怎樣在小學(xué)道德與法治課中落實(shí)立德樹人

晏露珍

義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生的道路上剛剛跨出了充滿希望的第一步。在道德與法治課程教學(xué)中，必須落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健康的心理、健全的人格，在他們心中埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一粒扣子，為他們將來的快樂工作、幸福生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課前了解學(xué)生，落實(shí)立德樹人

小學(xué)道德與法治課主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的實(shí)際問題，教師切記不能照本宣科、一味地講大道理，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們的想法，了解他們的需要，了解他們的困惑。因此，每次上課前，我都會做大量的、充分的課前準(zhǔn)備，通過談話、問卷等方式對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，把了解到、收集到的信息匯合起來，提取出學(xué)生關(guān)注的問題，然后各小組派代表到講臺上講解，課堂上的熱烈交流既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又使他們在內(nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會規(guī)范的道德觀，讓學(xué)生變成課堂的主人，學(xué)會主動地思考，加上教師正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，真正落實(shí)了立德樹人的目標(biāo)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化立德樹人

隨著新課程改革的推進(jìn)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時對自己在課堂上的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變和定位，從課堂的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。把課堂這個主陣地還給學(xué)生，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極合作探究，并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)立德樹人的滲透，使學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)更加感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的目的。

教學(xué)《做更好的自己》這一內(nèi)容時，我先帶學(xué)生玩游戲《真心話大冒險》，學(xué)生會情不自禁地說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，或開心或傷心，一吐為快。接著讓大家都來關(guān)心那些有不良情緒的同學(xué)，再讓學(xué)生自己學(xué)會疏導(dǎo)方法，讓他們正視自己，坦然地面對自己的內(nèi)心。然后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考怎樣才能做更好的自己，制定出科學(xué)合理的方案，小組派代表分享、交流、展學(xué)，不僅讓學(xué)生思考與分析問題，還能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更加理想。

三、關(guān)注每個學(xué)生，貫穿立德樹人

在道德與法治教學(xué)過程中，教師可以開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學(xué)生的潛在品質(zhì)。讓學(xué)生在小組合作的過程中進(jìn)行交流互動，在溝通中提高表達(dá)能力、協(xié)商能力、合作能力。同時以小組為單位，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生明白沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)的重要性，從而更好地發(fā)揮個人與團(tuán)體的作用，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從小做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

教學(xué)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》時，我提前讓學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去當(dāng)?shù)嘏沙鏊蚬簿植稍L工作人員，明確公民有哪些基本權(quán)利和義務(wù)。上課時，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)成果交流，并進(jìn)行組內(nèi)總結(jié)。之后以小組為單位派代表上臺來為大家分享自己小組的課前學(xué)習(xí)成果。在小組內(nèi)部進(jìn)行交流的過程中，學(xué)生之間互相分享自己的所學(xué)知識，同時為了讓小組表現(xiàn)得更加優(yōu)異，需要小組成員共同出力，總結(jié)教材中的知識點(diǎn)，探討講解的技巧，讓自己的小組能夠表現(xiàn)得更加出色。學(xué)生的講解各具特色，集中體現(xiàn)了小組內(nèi)部的討論成果。講解結(jié)束后，我指出出現(xiàn)的問題，以及補(bǔ)充遺漏。最后，讓學(xué)生暢所欲言，說說在實(shí)際生活中，應(yīng)該如何履行自己的權(quán)利和義務(wù)，做一個合格的小公民。整個教學(xué)過程都貫穿了立德樹人。

四、開展實(shí)踐活動，滲透立德樹人

源于學(xué)生實(shí)際生活的教育活動，才能引起他們內(nèi)心的共鳴，觸動他們的心靈。課前，我潛心研究教材，創(chuàng)造性地使用教材。課上，我引入生活之水，從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的材料有機(jī)地結(jié)合起來，盡力簡化教學(xué)內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，使活動內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生容易接受，課堂教學(xué)更接地氣。根據(jù)生活確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)生活選擇素材，根據(jù)生活設(shè)計(jì)練習(xí)，并拓展延伸，內(nèi)化行為，充分滲透立德樹人，使學(xué)生愛上道德與法治課，并感受它的特殊意義與魅力。

在教學(xué)小學(xué)五年級《傳統(tǒng)美德 源遠(yuǎn)流長》一課時，我讓學(xué)生說出自己的志向，并寫在黑板上，老師提前畫好的帆船上，讓帆船載著夢想遠(yuǎn)航；講到民族氣節(jié)時，我通過讓學(xué)生看視頻，說說歷史上哪些人是有氣節(jié)的人，再讓學(xué)生向岳飛、文天祥、劉胡蘭等有氣節(jié)的人敬少先隊(duì)隊(duì)禮，向有氣節(jié)的人致敬，找出身邊的榜樣并向他們學(xué)習(xí)；講到誠信時，我讓學(xué)生講誠信故事，并現(xiàn)場進(jìn)行誠信考試、誠信宣誓，教育效果明顯；學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容之后，我讓學(xué)生回家和自己的父母進(jìn)行一次實(shí)踐活動，共同探討、體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)美德，之后完成一篇隨筆。在第二天檢查學(xué)生隨筆的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在和家長進(jìn)行溝通時，做了大量的資料搜集，家長還帶孩子走出家門，走進(jìn)社區(qū)去感受現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)美德，對孩子進(jìn)行思想上的洗禮。通過這樣的方式不僅拉近了父母與孩子之間的距離，還讓孩子在實(shí)踐活動中體驗(yàn)感受中華民族傳統(tǒng)美德。

在道德與法治教學(xué)中，教師需要關(guān)注實(shí)踐活動，充分挖掘社會資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。比如在三月，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的弱勢群體，讓學(xué)生更好地關(guān)注弱勢群體、幫助他們。 在教學(xué)《感受生活中的法律》時，因?yàn)榉芍R很抽象，所以我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠，了解《中華人民共和國勞動法》； 走上大街，了解《中華人民共和國交通安全法》；走進(jìn)超市，去感受《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》； 在校園里，感受《中華人民共和國義務(wù)教育法》，這些都是學(xué)生日常生活中熟悉的，學(xué)習(xí)變得更積極了，德育滲透的效果也更好。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)立德樹人

在這個信息時代，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取最新信息，搜集適合教學(xué)內(nèi)容的有價值的第一手資料，為道德與法治課增光添彩。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》的內(nèi)容時，課前我讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱、搜集了很多網(wǎng)絡(luò)上交友的正、反面例子。課堂上我又為學(xué)生展示一些網(wǎng)絡(luò)交友的正面例子，如筆友，負(fù)面例子，如網(wǎng)戀等，通過看視頻，進(jìn)行正反兩個方面的對比分析，了解網(wǎng)絡(luò)交友的利弊，讓學(xué)生掌握交友的正確方法，學(xué)會識別朋友的好壞，把握好分寸和尺度。再用課件出示各種類型的判斷題讓學(xué)生判斷，說出對、錯的理由，學(xué)生真正掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的道德教育。

在道德與法治課中，落實(shí)立德樹人是教學(xué)的根本任務(wù)和最終目的，教師需要結(jié)合新課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長。