的手術(shù)相關(guān)狀況進(jìn)行個(gè)體化宣教，促使患者快速掌握手術(shù)、疾病相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化遵醫(yī)行為，保障治療效果。而以往臨床宣教內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致宣教效果較差。

本文研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，不良反應(yīng)分析明顯降低，且健康知識(shí)掌握程度明顯提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。健康教育是一項(xiàng)高效益、低成本的保健措施，逐漸受到護(hù)理學(xué)科的重視[5]。本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的健康教育干預(yù)強(qiáng)調(diào)了，根據(jù)患者自身狀況、認(rèn)知能力開展個(gè)體化宣教措施，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整宣教方式，有效提升宣教效果。同時(shí)，對(duì)患者家屬開展同步健康宣教措施，指導(dǎo)其掌握疾病與康復(fù)知識(shí)，彌補(bǔ)教育時(shí)機(jī)不適宜的狀況，借助家屬長(zhǎng)時(shí)間看護(hù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化患者遵醫(yī)行為。此外，借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)患者開展延續(xù)性健康宣教，定時(shí)向其推送疾病相關(guān)知識(shí)，及時(shí)回復(fù)患者及其家屬的疑問(wèn)，保障其出院后接受同等質(zhì)量的護(hù)理措施。

總而言之，對(duì)日間門診手術(shù)患者開展健康宣教干預(yù)，能有效降低不良反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)，改善患者疾病掌握程度，有助于術(shù)后快速康復(fù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紀(jì)紅，李娜，崔貴璞.冠心病日間手術(shù)患者術(shù)后階段性強(qiáng)化健康教育的效果觀察[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2020，39（5）：810-813.

[2]馬來(lái)玉.健康教育干預(yù)對(duì)眼科日間門診手術(shù)患者康復(fù)的影響[J].護(hù)理學(xué)，2017，6（01）：5-8.

[3]劉常清，任宏飛，周倩， 等.乳腺良性病變患者在病房實(shí)施日間手術(shù)的管理及效果評(píng)價(jià)[J].中華護(hù)理雜志，2019，54（2）：244-249.

[4]阿尼克孜·阿不都熱西提，阿斯古麗·熱合曼，鄒英.運(yùn)用微信對(duì)整形美容日間手術(shù)患者實(shí)施延續(xù)護(hù)理的效果研究[J].中國(guó)美容醫(yī)學(xué)，2017，26（9）：116-118.

[5]張愛萍，邱素英，成潔.按護(hù)理程序進(jìn)行日間門診化療病人的健康教育[J].福建醫(yī)藥雜志，2006，28（6）：157-158.

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