大學(xué)生思想政治教育親和力提升路徑研究

曾灑灑 辛閃閃

【摘? ? 要】“立德樹(shù)人”是職業(yè)院校思政教育的主要任務(wù)。當(dāng)前，大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成會(huì)受到外界的影響，職業(yè)院校思想政治教育工作要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求。通過(guò)思想政治教育幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感和思政教育的實(shí)效性，真正做到內(nèi)化于心，外化于行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 思想政治教育? 親和力? 提升路徑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.008

一、職業(yè)院校思想政治教育親和力概述

近年來(lái)，職業(yè)院校思政教育一直致力于提高教育的實(shí)效性，而提升思政教育親和力有助于拉近教師、學(xué)生、課程三者之間的關(guān)系。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議對(duì)目前的思想政治教育提出了新的問(wèn)題導(dǎo)向，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，必須推動(dòng)思想政治理論課的改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政教育的思想性和親和力與針對(duì)性。只有不斷增加思想政治教育話語(yǔ)的“高度”“力度”和“溫度”，才能提高思想政治教育話語(yǔ)的解釋力、生命力和感召力。

親和力主要表現(xiàn)在思政教育內(nèi)容上與是否對(duì)學(xué)生有吸引力、向心力，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。思政教育的親和力主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生的情感互動(dòng)上，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度以及教師與學(xué)生之間和諧、融洽的互動(dòng)溝通。教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)將思政教育的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生親近感，拉近教師、課程、學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生真正參與到教育過(guò)程中，構(gòu)建健康的自我意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向，并從學(xué)習(xí)中獲得歸屬感、滿足感。

二、提升思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感

思政教育的目標(biāo)是提升思政教育質(zhì)量和水平，提高親和力和針對(duì)性。具有親和力的思政教育是柔和的、輕松的，是堅(jiān)持以學(xué)生為本的。重視學(xué)生對(duì)教育的參與度和自主性，能夠主動(dòng)、發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注思政教育和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)同思政教育的價(jià)值觀念并在生活中踐行。讓思政教育更“平民化”，讓有意義的課程變得有意思，讓學(xué)生在放松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)思政課產(chǎn)生興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)思政課的滲透力

思政課教學(xué)范圍覆蓋到課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外，做好立德樹(shù)人工作要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方積極性。在教育各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹、滲透立德樹(shù)人理念，確保利用好顯性和隱性教育資源，做好思政課程和課程思政的有機(jī)結(jié)合，輔導(dǎo)員及專業(yè)課教師做到相互配合，真正同向同行，形成育人育才的協(xié)同效應(yīng)，將“立德”貫穿于高校教育的全過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人”“全程育人”。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，凸顯學(xué)生主體性

創(chuàng)新是活躍思想政治理論課的生命力所在，只有加強(qiáng)師生互動(dòng)，凸顯學(xué)生的主體性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能增加思政課的感染力。比如，教師在教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與討論活動(dòng)，和學(xué)生對(duì)話，在充分了解和溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生存在的思想問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的剖析和解答等。同時(shí)，堅(jiān)持思政課既真正接地氣又富有生氣，才能加強(qiáng)思政課的說(shuō)服力。

三、目前職業(yè)院校思想政治教育親和力現(xiàn)狀及原因

（一）教育者理念落后，缺乏親和力

部分思政教育工作者教育理念陳舊，方法簡(jiǎn)單，思維傳統(tǒng)，仍采用填鴨式教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生互動(dòng)，等等。思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生不愿意親近甚至有抵觸心理，有的與學(xué)生交流僅僅局限于QQ群、微信群等，師生之間沒(méi)有深入溝通。教育者的人格魅力不足，一方面，教育者的理論魅力不足，理論深度不夠，缺乏理論支撐。另一方面，教育者的語(yǔ)言魅力不足，在實(shí)際教學(xué)中或談話中缺乏語(yǔ)言特色，平淡無(wú)趣，不能吸引學(xué)生的注意力。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際需要，方式單一，缺乏針對(duì)性

教育者沒(méi)有考慮到大學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，不能幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中面臨的問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法單一，通常采用灌輸?shù)姆绞?，缺乏針?duì)性，導(dǎo)致課堂氣氛不佳，活動(dòng)沒(méi)有新鮮感，理論與課外實(shí)踐相脫節(jié)。大學(xué)生不感興趣，甚至反感，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待思想政治理論課，更不愿親近它。

（三）不能夠把握大學(xué)生的心理需求，師生缺乏互動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求脫節(jié)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相差較遠(yuǎn)，課堂枯燥乏味，疏遠(yuǎn)了學(xué)生的日常生活與思想政治實(shí)踐之間的關(guān)系，更談不上親和力。目前，師生間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的制訂、學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)極為不利。

四、職業(yè)院校思想政治教育親和力的提升路徑

（一）思政教師要提升自身魅力，增加思政課的吸引力

思政課教師作為價(jià)值觀的傳播者和塑造者，不僅要有思想魅力、學(xué)術(shù)魅力，更要有人格魅力。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以把親和力分解吸引力、感染力、說(shuō)服力、滲透力，思政課要想吸引人、感染人、打動(dòng)人，就必須葆有思想的品質(zhì)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因此，要求思政課教師要自覺(jué)修身正己，成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣模范。“學(xué)高為師，身正為范”，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，才能真正為學(xué)生所認(rèn)可。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容，突出學(xué)生主體

首先，教育內(nèi)容的親和力要有科學(xué)性，教育內(nèi)容要能夠連貫、銜接、層級(jí)遞進(jìn)。其次，教育內(nèi)容要有時(shí)代性。要與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，充分利用社會(huì)主義、馬克思主義理論解釋當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黨的執(zhí)政理念，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和正能量，讓學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，主動(dòng)擔(dān)起時(shí)代重任，成為高素質(zhì)的“四有新人”。第三，教育內(nèi)容要有生活性。通過(guò)聯(lián)系大學(xué)生的生活點(diǎn)滴，如情感表達(dá)、價(jià)值追求、職業(yè)規(guī)劃等，將思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，讓思政教育既具有理論高度，又具有生活氣息，有效提高學(xué)生的感知度。教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注他們的人格和潛力發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）要用鮮活的生活話語(yǔ)闡述道理，增強(qiáng)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)

當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的“一言堂”“灌輸式”教學(xué)模式學(xué)生已很難接受，大學(xué)生更認(rèn)同符合他們語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言習(xí)慣的聲音。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)要傾向于生活化、趣味化、形象化，學(xué)生喜歡的語(yǔ)言、文字、表情表達(dá)方式更通俗易懂。要使用大學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)言方式傳遞思想理念，使大學(xué)生從心理上產(chǎn)生親近感，從而達(dá)到思想認(rèn)同。當(dāng)前，在重大事件、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和大學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)互動(dòng)了解掌握學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和困惑，并給予引導(dǎo)、解答與回應(yīng)。要以此為切入點(diǎn)融入大學(xué)生生活，了解其所思所想，結(jié)合時(shí)代時(shí)事進(jìn)行縱深解讀，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，要靠“講事實(shí)、擺道理”的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓思政課真正入耳、入腦、入心。

（四）改革教育方法，豐富思政內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性

教師要根據(jù)環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷豐富教育內(nèi)容和開(kāi)展多樣性的第二課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生解決在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑，比如如何正確對(duì)待挫折和失敗，如何及時(shí)調(diào)整不良情緒等。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷等。要積極探索和推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)方法，如案例分析法、項(xiàng)目討論法、調(diào)研法、辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法等。可將智能教學(xué)設(shè)備與智能手機(jī)、平板、筆記本結(jié)合起來(lái)使用。另外，利用網(wǎng)絡(luò)還可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、考試、彈幕、頭腦風(fēng)暴、投票、問(wèn)卷、留言、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度檢測(cè)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

（五）優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮新媒體影響力和校園文化的熏陶作用

職業(yè)院校是影響人、培養(yǎng)人的專門場(chǎng)所，學(xué)校中良好的育人氛圍，特別是有組織、有計(jì)劃的思想政治教育的影響，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“先入為主”的積極影響。增強(qiáng)思想政治教育親和力，就要先從學(xué)校環(huán)境入手，發(fā)揮校園文化的熏陶作用。要建設(shè)符合社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，對(duì)促進(jìn)思想政治教育親和力有不可代替的輔助作用。當(dāng)今，新媒體已成為大學(xué)生接收信息的主要方式，對(duì)大學(xué)生的思想有著潛移默化的影響，要擴(kuò)大主流媒體的影響力，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，在潛移默化中提高思想政治教育親和力。

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