讓勞動(dòng)教育托起“中國夢”

張照彬

初冬時(shí)節(jié)，羅平縣九龍小學(xué)的孩子們又一次來到距學(xué)校8公里的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地——九龍生態(tài)園小寨養(yǎng)殖基地。除草、喂雞、撿雞蛋……在這個(gè)集種植、養(yǎng)殖和采摘于一體的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，孩子們爭先恐后、不甘落后，你追我趕卻又相互幫助，好奇的天性得到了充分釋放?！皠趧?dòng)可以讓我們學(xué)到很多東西，自己勞動(dòng)收獲后最開心了?！绷昙?jí)學(xué)生何淼說。在羅平縣振興小學(xué)，二年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下化身為“菜農(nóng)”，澆水、施肥、除草……在校園內(nèi)的開心小農(nóng)莊里，孩子們忙得不亦樂乎，忘記了臟和累?！皠趧?dòng)讓我非?？鞓?，我在學(xué)校小農(nóng)莊里知道了我們平時(shí)吃的是白菜的葉、蘿卜的根、土豆的莖。只有平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)才可以來這里給蔬菜澆水，我覺得勞動(dòng)是一件非常光榮的事情！”二年級(jí)二班的張語珂小朋友說。

把勞動(dòng)教育寫進(jìn)課表中，把勞動(dòng)教育引入課堂實(shí)踐，栽種、管護(hù)、收獲、分享，讓學(xué)校師生對(duì)勞動(dòng)教育有更深層次的體驗(yàn)與感悟。在探索勞動(dòng)教育的實(shí)踐中，羅平縣九龍小學(xué)把實(shí)踐基地逐步從校內(nèi)向校外延伸，與縣內(nèi)知名養(yǎng)殖合作社攜手開辟了校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。羅平縣九龍小學(xué)校長皇甫振江認(rèn)為，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)在勞動(dòng)教育中樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過勞動(dòng)教育實(shí)踐，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)的價(jià)值，逐步養(yǎng)成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理；在校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，孩子們通過種植和飼養(yǎng)，慢慢了解植物的生長規(guī)律，了解動(dòng)物的習(xí)性、生理特點(diǎn)以及科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，提高觀察力、專注力，增強(qiáng)了他們認(rèn)知、理解和判斷事物的能力；通過校內(nèi)勞動(dòng)，在一定程度上增加了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提高，生病請(qǐng)假的學(xué)生相對(duì)減少。同時(shí)，學(xué)生通過勞動(dòng)尋求美也創(chuàng)造了美，學(xué)校每年“勞動(dòng)主題”繪畫和手工創(chuàng)意大賽的水平與層次逐年提升，也得益于孩子們通過勞動(dòng)加深了對(duì)生活的理解。

培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的時(shí)代新人，讓青少年懂得通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，可以創(chuàng)造更加美好的幸福生活。圍繞這一目標(biāo)，羅平縣振興小學(xué)結(jié)合農(nóng)耕課程的開發(fā)及各班級(jí)嘗試種植的經(jīng)驗(yàn)，開展“與勞動(dòng)對(duì)話”二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到種植、呵護(hù)、管理植物的全過程，從中體驗(yàn)耕耘的辛苦與收獲的喜悅。學(xué)校利用教學(xué)樓后面的空地建成了開心小農(nóng)莊，分隔成塊分配到各班，制作菜地班標(biāo)牌，確定種植的作物并成立相應(yīng)的種植小組。老師們分工合作收集傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和演變，形成完整的教案及相配套的課件。二年級(jí)共八個(gè)班，每個(gè)班選擇2～4種蔬菜或其他植物，進(jìn)行一個(gè)學(xué)年的種植實(shí)踐活動(dòng)。

為做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師們積極查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)戶請(qǐng)教，參觀農(nóng)戶的科學(xué)種植基地大棚，聘請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。每個(gè)種植小組分工管理，輪流勞動(dòng)。每隔一兩天澆一次水，一周左右除雜草，二至三周施一次肥；每周進(jìn)行一次觀察記錄。學(xué)生們利用下課時(shí)間、活動(dòng)課、勞動(dòng)課、放學(xué)后時(shí)間，精心管理自己的小菜地。在中期管理過程當(dāng)中，進(jìn)行種植小組的評(píng)比和種植日記、科學(xué)小論文、“美麗的蔬菜”攝影、繪本的檢查交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)過程管理的提升。收獲成果，體驗(yàn)快樂。在收獲的季節(jié)，學(xué)校舉行蔬菜義賣活動(dòng)，孩子們自己采摘、扎把、定價(jià)、推銷、結(jié)算，全程參與，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，享受勞動(dòng)的樂趣。

針對(duì)學(xué)校學(xué)生多來自城市家庭，家務(wù)勞動(dòng)鍛煉少、動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)的情況，沾益區(qū)水橋小學(xué)自2011年以來，每年在五年級(jí)開展“我愛我家——快樂廚藝”勞動(dòng)教育主題實(shí)踐活動(dòng)，搭建起讓孩子展示日常家務(wù)勞動(dòng)成果的平臺(tái)。通過廚藝勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。此項(xiàng)活動(dòng)得到了教育主管部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門的大力支持和肯定。2019年6月，《我愛我家——快樂廚藝》被云南省教育廳評(píng)為“全省中小學(xué)勞動(dòng)教育工作典型經(jīng)驗(yàn)”。水橋小學(xué)校長趙澤虎說：“通過勞動(dòng)教育實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、積極的勞動(dòng)精神、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和必備的勞動(dòng)能力，是為他們今后的人生道路奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們未來的‘自我服務(wù)能力，成為社會(huì)的有用之人！”

為進(jìn)一步健全勞動(dòng)教育工作機(jī)制，水橋小學(xué)在統(tǒng)籌課程設(shè)置和開發(fā)校本課程的基礎(chǔ)上，因地制宜對(duì)校外勞動(dòng)教育基地進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，先后建立了社區(qū)公益性服務(wù)點(diǎn)、現(xiàn)代工業(yè)科技生產(chǎn)基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承技藝學(xué)習(xí)基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)基地、愛國主義教育志愿服務(wù)基地5個(gè)校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，構(gòu)建了“愛國主義+敬老愛老+現(xiàn)代工業(yè)+傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)+非遺傳習(xí)”的多角度、多行業(yè)、多職業(yè)的勞動(dòng)教育組合體系。同時(shí)，推動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化、家務(wù)勞動(dòng)精細(xì)化、校外勞動(dòng)特色化，形成合力推進(jìn)勞動(dòng)教育。

“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”廣大青少年是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要主體，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)——這是新時(shí)代黨對(duì)勞動(dòng)教育的根本要求，更是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要使命。