運用趣味教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)是第一步，也是提高英語教學(xué)效果的重要一步，只有興趣培養(yǎng)起來了，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是大多數(shù)學(xué)生的英語啟蒙階段，也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)培養(yǎng)語感的重要階段。小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，對事物的認知能力非常有限，如果在英語教學(xué)中不注意方式方法強行對學(xué)生進行單詞語法的灌輸，不僅不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，而且很有可能使學(xué)生對英語產(chǎn)生強烈的抵觸情緒。因此，教師在教學(xué)中可通過趣味教學(xué)的方法調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提升英語課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué);小學(xué)英語;有效性

【作者簡介】劉杜君，甘肅省岷縣蒲麻鎮(zhèn)磚塔寨小學(xué)。

引言

英語是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的重要課程，在小學(xué)階段開設(shè)英語課程能夠有效鍛煉學(xué)生對語言的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點，教師需要對課堂教學(xué)方式進行創(chuàng)新，通過趣味教學(xué)法不斷提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分融入有趣的課堂教學(xué)氛圍中進行學(xué)習(xí)，使英語課堂教學(xué)的有效性不斷提高。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

對于很多小學(xué)生來說，英語是一門全新的課程，作為唯一的一門不是母語的課程，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，再加上小學(xué)生的年齡比較小，對事物的認知能力非常有限，而且也沒有很強的學(xué)習(xí)自覺性，因此課堂教學(xué)效果也很難提高。趣味教學(xué)正是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及小學(xué)生對事物的認知規(guī)律提出的一種教學(xué)方法。趣味教學(xué)能夠使課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，能夠大大激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也會大幅度提升。教師在具體教學(xué)實踐中，可以將趣味教學(xué)融入課堂教學(xué)活動的設(shè)置中，趣味教學(xué)能夠很好地幫助學(xué)生在課堂活動的氛圍中培養(yǎng)英語語感，也有助于學(xué)生對英語內(nèi)容的記憶，能夠在很大程度上提高英語教學(xué)的質(zhì)量?？梢哉f，趣味教學(xué)是小學(xué)階段提高英語課堂教學(xué)效果的非常重要的方式，在趣味教學(xué)中，學(xué)生會逐漸培養(yǎng)出對英語學(xué)習(xí)興趣，而且通過高效的課堂教學(xué)可以不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使得小學(xué)英語教學(xué)更加高效。

二、提高英語課堂趣味性的方法

1.借助多媒體的優(yōu)勢進行情景教學(xué)。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師在進行英語教學(xué)時主要是圍繞教學(xué)大綱對學(xué)生進行單詞和句子的認讀，這樣的方式雖然教授了課堂教學(xué)內(nèi)容，但是卻并沒有實現(xiàn)課堂教學(xué)的效果，而且長此以往很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為英語教學(xué)方法的改革提供了很大的便利。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師可以借助多媒體讓課堂教學(xué)內(nèi)容以更加生動的形式展現(xiàn)出來，一方面有效吸引學(xué)生對英語課堂教學(xué)的注意力，另一方面可以使學(xué)生融入英語環(huán)境中，通過英語互動交流的方式大大提高課堂教學(xué)的效果。

例如在學(xué)習(xí)萬圣節(jié)（Halloween）時，由于萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，很多學(xué)生對萬圣節(jié)的習(xí)俗并不是很清楚，如果直接對著課本學(xué)習(xí)就會讓生動的節(jié)日教學(xué)課程變成對相關(guān)單詞和句子背誦和記憶的過程。因此，教師可以借助多媒體，找出西方人過萬圣節(jié)的視頻播放出來，讓學(xué)生充分感受到節(jié)日的氛圍和文化，將要學(xué)習(xí)的單詞mask、chicken，duck，horse以及相關(guān)的句型“Do you like...？Yes，I do/No， I don't”融入視頻中，讓學(xué)生在觀看視頻中時對要學(xué)習(xí)的單詞和句型有初步的了解，為之后的課堂練習(xí)作好鋪墊。在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師為了加強學(xué)生對所學(xué)英語內(nèi)容的練習(xí)，可以將單詞和句型通過多媒體的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課堂活動中不斷加強對相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)的效果顯著提高。

2.利用情景教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有太多的學(xué)習(xí)自覺性，趣味性是吸引他們主動學(xué)習(xí)和探索的非常關(guān)鍵的因素。因此在進行英語高效課堂設(shè)計時一定要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。在課堂教學(xué)設(shè)計中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，學(xué)生可以沉浸在英語教學(xué)的環(huán)境和氛圍中不斷提高課堂教學(xué)效果，使枯燥的課堂教學(xué)變得更加生動有趣，對活躍課堂氣氛有非常大的幫助。

例如，教師在開展有關(guān)“Nice to meet you”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以在課堂活動中創(chuàng)設(shè)情景。比如在學(xué)校交到新朋友，讓學(xué)生進行角色扮演并相互介紹和打招呼，對句型“Good morning， Good afternoon”“This is...， Nice to meet you， Nice to meet you， too.”進行反復(fù)的應(yīng)用和練習(xí)，并對Mr和Miss進行正確區(qū)分。學(xué)生在情景練習(xí)中能夠通過聽和說在反復(fù)練習(xí)中達到對內(nèi)容熟練掌握的目的。在這個情景模擬練習(xí)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對于不好意思張口的學(xué)生及時進行鼓勵和引導(dǎo)，對句子使用錯誤或者讀音錯誤的情況要及時進行糾正，避免學(xué)生用錯誤的讀音進行練習(xí)。這種方式不但使課堂氣氛變得活躍了，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，而且課堂教學(xué)效果更佳。

3.加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的模仿練習(xí)，增強學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升是最為關(guān)鍵也是最重要的，通過趣味教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中一定要注意打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體開展教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可以利用模仿練習(xí)的方式營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，并且有效提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的發(fā)音技巧，不斷促進學(xué)生英語表達能力的提升。在課堂教學(xué)的發(fā)音練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不斷加強對“音”的敏感性，讓他們在模仿練習(xí)中有效掌握不同的語音語調(diào)，能夠有效區(qū)分不同單詞發(fā)音上的區(qū)別，為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生的模仿能力一般都比較強，但是在學(xué)習(xí)過程中自控能力非常有限，需要在課堂教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則進行控制，使英語教學(xué)能夠順利開展。

例如，教師在進行英語發(fā)音的教學(xué)時，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的英語教學(xué)視頻或者圖片。在這些視頻和圖片都清晰地展示了發(fā)不同音時候嘴型、口腔氣流的變化、舌頭的位置，學(xué)生往往看到類似的東西都會覺得比較新奇有趣，跟著視頻進行模仿和練習(xí)。在學(xué)生模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以通過快速問答的游戲組織學(xué)生對不同發(fā)音進行練習(xí)，比如教師可以快速指不同的單詞或者音標(biāo)，讓學(xué)生快速讀出它的發(fā)音。另外，教師也可以利用角色扮演的形式加強對相關(guān)的句型、發(fā)音進行練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)一定要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

4.利用微課的形式對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。英語教學(xué)注重學(xué)習(xí)氛圍的營造和不斷的反復(fù)練習(xí)。特別是小學(xué)階段正是學(xué)生語言發(fā)展的黃金期，學(xué)生在課后也需要對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有效。小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練都是非常關(guān)鍵的，任何一項落下都不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。但是小學(xué)英語課堂教學(xué)時間是非常有限的，無法通過有限的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)對學(xué)生英語綜合能力的訓(xùn)練。因此，教師可以利用微課的形式加強對學(xué)生課后練習(xí)的輔導(dǎo)。教師通過微課給學(xué)生設(shè)置一些聽力練習(xí)的內(nèi)容以及英語句型的對話練習(xí)，還有自然拼讀的相關(guān)內(nèi)容，在內(nèi)容的設(shè)置上注意加強趣味性，可以通過動畫視頻的方式進行英語內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也可以通過兒歌的形式培養(yǎng)學(xué)生的語感和實現(xiàn)對內(nèi)容的練習(xí)。

例如，聽力是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師可以在課后為學(xué)生布置聽力訓(xùn)練作業(yè)。針對聽力訓(xùn)練的方法，教師可以通過微課的方式對學(xué)生的聽力訓(xùn)練進行指導(dǎo)。在微課中，教師需要針對“聽前（pre-listening）”“聽時（while-listening）”以及“聽后（post-listening）”三個階段的具體要求進行講解，讓學(xué)生在通過微課掌握聽力技巧的基礎(chǔ)上再進行聽力訓(xùn)練，使得訓(xùn)練更加有效，這對于學(xué)生相關(guān)能力的提升有非常大的幫助，能夠充分激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的積極性。

5.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性。小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)中還要充分調(diào)動學(xué)生自主進行英語學(xué)習(xí)的積極性。這主要表現(xiàn)在課前的預(yù)習(xí)階段，教師提前將要預(yù)習(xí)的內(nèi)容以視頻或者任務(wù)的方式發(fā)送給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主安排課前預(yù)習(xí)。在課堂上，教師要不斷激發(fā)學(xué)生對英語知識主動探索的能力，教師在整個教學(xué)過程中起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生通過自主探索不斷加深對內(nèi)容的理解。這個過程中，不要將預(yù)習(xí)內(nèi)容僅僅局限在課本內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想，通過聯(lián)想不僅將學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，而且也能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力，對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)有非常大的幫助，而且能夠有效促進英語教學(xué)的發(fā)展。

例如，在進行“Our new home”主題教學(xué)時，安排學(xué)生對表達不同房間的名詞bedroom、living room、bathroom等以及表示position的介詞on、under、in進行自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)新句型“Where is/are...？”。在這個基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生適當(dāng)進行知識的擴展，例如學(xué)過的類似句型或者不同時態(tài)的表達方式以及相關(guān)詞匯的擴展。通過這樣自主學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對知識的掌握以及對已經(jīng)學(xué)過的知識的鞏固。

三、結(jié)語

小學(xué)英語趣味教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)是非常重要的，因此教師在教學(xué)實踐中一定要拓展思路，以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為前提，不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過提高課堂教學(xué)的趣味性、在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及充分利用小組合作的優(yōu)勢開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠真正成為課堂的主人，在教師的有效引導(dǎo)下不斷提升英語學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是高效的，才能促進學(xué)生英語能力的全面提升。

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